新人教版一年级数学上册全册教案（通用15篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的新人教版一年级数学上册全册教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册全册教案 1
教学目标
1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.
2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.
3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右.
教学难点
体会左和右的相对性.
教学设计
一、初步认识左和右.
(一)活动一：认识汉字.
1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?
出示汉字：左右
2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的
3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?
(二)活动二：通过左和右介绍自己
1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)
(三)活动三：找朋友游戏.
1.教师：我们的身上有那么多的'好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.
3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……
(四)活动四：找位置.
教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.
1.看见什么了?
2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)
教师提问：最左边是什么?最右边是什么?
3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?
4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?
(五)活动五：找同学家.
教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.
1.出示图片：找朋友
教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的
(一)活动一：讨论.
1.指定学生和老师一起玩.
2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?
3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?
4.怎么办?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)
(二)活动二：帮一帮.
1.出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明，到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?
2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.
(三)活动三：上下楼梯.
1.出示图片：少年宫
1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?
2.展开讨论.
3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.
(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?
(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?
那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?
4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?
(四)活动四：找球
游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.
三、小结
你喜欢上这节课吗?为什么?
一年级数学上册全册教案 2
教学目的
1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。
2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点
初步理解减法的.含义是本小节的教学重点。
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
教学过程
一、复习导入
(一)出示图片：金鱼图和绵羊图
1.请你根据图意列式
2.教师总结
(1)我们可以从不同角度观察同一个问题；
(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；
(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。
(二)教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢?
二、学习减法
(一)看图自主理解减法含义
1.出示图片：主题图
(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?
(2)小组内说一说
(3)你知道怎样解答吗?
2.全班讨论
3.教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号。
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3
(二)反馈
1.出示图片：做一做1
2.出示图片：做一做2
3.出示图片：小刺猬拿苹果
(三)小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。
三、练习
(一)出示图片：手指图
(二)出示图片：小鸟摘果子
(三)出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?
一年级数学上册全册教案 3
教学目标
1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验.
2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.
3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.领会左右的意义.
教学重点
使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.
教学难点
在活动中体会左右的相对性.
教学过程
一、活动一：通过学生已有的经验认识左右
(一)教师谈话：同学们，你们知道左右吗?哪是左，哪是右?
1.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手.……
2.引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右.
教师板书：左右
(二)在游戏中初步认识左右
教师：我们来一起做个游戏好不好?
1.游戏(师说生做)
(1)请举起你的左手，右手……
(2)谁愿意和大家一起做?(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)
(3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁。
2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢?
二、活动二：动手摆(让学生在活动中感知左右)
(一)情境引入
今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐。(小组拿出水果图片)
(二)老师说，小组合作摆.
1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉。
(1)出示图片：水果图片1
2.桃子摆在从左数的第二个.
(1)出示图片：水果图片2
(2)观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么?
3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)
(1)出示图片：水果图片3
(2)出示图片：水果图片4
(3)出示图片：水果图片5
4.讨论：为什么这三种摆法都对?
(三)练习
1.教师：观察你座位的左边都有谁?右边都有谁?
2.自由活动
还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪。
三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性。
(一)出示图片：找朋友
1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的`左边，我们快帮助小刚找一找吧！
2.集体反馈
3.拍一拍、想一想
(1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗?
(2)拍手游戏
小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手.
(3)提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么?
4.做一做，动动脑
(1)教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题.
(2)出示图片：练习3
(3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人，平时我们上、下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走。
(4)出示图片：练习4
四、课堂总结
今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗?在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
一年级数学上册全册教案 4
教学目标
1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2.感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的环保意识。
教学内容
教科书第47页的用数学。
教具、学具准备
课件、投影仪、练习用题卡。
情境导入
师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？
生：想。
师：好！我们出发。
（课件：美丽的郊外）
师：看，多美的'乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？
生：高兴。
师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？
（出示课题：用数学）
生：能。
师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。
（出示第一幅图并演示。）
师：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个（课件演示）。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？
生：高兴。
（课件出示大括号）
师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。
师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？
生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）
师：你的问题提得真好。？就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。
师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？
生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
师：谁有问题要问？
生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？
生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。
生：4和2可以组成6，所以4+2=6。
师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。
现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。
（课件出示第二幅画。）
师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？
生：第一幅画大括号下面是 ？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。
师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？
生：一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个？
师：这个问题我们分小组来解答。
师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？
生：我们小组用减法来计算。因为一共有7个向日葵，摘下2个，就是从7里去掉2个，还剩5个，所以用减法计算。列式：7-2=5。
师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。
反馈强化
（课件出示石榴树）
师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）
师：你们能解决蝴蝶的问题吗？
学生写算式，集体订正。
当堂巩固
师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？
生：想。
师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。
教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？
学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。
现在让我们回家吧。
完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。
总结
数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。
一年级数学上册全册教案 5
教学目标 ：
1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣感知数学在生活中的作用。
2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学准备：
小红花、大象卡通图、果树。
教学重点：
经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点 ：
感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教学过程 ：
一、课前谈话，激发兴趣。
1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）
2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？
二、 创设情境，初步感知。
1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？
2、小朋友真有礼貌！ 大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。
3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？
4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。
5、集体探讨交流回答下列问题。
（1）苹果比梨多（）个。
（2）苹果比香蕉少（）个。
（3）全班最喜欢吃（）的同学最多。
三、合作探究，体会领悟。
师：出示（课本第101页的图）有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片。
1、从图中，不好看出一共有几种物品，我们一起来给它们分类，排一排、比一比找你喜欢的`东西。
2、 小组合作把物品整理在准备的卡纸上，指名板演。
3、 学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。
4、比较整理后的图和整理前的图。
师：看了这张图，你知道了什么？
生1：我知道计算机有两个。
生2：我知道电脑有五台
生3：我知道算盘有三把。
生4：我知道铅笔有三枝。
5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么？
生1：我知道了电脑比计算机多三台。
生2：我知道了算盘、铅笔比电脑少二台。
6、小结。
师：小朋友有这么多发现,都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。(板书课题：统计)这样统计，我们一下子就清楚地知道了图中的物品多少的情况。
四、统计图形应用联系
师：看102页练一练第一题。
这些是我们学过的图形，看大家能不能找出相同的图形把这个统计图画完整，回答所给的问题？看谁做得最快最好，看谁是最棒的。
1、小组自己讨论试着做，然后集体纠正。
2、择优录取，选出最优秀的学生。
五、巩固应用、拓展延伸
1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。
2、学会了统计，课后你们准备统计什么？回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。
六、总结评价
1、师：今天这节课你有哪些收获？
2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么？
七、作业
做课本第101页练一练的2-4题。
一年级数学上册全册教案 6
教学目标：
1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。
3.体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点：
通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教具准备：
圆片、投影片
教学过程：
一、创设情境，自主探索
设疑：茄子博士有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢？
三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他学生调整他们排列的次序。
讨论：看着一个同学的分法，可以有几种说法呢？
说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
二、动手操作，尝试练习
讨论：茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考，每人奖7个圆片，你能把圆片分成2堆吗？有几种方法？能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的.空格里。
填完后小组相互交流检查，指定一名学生板书。
三、活动游戏，应用巩固
1.连一连（想想做做第1题）
描述：茄子博士看到大家那么聪明，高兴的不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子合起来是6，请你连一连。
2.说一说（想想做做第2题）
茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云，哪两朵白云上的数合起来是7？请你说一说。
同桌互相说一说。
3.对口令（想想做做第3题）
师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。
学生之间玩7的对口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4题）
讨论：同学们口令对得那么好，茄子博士为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢？谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那么那只螃蟹就归你吃了。
教师指导学生。
四、揭示课题，巩固应用
讨论：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？
一年级数学上册全册教案 7
教学内容：
教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：
使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的`动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：
理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：
口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：
小棒。
教学时间：
一课时。
课型：
尝试课。
教学过程：
一、复习：
1、口算练习。
2、听算练习。(每人一题)
二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?
提问：
A：图里告诉了我们什么?求什么?
B：怎样列式?等于几?
C：为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。)
三、导入：再贴一只小鸡。
提问：
1、谁能说出图意?
2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?
3+2+1=5(只)
3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。)
四、新授：
刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。)
3+2+1=6你们同意吗?
5
五、二次尝试：
请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?
指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：
1、口算练习：
2、先说图意再列算式：
一年级数学上册全册教案 8
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。
【教学目标】
1、使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、观察主题图，回答问题，引出课题
要求：看图听故事。
教师讲情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮过生日，听说他准备了好
多好吃的我们一起去看看吧。（同时出示主题图，学生观察后师提问：
1、图上有哪些水果？分别是多少？
2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够？学生有的说够，有的说不够。）师：小猴子也有这样的烦恼。同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）
板书课题：比大小
（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”
1、教学“=”（猴和桃比）。
（1）指导学生用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的`线，请学生跟读“3等于3”。
2、教学“＞”（猴和香蕉比）。
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。
（2）请学生观察“＞”，说一说“＜”像什么，用手势比“＜”。
3、教学“＜”（猴和香蕉比）方法同2。
4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5、发散思维。
（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用
（一）教科书第18页“做一做”第1题
教师读题，请学生听清题意。
1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3、请学生读一读两道算式。
（二）做教科书第21页练习二第5题
1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
（三）游戏：看谁找得快
1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速用手势比出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
3、填第22页第6题，相互评价。
一年级数学上册全册教案 9
教学内容：
用数学
教学目的：
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进同学在情感态度等方面的'乐趣。
教学准备：
课件
思维训练：
初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣
一、创设情境
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。
课件出示猴子图
左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？
你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？
走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
课件出示鸭子图
生说图意
全班交流
独立列式计算
评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操
同学们都是聪明的小朋友，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿图和蘑菇图
说出图意后独立列式
编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
P62 13 14
一年级数学上册全册教案 10
课标内容
借助儿童喜爱的玩具，通过观察，操作等活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立感。
教学目标
1、能正确数出5以内的物体个数。
2、能正确书写1-5，并能基本做到写字姿势正确，养成良好的学习习惯。
3、理解序数。
重点难点
感受数的意义，能正确书写1-5。
教学方法
情境教学法。
教学用具
布娃娃1只、奥特曼2只、3个跳跳球、4辆小车、5只小皮球（或其它）。
一、创设情境
为了增进小朋友们之间的友谊，为了丰富同学们的学校生活。我们许多小朋友都把自己喜爱的玩具带来了，想与大家一起分享，我们一起来看看他们给我们带来什么？（有......有......）
二、数一数、说一说
1、请小朋友数一数有几只皮球？你能用符号把它表示出来吗？
2、请你向（同桌）解释一下，你写的'“符号”代表什么意思？
实物
布娃娃
奥特曼
跳跳球
小车
皮球
符号
0
00
000
0000
00000
数字
1
2
3
4
5
观察上图你觉得用数字符号表示有什么好处？
三、写数
数字符号的作用这么大，你们想不想学会他？
1、观察1-5
你会写哪一个？这个数字有什么特点，向大家介绍、介绍。
（1像铅笔细又长，2像鸭子水中游，3、像耳朵弯又弯，4像小旗飘呀飘，5像称钩来卖菜）
这个环节由实物表示个数
↓
简单图形符号表示个数
↓
数字符号表示个数
经历将一些实际问题抽象
为数与代数的过程。
这部分让学生经历先观察再说说“1-5”数字的特点帮助识记
教学过程
2、书写（注意正确的姿势）。
教师示范→模仿练习。
（有会写的同学，让他们比一比写整齐、匀称，同时也可帮助批导不会写的同学）。
四、练习
1、由学生独立完成，再让学生结合图意说说各数表示的意思。
2、第3题。这里的1-5与前面第1题表示意思的不同。
考虑到学前学生的已有知识水平的不同，对学生提出不同的要求，体现差异性。
一年级数学上册全册教案 11
一、课题：
人教版小学一年级数学上册数一数教案设计
二、教学内容：
教材2-5页的内容
三、教学目标：
1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。
2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣
3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想
四、教学重难点：
1、学会数数的方法
2、用点子图表示数
五、教具：
教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的'认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象——表象——抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组合作学习、想像
单元课时安排：
2课时
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时
一年级数学上册全册教案 12
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学重点：
初步感知物体之间的高矮。
三、教具准备：
绳子、字典
四、教学过程：
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的'木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
6、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
一年级数学上册全册教案 13
教学内容：
认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。
教学目标：
知识目标：
1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。
情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好
生活、学习习惯。
能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速读出钟面时间。
教具、学具准备：
师--实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具
生--每人一个学具钟表，8个钟表头饰
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧！(播放电脑课件)
问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的`？(板书：认识钟表（一）认识整时)
师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏)
教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。
二、主动探索
1、认识钟面
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考)
(2)说钟面。
（教师出示大钟面，贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？
◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
◆还有12个数，我们来数一数。
◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）
a.提问学生个别说.
b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。
c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说)
教师根据小组的汇报进行板书：
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12
针：分针(长)时针(短)
(3)教师小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
教学说明：利用学生已有的知识经验，充分地展示一个生活中熟悉的时钟，引导学生观察，通过“想--看--说”钟面三个环节，放手让学生自主学习，小组合作大胆说，师生交流，解决第一个知识点。
2、认识整时
（1）电脑出示(一个钟面时刻：7时)
呤呤呤小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？
师问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(提问2-3人)
◆长长的分针指着几？
◆短短的时针指着几？
◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）
（2）再电脑出示3个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
教师根据学生说的板书：8时3时6时
（3）像这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。
板书：8：003：006：00
那这3个钟面的简单时刻你们都会写吗？(全班齐举起手跟着板书书空写一遍)
教学说明：动态展现教材的教学资源图，使得学习气氛生动有趣、贴近生活。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记
3、完成书本92页的看图写时刻。（小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，巩固对整时的认识，也在练习中进行了应用。同时使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。）
教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。（板书）
（制作成动态图）
4．认识电子钟
老师今天给大家带来了另外一位好朋友。（出示实物电子钟）
（把电子钟调到整时）
a．现在电子钟是几时，你是怎么知道的？（找2-3名学生说）
b．引导全班学生结合板书的时刻表示方法，说明其中一种与电子钟的表示方法是一样的。
c．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
教学说明：让学生认识多一些的钟表，学会把知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力，及时巩固了新知。
三、游戏巩固：
1、拨整时游戏：教师说时刻，学生在学具钟里拨。（小组比赛）
2、完成书上94页第1题。（同桌交换改，找个学生做小老师评讲。）
3、找朋友游戏
（1）．钟表王国邀请我们小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示钟表王国图）
（2）．我们在钟表王国的大礼堂做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，学生8人围成一个大圈其中两个两个是相同）
（3）．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）
（4）．伴随着歌声，时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。
四、课堂小结
1、这节课你学会了什么？
看整时的时间，方法是：分针长长指12，时针指几就几时。还学会了电子钟的整时表示法。
2、最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。
教学说明：师生共同小结知识，强调看时间的方法，并对学生进行珍惜时间的思想教育。
板书设计：认识钟表（一）
认识整时
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
针：分针(长)时针(短)
8时3时6时
8：003：006：00
看整时的方法：分针长长指12，时针指几就几时。
一年级数学上册全册教案 14
教学目标：
1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：
认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：
100以内数的“拐弯数”。
教具准备：
小棒、方块、回形针、珠子
教学过程：
一、故事导入--骄傲的青蛙
1、老师讲故事
2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？
二、数数活动
1、这节课我们继续来学习数数。老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）
2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”
3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”
4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆
同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？
三、巩固练习
1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”
一年级数学上册全册教案 15
一、教学内容
1. 数一数
2. 比多少
3. 1~5 的认识和加减法
4. 认识图形（一）
5. 6~10 的认识和加减法
6. 11~20 各数的认识
7. 认识钟表
8. 20 以内的进位加法。
二、教学目标
1. 使学生熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0～20 各数。
2. 使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。
3. 使学生初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4. 使学生认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5. 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6. 使学生初步认识钟表，会认识整时和半时。
三、教学重难点
1. 重点
熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0～20 各数。
比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。
认识钟表，会认识整时和半时。
2. 难点
根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识立体图形。
四、教学方法
1. 直观教学法：通过实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解数学概念。
2. 游戏教学法：设计各种数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 问题解决教学法：引导学生通过解决实际问题，掌握数学知识和技能。
五、教学过程
1. 数一数
教学目标：让学生通过观察、数数等活动，初步认识数的概念，会数出数量在 10 以内的物体的个数。
教学重难点：数出数量在 10 以内的物体的个数，会区分几个和第几个。
教学方法：直观教学法、游戏教学法。
教学过程：
导入：通过展示美丽的校园图片，引导学生观察并说一说图片中有哪些物体。
新授：
带领学生一起数数图片中的物体个数，如国旗有 1 面，单杠有 2 个等。
让学生数一数自己身边的物体个数，如铅笔有几支，书本有几本等。
玩数数游戏，如老师说一个数字，学生快速找出相应数量的物体。
巩固练习：完成课本上的练习题，数一数各种物体的个数。
总结：总结本节课的主要内容，强调数数的方法和注意事项。
2. 比多少
教学目标：使学生初步认识“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学重难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
教学方法：直观教学法、合作学习法。
教学过程：
导入：展示两组数量不同的物体，如苹果和橘子，让学生观察并说一说哪组多哪组少。
新授：
介绍一一对应的方法，将苹果和橘子一个一个对应起来，比较它们的多少。
让学生用一一对应的方法比较其他物体的多少，如铅笔和橡皮、书本和文具盒等。
引导学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
巩固练习：完成课本上的练习题，用一一对应的方法比较物体的多少。
总结：总结本节课的主要内容，强调用一一对应的方法比较物体多少的重要性。
3. 1~5 的认识和加减法
教学目标：让学生认识 1~5 各数，会读、会写这些数，掌握 5 以内数的顺序和大小，会计算 5 以内的加减法。
教学重难点：认识 1~5 各数，掌握 5 以内数的顺序和大小，会计算 5 以内的加减法。
教学方法：直观教学法、问题解决教学法。
教学过程：
导入：通过展示数字卡片、实物等，让学生认识 1~5 各数。
新授：
教学生读、写 1~5 各数，强调书写规范。
让学生通过摆小棒、数手指等活动，掌握 5 以内数的顺序和大小。
结合具体情境，讲解 5 以内的加减法，如“有 3 个苹果，又拿来 2 个苹果，一共有几个苹果？”用加法计算；“有 5 个苹果，拿走 2 个苹果，还剩几个苹果？”用减法计算。
巩固练习：完成课本上的练习题，计算 5 以内的加减法。
总结：总结本节课的主要内容，强调 1~5 各数的认识和 5 以内加减法的计算方法。
4. 认识图形（一）
教学目标：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区分这些图形。
教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区分这些图形。
教学方法：直观教学法、游戏教学法。
教学过程：
导入：展示各种立体图形的实物，如魔方、牙膏盒、易拉罐、篮球等，让学生观察并说一说它们的形状。
新授：
介绍长方体、正方体、圆柱和球的特点，如长方体有六个面，相对的面大小相等；正方体有六个面，每个面都是正方形等。
让学生通过摸一摸、看一看等活动，感受这些图形的特点。
玩辨认图形的游戏，老师拿出一个图形，让学生说出它的名称。
巩固练习：完成课本上的练习题，辨认和区分各种立体图形。
总结：总结本节课的主要内容，强调认识立体图形的重要性。
5. 6~10 的认识和加减法
教学目标：让学生认识 6~10 各数，会读、会写这些数，掌握 10 以内数的顺序和大小，会计算 10 以内的加减法。
教学重难点：认识 6~10 各数，掌握 10 以内数的顺序和大小，会计算 10 以内的加减法。
教学方法：直观教学法、问题解决教学法。
教学过程：
导入：通过展示数字卡片、实物等，让学生认识 6~10 各数。
新授：
教学生读、写 6~10 各数，强调书写规范。
让学生通过摆小棒、数手指等活动，掌握 10 以内数的'顺序和大小。
结合具体情境，讲解 10 以内的加减法，如“有 7 个苹果，又拿来 3 个苹果，一共有几个苹果？”用加法计算；“有 10 个苹果，拿走 4 个苹果，还剩几个苹果？”用减法计算。
巩固练习：完成课本上的练习题，计算 10 以内的加减法。
总结：总结本节课的主要内容，强调 6~10 各数的认识和 10 以内加减法的计算方法。
6. 11~20 各数的认识
教学目标：使学生认识 11~20 各数，会读、会写这些数，掌握 20 以内数的顺序和大小，会比较 20 以内数的大小。
教学重难点：认识 11~20 各数，掌握 20 以内数的顺序和大小，会比较 20 以内数的大小。
教学方法：直观教学法、问题解决教学法。
教学过程：
导入：通过展示数字卡片、实物等，让学生认识 11~20 各数。
新授：
教学生读、写 11~20 各数，强调书写规范。
让学生通过摆小棒、数手指等活动，掌握 20 以内数的顺序和大小。
结合具体情境，讲解比较 20 以内数的大小的方法，如“15 和 18 哪个数大？”可以通过数的顺序来比较，也可以通过摆小棒来比较。
巩固练习：完成课本上的练习题，认识 11~20 各数，比较 20 以内数的大小。
总结：总结本节课的主要内容，强调 11~20 各数的认识和比较 20 以内数大小的方法。
7. 认识钟表
教学目标：使学生初步认识钟表，会认识整时和半时。
教学重难点：认识钟表，会认识整时和半时。
教学方法：直观教学法、游戏教学法。
教学过程：
导入：展示各种钟表的图片，让学生观察并说一说钟表的作用。
新授：
介绍钟表的组成，如时针、分针、秒针等。
教学生认识整时和半时，如“分针指向 12，时针指向 3，是 3 时”；“分针指向 6，时针指向 3 和 4 的中间，是 3 时半”。
让学生通过拨钟表的活动，巩固对整时和半时的认识。
巩固练习：完成课本上的练习题，认识整时和半时。
总结：总结本节课的主要内容，强调认识钟表的重要性。
8. 20 以内的进位加法
教学目标：使学生掌握 20 以内的进位加法的计算方法，能够正确地进行计算。
教学重难点：掌握 20 以内的进位加法的计算方法。
教学方法：直观教学法、问题解决教学法。
教学过程：
导入：通过展示一些加法问题的情境，如“有 8 个苹果，又拿来 7 个苹果，一共有几个苹果？”让学生思考如何计算。
新授：
介绍 20 以内的进位加法的计算方法，如“凑十法”。以“8+7”为例，把 7 分成 2 和 5，先算 8+2=10，再算 10+5=15。
让学生通过摆小棒、数手指等活动，理解进位加法的计算方法。
多做一些练习题，巩固进位加法的计算方法。
巩固练习：完成课本上的练习题，计算 20 以内的进位加法。
总结：总结本节课的主要内容，强调 20 以内的进位加法的计算方法。
六、教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。此外，要及时进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
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