一年级上册数学教案

时间：2023-02-06 19:29:21 数学教案我要投稿

【热】一年级上册数学教案

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级上册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热】一年级上册数学教案

一年级上册数学教案1

　　教学目标：

　　2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

　　3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　8和9的基数，序数含义，8和9的书写。

　　教学难点：

　　引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义

　　教学过程：

一、激活旧知，导入新课

　　1．拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍

　　2．揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数

　　师：你已经了解了关于8和9 的哪些知识了？

　　生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）

　　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　　师：用你喜欢的'方式表示8和9（拍手，画画、摆学具。。。。）

　　反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）

　　3．给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序

　　师：可以怎么排？0—9 9----0

　　师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）

　　4．比较数的大小

　　8〈（） 9 〉（）

　　二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数

　　三、找生活中的数

　　四、关于序数（蝴蝶图）

　　五、书写8和9

一年级上册数学教案2

　　（一）、激发观察兴趣

　　教学目标：

　　1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

　　教学内容：教科书第2～5页内容。

　　教具学具准备：

　　教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。

　　教学设计：

　　启发谈话，激发兴趣

　　小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。

　　[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]

　　1.师生相互介绍。

　　2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。

　　3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?

　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

　　与老师一起一边伸手指一边数数。

　　数一数

　　激发观察兴趣。

　　出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的'乡村小学”情境图。

　　[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]

　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?

　　生：知道，学校。

　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?

　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

　　生2：这里有一座大楼。

　　（二）、数图中的数量

　　(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

　　(3)教师领读，学生自己小声读。

　　(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

　　(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?

　　三、认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。

　　（三）、数身边的事物

　　认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。

　　数身边的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

　　你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

　　第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

　　我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

　　你的右边有几位同学?左边有几位同学?

　　黑板的上边贴了几个字?

一年级上册数学教案3

　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。

　　1、让学生体会平均分的含义。

　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。

　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

　　（2）、展示学生分的成果。

　　谁来说说，你是怎么分的呢？

　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

　　（3）、发现“平均分”。

　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的`几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？

　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

　　2、进一步理解平均分的含义。

　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？

　　3、让学生动手平均分。

　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

　　（2）、发表意见。

　　（3）、表扬说的好的小朋友。

　　4、动手操作。

　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？

　　（2）、让学生动手，找学生演示。

　　（3）、连起来说说。

　　（4）、在书上填写出来。

　　5、完成“试一试”的题目。

　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

　　（2）、集体订正。

　　6、完成“想想做做”的题目。

　　（1）、完成第一题。

　　说出哪种是平均分，并说出理由。

　　（2）、完成第2题。

　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

　　填写后读一读。

　　（3）、完成第3题。

　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

　　回答后教师出示教具演示。

　　今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？

　　课后感受

　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

一年级上册数学教案4

　　教学目标：

　　1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

　　2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　1~5的基数含义和写法。

　　教学难点：

　　1~5的写法，初步建立数感。

　　教学过程：

　　一、给出情境，激发学生兴趣

　　教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

　　学生：知道。春夏秋冬。

　　教师：那现在是哪一个季节啊？

　　学生：秋天。

　　教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？

　　学生：是。

　　教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

　　学生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、进入新课

　　教师：有多少个南瓜呀？

　　学生：5个。

　　教师：有多少朵花？

　　学生：3朵/4朵。

　　教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？

　　学生：1。

　　教师：图中有什么数量是1的呢？

　　学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的.东西数完了，接下来应数数量几的呢？

　　学生：2。

　　教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

　　学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

　　教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？

　　学生：3。

　　教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

　　学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

　　教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？

　　学生：数4。

　　教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？

　　学生：4只小鸡/4朵向日葵。

　　教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？

一年级上册数学教案5

　　教学内容：

　　九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15

　　教学目标：

　　认知目标

　　1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

　　2. 按给出的数在方格纸上画星图。

　　3. 联系生活实际，学生初步了解常见的星座知识。

　　能力目标

　　1. 发展观察能力、空间想象能力。

　　2. 在画点图中培养学生的创造性思维能力。

　　情感目标

　　在情境创设中激发学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的欲望。

　　重点难点：

　　按给出的数在纸上画出星图。

　　教学准备：

　　1. 教师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片

　　2. 学生方面的准备：课前有关星座的`知识探究、水彩笔

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

　　师：夜晚悄悄地来临了，美丽的月亮散发着淡淡的光芒，可爱的小星星在对你调皮地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。请学生分组交流介绍收集到的有关星座的知识。

　　2. 个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

　　3. 出示课题：美丽的星座

　　二、新授实施

　　1. 教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

　　仔细观察：它们有什么共同的地方?

　　小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

　　2. 请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导。

　　3. 你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗?

　　学生操作，教师巡视，组织评比：谁的星座最可爱、最美丽?

　　4. 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。

　　三、练习尝试

　　1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画)

　　师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

　　生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。

　　2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。

　　3. 教师指导写数：7的写法

　　四、探究巩固

　　1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生展开想象自己来发明星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。

　　2. 总结：今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?

一年级上册数学教案6

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

　　设计意图:

　　本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊重学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

　　教学目标

　　1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

　　2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

　　3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

　　4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

　　5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　　教学关键：

　　知道图上大括号和？表示的.意思。

　　教学重点、难点：

　　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

　　教具、学具准备：

　　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

　　教学过程:

　　一、激情引题

　　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！

　　2、闯关。

　　第一关：快速抢答。（卡片出示）

　　3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

　　7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

　　第二关：方框再现。（小黑板出示）

　　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

　　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图美丽的郊外秋天景色。

　　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

　　6、揭示课题。

　　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）

　　二、探究新知

　　（一）引导学生学习加法图文应用题。

　　（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

　　（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）

　　（3）引出大括号、问号并解决问题。

　　1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

　　2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

　　3出示、粘贴？个：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

　　4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）

　　5生交流，师板书：4+2=6（个）。

　　（二）引导学生学习减法图文应用题。

　　（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

　　（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

　　（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

　　（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

　　（5）小组讨论。

　　（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

　　（7）小结：比较异同。

　　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括号和问号；不同的地方：第一幅图的？表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的？表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）

　　（三）应用新知，解决问题。

　　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。

　　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

　　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

　　三、巩固新知，拓展延伸

　　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！

　　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

　　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

　　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

　　四、课堂小结

　　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。）

　　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧！下课。

一年级上册数学教案7

　　〖教学目标〗1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境，导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节?(学生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)

　　谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢?(学生讲故事说图意)

　　原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢! 板书课题：小兔请客

　　(评析教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。)

　　(二)合作学习，探索新知

　　1.探索加法的计算方法

　　(1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗?学生思考后，可能会提出下列问题：

　　①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。

　　(2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗?学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。)

　　(3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据学生回答板书：20+30=或30+20=

　　(4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

　　(会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。)

　　组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

　　①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

　　②因为2+3=5，所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的'方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。

　　师：那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)

　　(评析通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师能充分尊重这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展，较好地体现了算法多样化。)

　　2.探索减法的计算方法

　　师：同学们，请看发生了什么事情?(课件显示第二幅情境图，学生说图意。)

　　师：根据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗?

　　(小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。)(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)

　　(评析在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。)

　　3.学习加、减法算式各部分名称

　　师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗?(如果有的学生知道，就让学生介绍。)

　　边说边板书如下：20+30=50 50-10=40

　　加加和被减差

　　数数减数

　　(教师再次举例说明。)(评析运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。)

　　(三)巩固练习，拓展延伸

　　1.师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢!(课件显示下图)

　　(学生口答，并说一说计算过程。)

　　2.师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴，又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗?

　　3.师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)它们在说什么呢?

　　(学生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张);30+(50)=80(张)。两种方法都是正确的。)

　　师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看(课件显示)。

　　师：这两辆车够坐吗?你是怎么想的?(学生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)

　　(评析以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这个开放性的问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。)

　　(四)全课总结师：同学们，这节课你们学得高兴吗?你学会了什么?

一年级上册数学教案8

　　一、比较——比大小、比轻重、比长短、比多少、比高矮

　　二、认识10以内的数

　　三、认识物体——认识立体图形

　　四、合与分

　　五、10以内的加法和减法

　　六、分类

　　七、认识11~20各数

　　八、认识钟表认识整时、半时、大约几时（几时刚过、快几时了）

　　九、20以内的加法

　　第一单元：比一比

　　单元教材分析

　　单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

　　情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

　　教学总时数：3课时

　　第一课时：同样多、多些、少些

　　第二课时：高矮、长短的认识

　　第三课时：大小、轻重的认识

　　第二单元认识10以内的数

　　整体感知：

　　本单元是认识10以内的数。由于学生在入学前受过学前教育或家庭教育，对10以内的数有所了解，

　　认识10以内的数

　　课题、0的认识

　　本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。

　　0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些知识学生在生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。

　　课题、6-9各数的认识

　　这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了1-5认识的基础。

　　6-9的认识主要内容有：6-9的基数含义：数数抽象出数表述6-9的数表示的实物；6-9的写法：示范描写独立写，渗透数的顺序

　　重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。

　　数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。

　　课题10的认识

　　本课是在学生认识了0----9各数后认识10。教学时通过观察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。

　　本课重点是让学生理解10的意义学写10。通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生

　　活中的作用，建立数感。

　　课题：>=<

　　使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。

　　过程与方法：

　　让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”

　　用数学符号“>=<”表示的过程,体验一些比较的方法。

　　课题：顺序

　　会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

　　课题：顺序

　　会用10以内的数表示事物的顺序。

　　课题：有趣的数字

　　有趣的数字这是一节实践活动课。介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒

　　（火柴棒）拼方块字的游戏。

　　第三单元认识物体

　　分一分

　　使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。

　　搭积木

　　进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。

　　经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

　　玩泥巴

　　培养学生的动手能力和审美观。

　　经历“玩泥巴”的全过程

　　第四单元合与分

　　课题：合与分

　　在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。

　　课题：7的组合

　　1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。

　　2、知道并能写出6、7的组成。3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。

　　如：1和6组成7，2和5组成7,3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7.

　　课题：分一分

　　经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。

　　让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况

　　第4课时

　　教学内容：10的组成。教材第40—41页

　　第五单元10以内的`加法和减法

　　第1课时

　　教学内容：

　　认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。

　　第二课时：五以内的加法

　　教学内容：⒈能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。

　　⒉引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。

　　⒊培养学生初步的问题意识。

　　例题：4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子。

　　板书：4+1=5或1+4=5

　　第三课时：五以内的减法

　　教学内容：⒈认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。

　　⒉通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。

　　⒊引导学生积极地参与数学游戏活动。

　　例题：从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？

　　５－２＝３

　　第四课时：童话故事

　　教学内容：

　　⒈学习有关0的加减法。

　　⒉会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。

　　⒊结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。

　　教学准备：教学课件、口算卡片、数字卡片

　　教学过程：

　　第五课时

　　教学内容：“一共有几个小朋友”

　　在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

　　第六课时

　　教学内容：“一共有几个人”。

　　在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。

　　第七课时

　　教学内容：“一共有几只猴子”

　　观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。

　　第八课时

　　教学内容：

　　通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学知识。

　　第九课时

　　教学内容：整理加法表

　　在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子图中的简单规律。

　　第十课时整理10以内减法表

　　教学内容：

　　能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

　　第十一课时动物乐园

　　教学内容：教学目标：

　　能选择信息提出有关的数学问题，并写出算式表示，培养学生的观察思维能力。

　　第六单元分类

　　第一课时

　　教学内容：

　　通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。

　　第二课时

　　教学内容：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。

　　1．过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性

　　2．情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。

　　第七单元认识１１—２０各数

　　第一课时

　　教学内容：

　　在数实物的过程中，认识并能准确的读出１１－２０各数。进一步培养学生的观察能力。

　　过程与方法：

　　让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数１１－２０各数，然后进一步学习认数。

　　第二课时

　　教学内容：认识11～20各数

　　让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。

　　第三课时

　　教学内容：

　　了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小

　　第八单元认识钟表

　　第一课时

　　教学内容：

　　知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。

　　让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

　　情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。

　　1.区分时针和分针呢？2.整时、半时的时候分针、时针的特点。3.画时针，分针

　　第二课时：大约几时

　　教学内容：

　　认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

　　第九单元20以内的加法

　　第一课时教学设计

　　教学内容：

　　使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

一年级上册数学教案9

　　教学内容：

　　教科书第2～5页内容。

　　教学目标：

　　1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　教学重点：

　　指导观察方法，培养观察兴趣。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　按要求观察。（课本2。3两页的主题图）

　　1、看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

　　2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

　　3学生独立观察。

　　汇报。

　　1、生按1、2、3……的顺序汇报，2。师板书1、2、3……

　　个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　　个数是2的有……双杠、跳绳、门柱

　　个数是3的有……石凳、帽子

　　个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

　　个数是5的有……高楼、

　　个数是6的.有……花、大树、

　　个数是7的有……小鸟、

　　个数是8的有……小树

　　个数是9的有……女同学

　　个数是10的有……男同学

　　（允许学生说10以上的。）

　　2、指板书，这些数你能数一数吗？

　　3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

　　4、谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

　　三、讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　　四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　　五、小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　板书设计；数一数

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

一年级上册数学教案10

　　一、教学内容：

　　九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。

　　二、教学目标：

　　（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。

　　（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。

　　（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。

　　三、教学重点：

　　激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。

　　四、教学难点：

　　使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法

　　五、教法、学法

　　⑴情景教学法

　　依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是最好的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。

　　⑵直观演示法

　　低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。

　　⑶合作交流，主动发展

　　新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

　　六、教具准备：

　　树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）

　　七、教学过程：

　　（一）、创设情景，导入新课。

　　先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。

　　（二）、合作交流，探索发现

　　（1）老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的？我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：

　　第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

　　第二种：我是数手指头或小棒算出来的。

　　第三种：我会心算。

　　第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

　　第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4＋1=5。(给予高度的评价)

　　（2）对学生的回答，老师都给予充分的肯定；最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生说说最喜欢哪种算法？为什么？重点引导学生用数的组成知识来进行计算比较简便。

　　（3）最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较简便、比较快。

　　（三）分层练习，辨析算理

　　（1）第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式3＋2＝5 2+3=5 排列起来，如：｛3＋2＝5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过（看图说图意填数说计算方法）的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。

　　（2）第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果？②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼？

　　（3）第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。

　　（四）总结、归纳：

　　先询问学生学会了什么？最后质疑。

　　八、教学反思：

　　新课程理念下的课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动接受知识的容器，而成为主动探索知识的主体。教师是学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性，教师应该尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择。

　　5以内的加法是新课程教材小学数学第一册第三单元的教学内容。该内容是在学生已认识了5以内的`数和初步理解加法意义的基础上教学的。《标准》认为：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。本册计算教学部分的突出特点是体现算法的多样化。所以，根据这一理念和现代教学观念并结合低年级学生的特点，我设计以下的教学思路：1、利用多媒体的动感画面，导入新课。2、分小组互相交流，探究发现。3、结合教学内容分层练习，巩固深化，加深对加法的理解。4、总结、归纳，提出质疑。从培养学生主体意识、问题意识、应用意识和创造意识。

　　本节课的教学设计力图体现尊重学生，注重发展的教学理念。通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生主动参与数学活动，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。

　　学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学最主要的目的之一。这一练习主要培养学生的观察能力、表达能力，使学生进一步体会加法的含义。让学生用自己理解、掌握的知识，通过学生动手操作、小组合作，探索解决问题的方法，充分发挥学生自主合作的精神，放飞学生的想象，培养他们的竞争意识，并且又迁移、默化地渗透了美育，使学生真正成为学习和发展的主体。

一年级上册数学教案11

　　教学内容：

　　7页0的认识，例1例3，8页课堂活动

　　教学目的：

　　1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

　　2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

　　3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

　　4、正确书写0

　　5、能联系生活实际应用。

　　教学重难点：

　　1`、0 在直尺上表示起点。

　　2、正确书写0

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）

　　观察：你发现了什麽？

　　防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？

　　这就要用到我们今天学习的新的.数字0（板书）

　　二、教学例1

　　小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？

　　出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？

　　（2）原来有几条鱼？现在呢？

　　（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？

　　三、教学例2

　　1、出示直尺图

　　观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？

　　同桌讨论，全班交流。

　　小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

　　四、教学例3

　　1、老师示范书写0

　　2、学生书空

　　五、课堂活动

　　1、 8页12

　　2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？

　　从左3往右数，你发现了什麽？

　　还可以怎样看？

一年级上册数学教案12

　　[教学目标]

　　1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成

　　2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣

　　3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感

　　[教学重点]

　　认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性

　　[教学难点]

　　认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要

　　[教学过程]

　　（黑板上贴出数字卡片、花、蝴蝶）

　　一、学习新知

　　1、初步感知(猜一猜,数一数)

　　今天老师来和大家一起玩个游戏，比眼力。看看谁看得又快又准。

　　图上有几个巧克力呢？（五个）

　　我们再来，图上有几个巧克力呢？（六个）

　　再来，注意看要变多咯，有几个？（10个）

　　这是我们学过的10以内的数，10以内的数我们还学过哪些？

　　我们一起来从小到大数一数。

　　谈话小朋友：在生活中，像这样，满10根捆一捆的现象经常可以看到。昨天老师去买铅笔，我要买10根铅笔，营业员阿姨数都没数，就给我一捆，我很奇怪，一数这一捆正好有10根铅笔。满10根捆一捆，这样拿起来多简单啊!不要1根1根的去数。我又想买10本小本子，营业员阿姨又数都没数，给我了一包，猜猜里面有几本？这一条餐巾纸里面也有10包。

　　10个一是1个十（课件）

　　你能数出10根小棒捆一捆吗？满10根捆一捆，一捆是1个十，所以我们可以说，10个一是1个十。我们来轻轻读两遍把它记住了！

　　2．认识“十、十几”）

　　（1）12根

　　现在老师要你摆出12根小棒，你会用这种好方法摆一摆，能使人一眼就看出是12根。

　　你是怎样摆的？

　　生：左边摆1捆，右边摆2根，

　　师：1捆里面有多少根？对呀，学习数字10的时候，老师说过，满10根可以捆一捆。12根小棒，这样摆，使我们可以更清楚的看出是12根。这个方法真好！（课件出示）

　　（2）12根、11根、19根、20根

　　①12根：

　　刚才我们摆出了12根小棒，你能看着自己摆的小棒

　　②11根；

　　如果拿走1根，看看现在是多少根？师贴出11根，老师觉得这个数很特别，你知道特别在哪吗？这两个1表示的意思一样吗？（黑板出示小棒和数字）

　　③19根：你能快速摆出19根小棒吗（学生摆的时候，老师在上面摆）19根，先摆1捆，再摆9根，对吗？谁也摆对了？

　　④20根

　　如果我们在19根旁边再添一根，现在变成多少根了？对极了！满20根了！右边单根的满多少根了？满10根我们又可以怎样了？现在你桌上有几捆了举起来给我看看! 2捆就是多少根小棒？把小棒轻轻的放在铅笔盒旁边,然后看上面.

　　2个十是多少？你们真聪明！刚才我们摆出了一个比较大的数：20。几个十是20？（20黑板出示小棒和数字）（板书2个十是20）

　　（3）草莓雨伞（14 17）

　　数好了花儿蝴蝶，我们来数草莓小伞吧！估一估，草

　　莓多还是小伞多？猜对了！（如答案不同：到底谁猜对了呢，知道了它们的个数就知道谁多了！图上的草莓东西既不能像小棒一样满10个捆一捆，也不能像花儿蝴蝶一样先摆出10个，有什么好办法，使我们更快的看出有多少个呢？数一个就可以在草莓上划一下做一个记号，满10个圈一圈。

　　三、练习

　　（１、抓一把小棒，数数有多少根）

　　2、11-20

　　（1）补缺少的数13、15、 18（教师贴出11-20各数）

　　看！在活动中，我们认识了很多新的数，-------，

　　它们都比10大，它们也想从小到大排排队！哪个数排在10的后面呢？

　　（2）揭示课题：这些就是我们今天学习的11-20的各数

　　（3）从7数到17，从11数到20

　　（4）提问题

　　师:这些新朋友乖乖的从小到大排好队了!一起来读一读。看到这儿也有很多数，小明有4个问题，我们一起来想一想。

　　比12多1的数是几

　　和18相邻的数是几和几？

　　10和12中间的数是几？

　　15在几和几的中间？

　　3、0-20

　　（1）我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……

　　从0到20，我们都会一个一个数，那么从0开始，你会2个2个数吗？5个5个数呢？10个10个数会吗？100

　　（2）下面来数数生活中的物体

　　这是什么呀，鞋子！2只鞋子是一双，这里一共有多少只鞋呢这么快！你是怎样数的？

　　这是？香蕉，一把有几只香蕉？怎样数，更快！

　　（3）0-20，这些数，有大有小，你能帮他们从小到大排一排吗？谁最小？接下来是？

　　4、找生活中的数

　　（1）身边的数：尺、书

　　尺：看！老师学习上的好帮手尺子请来了。看到这些数了吗从0开始,越往后，数就越来越大？

　　数学书：15页19页

　　在我们的数学书上也藏着今天学习的数呢！我们来翻书比赛吧！我说一个页数，看谁最先找到。第15页，是小猴捞月亮的这一页,你找到了吗再翻到第19页，你怎么翻的这么快你是从15页开始往后翻还是往前翻为什么呀？

　　（2生活中的数

　　其实，在我们的生活中，到处都能见这到些数。

　　老师收集了几张图片，找一找这些图上面的数。

　　(图1)公交站牌

　　提问：这是18路公交车的站牌。你看到了哪个数

　　(图2)绿灯

　　提问：这是什么12是绿灯闪烁的秒数,根据你平时的观察,谁知道12后,下个数是几接对!红绿灯上秒数的变化是从大到小的,当从12变为0时,变为接下来绿灯会当到0时就显示黄灯了.一会儿马上要变红灯了.我们过马路的时候要知道，绿灯行，红灯停。

　　(图3)米袋

　　提问：见过这样的图吗大米重20千克,这里的千克是表示重量的单位。平时我们要节约粮食.

　　(图4)电梯图

　　提问：这是电梯的按钮。如果小红家在10楼,她想去16楼的好朋友家去玩,小红就按了数16,那电梯开始是往上还是往下我们一起说一说电梯里数的变化,10接下去是-------.

　　四、课堂总结

　　在生活中你见过这些数吗？我最喜欢其中一个数,它比12大,你猜猜是哪个数(大了小了----)是18,现在大人的身份证号码就是有18个数字组成的',同时,它也是一个很吉利的数!你最喜欢哪个数请你用这个数说一句话。

　　我们的周围就是一个丰富多彩的数字世界,数字无处不在！希望我们每个小朋友做个有心人，注意观察和思考，这样我们会越来越聪明的！

　　[板书设计]

　　认识11～20各数

　　（10）个一是1个十

　　（2）个十十20

　　[教学反思]

　　《11～20各数的认识》是一年级数学上册的内容，在整个数的学习中具有比较重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。由于此前学生已经认识11～20的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一合起来表示十几。因此在教学设计过程中，我力求做到以下几点:

　　1、注重复习导入，沟通新旧知识的联系。

　　一年级学生年龄小，注意力集中的时间短，而且本节课的内容是很抽象的数的认识。因此我先让孩子复习了0～10的数，从而导入新课：认识11～20各数。这样的导入，既使孩子们对10以内数的认识进行了复习，又为新课的学习做了铺垫。

　　2、注重通过充分的动手操作，帮助学生掌握数的组成。

　　教学中从学生现实起点出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如：在理解计数单位“十”，初步感知“十进制”的概念时，我先让孩子自己数出小棒，孩子有1根1根数的、有2根2根数的、有5根5根数的等不同方法；然后带领学生认识1根小棒表示1个一，接着师生一起一边摆一边数，数出了10个一，这时教师说明有时为了方便把10根小棒捆成1捆，通过提问“1捆有几根”得出10个一就是1个十，这时教师要求孩子利用身边的皮筋去实际动手捆一捆，加深对1捆表示1个十的认识。为了进一步巩固学生对这个重点的理解，我还请一位学生当小老师上台演示，让孩子们去说一说，从而突出这个重点。

　　在接下来的12的认识上，我让孩子先自己思考、再同桌交流，最后实际动手摆一摆。通过对不同方法的展示，让学生讨论：“怎样摆能看得很清楚？为什么？”从感知到理解，到再次借助小棒动手操作，让学生通过比较、解释原因，充分感受到“十进制”的优越性。巩固“十”的知识形成过程。最后通过看一看、摆一摆，说一说等活动，完成对11、13、19的认识，理解2个十是20。掌握了它们的组成。并通过大量的操作活动和多媒体课件的演示，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

　　3、注意培养学生的数感。

　　数感在《新课标》中是非常重视的。针对孩子的年龄特点，我通过猜数游戏提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中发展学生的数感，使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数意识。让学生猜一猜铅笔有几支、再实际数一数，再让他们思考怎样能让别人看得更清楚？还可以让其他孩子给出一些建议，如果我想让他抓得比这个数多一点或少一点，你有什么建议，让孩子提出合理的建议后再去抓，培养学生的数感，也给他们以成功的喜悦。为了进一步培养估数意识，我让孩子去估草莓图、雨伞图，再教给具体数的方法，看谁估数和数数的结果比较接近，向学生渗透估算意识，巩固了对“十”的认识。

　　但在本节课的教学中也还有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：

　　首先是“十”强调不够，虽然我主观上想让孩子去感受、去操作，但在实际教学过程中由于少数几个孩子捆不好皮筋，最终还是没有将小棒捆成一捆，我应该自己亲自动手演示，而不是动画展示就算了事。其次正是因为“十”孩子理解不深刻，以至于在12的认识上花费了很长时间，不能只在等待，可以请几个摆得快的同学介绍一下摆得快的原因，这样教学或许更有效果。三是在估算时可以让孩子充分介绍自己数的方法，给学生以自主探究的时间与空间，而后让他们在展台上展示自己的方法，将10个圈一圈、数一数，从而体会“十”的运用。

　　每节课都会有“意外”，每节课也都会有生成、有收获。通过这次课堂评比，我从中找到了自己的不足，但是我将以“让学生富有个性地学习，享受学习的乐趣，促使学生在数学学习中获得更大的发展为目标”，不断地去探索、去实践。

一年级上册数学教案13

　　单元教学目标：

　　过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

　　情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

　　教学总时数：3课时

　　第一课时：同样多、多些、少些

　　教学内容：教材第4—5页教学目标：

　　知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

　　情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

　　教学准备：课件、椅子和花片

　　学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作

　　教学过程：

　　第二课时：高矮、长短的认识

　　教学内容：教材第6—7页

　　教学目标：

　　知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的.比较。

　　过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

　　情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

　　学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动

　　第三课时：大小、轻重的认识

　　教学内容：教材第8—9页教学目标：

　　知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

　　过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

　　教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

　　学习方式：观察讨论、亲自体验教学过程.

一年级上册数学教案14

　　教学目标：

　　通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

　　养成教育训练点：

　　初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　教学重点：

　　能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

　　教学难点：

　　体验在同一标准下的一致性。

　　教具、学具准备：

　　课件、分类实物、图片。

　　教学流程：

　　一、创设情景。

　　1、用课件出示图片。

　　淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？

　　看到笑笑的房间，你有什么想说的？

　　看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？

　　2、思考方法。

　　师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

　　还有不同的方法吗？

　　3、课件演示：整理房间

　　用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

　　4、小结。

　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

　　二、课堂练习。

　　1、整理两类事物。

　　（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

　　师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的.动物涂上颜色。

　　师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示）

　　小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

　　（2）、分水果蔬菜。

　　师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。）

　　2、整理多类事物。

　　（1）举牌游戏。

　　请小朋友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，并把它说出来。明白了吗？

　　板书设计：

　　整理房间

　　学习用品玩具服装

　　教学反思：

　　借助学生熟悉的两个人物淘气和笑笑，他们很感兴趣，非常自然地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又顺利地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的很多，不仅仅有书本知识，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课堂中的好习惯。