幼儿园大班数学加法教案

时间：2023-02-19 18:38:04 数学教案我要投稿

幼儿园大班数学加法教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学加法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班数学加法教案

幼儿园大班数学加法教案1

　　【教材分析】

　　幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成，并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽，所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境，利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时，引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。

　　【活动目标】

　　1.知道“＋”、“－”、“＝”这 3 个符号的含义，学习 2 和 3 的加法运算。

　　2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含义。

　　3乐于思考与操作，感受加法学习的乐趣并学习整理学具。

　　【活动准备】

　　1．教师自备课件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他数字符号，铃鼓 1 个

　　2．红、黄双面圆点卡片 3 张，1－3 的.数字卡片（数量与幼儿人数相同）。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察图 1，初步学习 1＋1＝2

　　（1）启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿

　　观察并说出：“草地上有 1 只小松鼠，又来了 1 只小松鼠，现在一共有2只小松鼠。

　　（2）出示“＋”和“＝”这两个运算符号，让幼儿知道“＋”是合起来的意思，如果将” 放在 1 和 1 中间，是表示 1 和 1 合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1＋1＝2，读

　　作 1 加 1 等于 2

　　（3）请幼儿说出算式所表示的含意，加深对加法的理解。如：1＋1＝2 中，两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠，2 表示一共来了 2 只小松鼠。＋”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来，“＝”表示“1＋1”和“2 样多。

　　引导幼儿思考并理解：“又来了”是“加”的意思，求两个数合起来一共是多少，用加法计算。

　　2．引导幼儿观察图 2，学习 1＋2＝3

　　（1）可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出：“树上有 1 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，现在树上一共有 3 只小鸟。”

　　（2）请幼儿说出算式所表示的含意，重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思，及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。

　　3．引导幼儿观察图 3，学习 2＋1＝3。

　　请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的内容，

　　说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出：“花园里有 2 只蝴蝶，又飞来 1 只蝴

　　蝶，花园里一共有 3 只蝴蝶。”

　　提问：如果先飞来了 1 只蝴蝶，又飞来了 2 只蝴蝶，这幅图该怎样画？算式该怎样列？

　　4．指导幼儿操作练习，巩固对 2 和 3 的加法的学习

　　（1）根据情境摆算式，如教师先拍一下铃鼓，再拍一下铃鼓，请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。

　　（2）可引导幼儿翻圆点卡片说算式，请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排，逐一翻转，观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式，重点讲出各符号的意义，理解加法的含义。

幼儿园大班数学加法教案2

　　活动目标

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　活动准备

　　1、趣味练习

　　2、3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张。

　　活动过程

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成。

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　教师：现在我们到聪明屋去看动画片！怎么去呢？我们坐火车去吧！

　　教师：我们的火车几点开？（出示加法题卡）

　　幼儿：嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3、游戏“对数”

　　教师：现在老师来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，

　　我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的'加法算式

　　教师：现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　1、我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）

　　2、拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，

　　看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根）

　　3、你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，

　　写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　4、我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！

　　我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），

　　我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），

　　两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请你们将加法算式写在答题卡上，

　　写完之后把答题卡举起来，互相检查一下你写对了吗？

　　三、活动延伸

　　1、看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，

　　注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　2、编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

幼儿园大班数学加法教案3

　　活动目标：

　　1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

　　2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

　　3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）

　　2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动：

　　教师用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

　　2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

　　3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。

　　4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。

　　5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的'数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。

　　6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。

　　活动延伸：

　　在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

　　活动反思：

　　本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。

　　例题的教学我引导学生观察场景图，让学生说一说图意，但孩子的语言表达能力还需要在今后的学习中多多加强指导与训练。

　　“试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导学生学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培养初步的思维能力。

　　课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于学生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面暂时不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生“能说”，但并不“善说”，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们逐步训练，循序渐近。

幼儿园大班数学加法教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　　2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

　　3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

　　活动难点：初步学会7的加法运算

　　活动难点：创编、计算7的加法应用题。

　　活动准备：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。

　　活动过程：

　　一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)

　　老师：小朋友，我问你？2+3=？

　　（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

　　幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！

　　（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）

　　老师：小朋友，我问你？4+2=？

　　幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！

　　（整体回答后可以询问个别幼儿）

　　二、学习7的加法应用题（展示课件）

　　1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）

　　老师：小朋友，请看谁来了？。

　　播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

　　故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？

　　幼儿：7条。

　　老师：你们是怎么算出来的.？

　　幼儿：6+1=7

　　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）

　　老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？

　　幼儿：4只蝴蝶。

　　老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？

　　幼儿：3只蝴蝶。

　　老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？

　　幼儿：7只。

　　老师：怎么算出来的呀？

　　幼儿：4+3=7

　　3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

　　（老师启发幼儿创编应用题）5+2=7

　　4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？

　　（老师问，小朋友答）3+4=7

　　老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

　　三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导

　　1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

　　第一组动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片）

　　第二组水果卡片（同上方法）

　　第三组图形卡片（同上方法）

　　2、请个别幼儿口述创编的7的加法应用题

　　四、结束部分

　　1、本课内容

　　2、对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，

　　3、听音乐收拾学具，有序放到指定地方。

幼儿园大班数学加法教案5

　　活动目标：

　　感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

　　培养幼儿的动手操作的能力。

　　设计思路：

　　爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。

　　但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

　　活动过程：

　　1.出示玩具，激发幼儿兴趣教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

　　让它们和我们一起玩吧！

　　2.理解平均分发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

　　引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

　　拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？

　　小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的.一样多。

　　3.尝试平均分分玩具：引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

　　引出平均分的方法-一个一个地分。

　　请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

　　小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：

　　引出：

　　现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

　　出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，进行活动-装蝈蝈：

　　出示笼子：老师还准备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

　　请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

　　数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

　　4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

　　引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

　　组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。

　　游戏结束，发放玩具作为鼓励5.

　　活动结束：

　　带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

幼儿园大班数学加法教案6

　　活动目标：

　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　　教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　　教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　　活动准备：

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来

　　了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的'兴趣。

　　二、基本部分：

　　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　　老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　　老师：小朋友我问你8有几种分合法？

　　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　（二）学习8的加法

　　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

　　1+7=8

　　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

　　2+6=8

　　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？

　　3+5=8

　　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

　　4+4=8

　　2、实物练习

　　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　　4、游戏：找朋友老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、结束部分：

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

幼儿园大班数学加法教案7

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的`组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

幼儿园大班数学加法教案8

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难点：能根据不同的`画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

幼儿园大班数学加法教案9

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握5的加法。

　　2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动重点：掌握5的加法算式。

　　活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

　　活动准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

　　活动过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

　　师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

　　二、出示教具。

　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？

　　师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）

　　师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？

　　师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）

　　师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？

　　师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）

　　师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？

　　师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）

　　师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

　　师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？

　　师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

　　师：大家把算式读两遍。

　　三、玩"谁最快"游戏。

　　1、每组做一道必答题（5的.加法）

　　2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

　　四、书写算式。

　　1、让幼儿书写加法算式。

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

　　五、教师进行小结。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

幼儿园大班数学加法教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。

　　2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；

　　2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？）；

　　3、两个大问号。学具：学具盒人手一份。

　　活动过程：

　　一、复习5的组成。

　　1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。

　　教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）……

　　“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

　　教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？

　　教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。

　　二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

　　1、教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）

　　a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）

　　教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。

　　b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）

　　教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。）

　　教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。）

　　教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？

　　c、教师出示算式1+4=？

　　教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。

　　教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）

　　2、a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

　　教师出示？：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？（多位幼儿尝试提问）

　　教师：请举手的小朋友告诉我吧！

　　教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？

　　b、教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？”

　　教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的'条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题（指着？）花园里一共有几只蝴蝶？

　　教师：小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？

　　3、出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。

　　a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了一件什么事？谁能用简单的话告诉大家？（天空中有小鸟）哪两个是已经知道的条件？（我们一起来学：天空中有2只小鸟，又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件）。天空中的小鸟比原来怎么样？（天空中的小鸟比原来又更多了）大家想一想，这个问题怎么提呢？（出示？）

　　教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？

　　教师：××小朋友是这样编的，（教师边指图边讲）刚才××的应用题是怎样编的？（编得真好，送她一个顶呱呱，不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。）

　　b、教师把小鸟图变换一下。

　　教师：老师把这两幅图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱动脑筋。

　　教师：天空中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们一起来看看××；小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了一个什么问题？（说的真好也送她一个顶呱呱。）

　　三、看加法算式编应用题。

　　教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

　　教师：谁想好了？（老师重复）××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，问一共有……表示算式中的？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

　　教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

　　教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

　　四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。

　　教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒，学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。（教师报5以内的加法应用题的速度放慢，关注每一位幼儿，表扬很快摆对的幼儿。）

　　教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。（教师评价幼儿操作结果，并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。）

　　教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。

　　收拾操作材料，活动结束。

　　活动反思：

　　1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。

　　然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有——后来又来了——。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

　　2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。

幼儿园大班数学加法教案11

　　活动目标

　　1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

　　2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

　　活动准备

　　1、课件：趣味练习图片3张

　　2、红苹果粘贴若干个。

　　活动过程

　　一、导入

　　组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

　　欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。

　　二、快乐数学第一关。

　　1、第一关：必答题。

　　红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。

　　看哪一队的红苹果个数最多。

　　2、教师：答题开始。

　　请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）

　　小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

　　可以用数字几来表示？

　　（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？

　　大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。

　　三、快乐数学第二关。

　　1、第二关：我说你来算

　　教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

　　教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

　　请小朋友算一算。

　　提问：你是怎么算出来的。

　　师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4

　　教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4

　　2、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

　　（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　　（2）教师完整讲述，并板书：2+3=5

　　3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的'一队接受挑战。

　　教师：你们选谁？黄队www.chinajiaoan.cn接受挑战，请听题。

　　5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

　　我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

　　四、快乐数学，第三关。

　　1、第三关，抢答题。

　　我出示图片，你们用数字算出来。

　　比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。

　　2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？

　　五、统计

　　1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

　　2、活动结束。

幼儿园大班数学加法教案12

　　蒙氏数学：

　　邮票游戏——不进位加法

　　活动构思：

　　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　适合年龄：

　　5岁以上

　　直接目的：

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　间接目的：

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的'兴趣。

　　准备材料：

　　1、托盘

　　2、邮票箱教具

　　3、彩笔、题目卡

　　4、加法订正板红线

　　基本操作：

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：

　　提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　　活动反思：

　　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误, 无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性,培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

幼儿园大班数学加法教案13

　　活动目标

　　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

　　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候

　　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的.看看他们在做什么?

　　幼儿自由发言(原来他们是在院子里摘苹果呢)分别数一数两只小兔手中苹果的数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　　二、活动过程

　　教师出示一个长方框，玉米卡

　　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个?并找出总数的数字卡

　　2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

　　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　　三、幼儿探索操作

　　1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　　以下逐一进行教师巡回指导

　　四、结束活动

　　教师收书及整理工作

幼儿园大班数学加法教案14

　　活动目标：

　　1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

　　2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、课前学会10以内加法、奖励贴纸

　　2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

　　3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

　　活动过程：

　　一、游戏"开火车"引出课题

　　教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

　　游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

　　今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

　　二、游戏"逛超市"

　　幼儿排队有序的去超市按要求购物。

　　三、口编10以内的加法应用题

　　1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)

　　2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)

　　3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题

　　4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)

　　5、请幼儿把刚才所编的`应用题用算式列出。展示幼儿的算式。

　　四、结合身边的事编应用题。

　　1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?

　　2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。

　　3、展示幼儿口编的应用题。

　　五、小结。

　　今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。

　　活动反思：

　　然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。