《形状》小班数学教案

时间:2023-02-23 11:26:14 数学教案 我要投稿

《形状》小班数学教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《形状》小班数学教案,希望对大家有所帮助。

《形状》小班数学教案

《形状》小班数学教案1

  活动目标

  1、运用多种感官认识方形、圆形。

  2、初步认识方、圆标记,能按形状标记对物体进行分类。

  活动准备

  1、请家长和孩子一起找一片方的饼干,一片圆的饼干。

  2、圆、方标记各一个,贴在两个盆子上。

  3、袋子一个,装饼干用。

  活动过程

  一、摸饼干:认识方形和圆形。

  1、出示装有饼干的袋子。

  2、请幼儿来每人摸一片饼干,并说说摸到了什么形状的饼干。

  3、教师:谁摸到了圆饼干,请举起来!圆饼干是什么样子的?

  (圆圆的没有尖尖的角)

  二、认识形状标记,按标记将物体分类。

  1、出示两只盆子。

  (1)指有圆标记的盆子

  提问:这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

  (2)指有方标记的盆子。

  (认识过程同上)

  2、送饼干回家。

  提问:天黑了,请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它:X饼干送你回X标记的.家。

  3、集体检查结果。

  出示装圆饼干的盆子:“这是什么标记?里面放什么饼干?”

  再出示装方饼干的盆子:“这里呢?”

  三、到饼干的家做客。

  提问:小朋友们真能干,把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干,你们开心吗?

  (幼儿自由选取饼干品尝,师提问:“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”)

《形状》小班数学教案2

  活动目标

  1、通过多媒体课件,激发幼儿对排序活动的兴趣。

  2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力,发展幼儿的`逆向思维。

  3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

  活动准备

  1、课件—排序

  2、幼儿操作材料

  活动过程

  一、观看课件,复习按颜色排序。

  教师:我收到了图形王国发来的礼物,我们一起来看看吧。

  二、引导幼儿探索形状排序的规律。

  教师:在图片中除了有红、蓝颜色之外,你们还发现了什么?它们是怎么排队的?

  (三角形、圆形等)

  三、游戏—我说你做,启发幼儿自己操作。

  教师:刚才的问题,小朋友都答对,我们再接着玩游戏吧!

  请你们根据我给的图形排队,并说说你是怎样排的?

  四、教师小结

  教师:今天你们通过游戏,学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对,我们今天又学会了一种本领,我们要谢谢图形朋友们,跟图形朋友再见!

《形状》小班数学教案3

  【活动目标】

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  【活动准备】

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  【活动过程】

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:

  小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的'“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

  【教学反思】

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

《形状》小班数学教案4

  活动过程:

  1、集体活动。

  a、按特征分类。

  ——出示图片,引导幼儿观察图片说说:这里有哪些图形?它们有什么不同?教师在黑板上画三个方格作为图片的家,启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家,边送边说:什么片片,我送你回家,……

  b、制作特征标记。

  ——教师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)

  ——接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。

  2、操作活动。

  a、第一、二、三组。

  ——制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。

  b、第四、五、六组。

  ——制作形状标记:观察画面,说说:图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的.物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形状标记。

  ——观察各种形状的积木,请你给三角形的积木涂色。

  3、指导幼儿操作,并进行活动评价。

  活动目标:尝试按物体的某一特征,制作形状或大小标记。

  活动准备:1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。

  2、学具:幼儿用书,人手一支笔。

《形状》小班数学教案5

  教案目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、培养幼儿参与活动的乐趣。

  教案准备:

  魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画教案过程:

  1、用音乐进场。

  2、出示图画,导入主题。

  (1)提问:小朋友,看!这是什么?现在,我们来找一找,这幅图是由哪些图形组成的.?(出示图形卡)(2)教师小结。

  3、出示魔术箱:

  师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了一个魔术箱,幼儿园教案今天老师就为你们表演一个魔术,你们可要看仔细看哟!变!变!变!你们看变出了什么?(变出图形)教师依次变出多种图形宝宝。

  4、送图形宝宝回家。

  师:小朋友们,老师这里还有很多的图形宝宝,他们说他们走丢了,回不了家,现在非常的伤心非常着急,你们想不想帮助他们回到家呀!教师提问幼儿回答,一一将图形粘到图画上。

  5、幼儿操作,教师巡回指导。

  6、音乐游戏《恰恰恰》。

  7、活动结束。

《形状》小班数学教案6

  活动目标:

  1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体,能正确说出名称和基本特征,发展空间知觉能力。

  2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

  3、提高参与活动的积极性和体验与活动的`快乐。

  活动准备:

  1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。

  2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、常规组织教学。

  2、复习圆柱体、长方体、正方体

  二、基本部分:

  1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣,让幼儿复习已经学过的知识。

  师:“小朋友,昨天小白兔大电话给老师说:“昨天,它很想吃一根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜,小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片),师:“你们看,胡萝卜是什么形状的?”

  幼:“圆柱体。”

  师:“小朋友你们看,老师手里拿的是什么?”

  幼:“牙膏盒。”

  师:“对,你们看,牙膏盒是什么形状的?”

  幼:“长方体。”

  师:“小朋友你们在看,老师手里拿的什么是什么?”

  幼:“魔方。”

  师:“是什么形状?”

  幼:“是正方体。”

  2、游戏:“魔术箱”师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  ⑴、游戏:“魔术箱”。师:“小朋友,你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱,小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!”

  ⑵、教师变魔术师:“妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?”幼:“圆柱体。”师:“它是什么样呢?”幼:“没有角的。”

  ⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

  ⑷、请小朋友上来摸一摸,通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

  三、结束部分:

  1、教师出示各种图片,让幼儿说一说,他们各是什么图形。

  2、教师拿出多种图形,让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。

《形状》小班数学教案7

  活动目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)

  2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个

  活动过程 :

  一、以故事形式引出主题

  1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:"昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?"于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看,这新房子漂亮吗?

  2、出示图片,提问:

  师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?

  师:房身呢?

  师:门又是什么形状呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

  二、复习图形师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老师的问题后,我们一起去好吗?。

  1、出示"魔术箱"师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

  2、提问

  (1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?

  师:它是怎么样的呢?

  (2)依次变出正方形、三角形并进行提问

  (3)幼儿找图形。

  师:老师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。

  三、游戏-铺路

  1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有许多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们愿意帮忙吗?

  出示纸路。

  师:小朋友看看,这些泥坑都是有形状的,那我们看看都是些什么图形。

  2、共同研究纸路形状。

  3、师:小朋友,如果想把三角形的泥坑填满,我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)

  4、幼儿动手"填泥坑"。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。

  5、展示幼儿的小路,共同评价。

  四、结束部分。

  师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。

  幼儿排队听音乐在教室走一圈。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

  近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的`注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

  在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

《形状》小班数学教案8

  教学目标:

  1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。

  2、能按物体的形状进行分类。

  3、引发幼儿学习图形形状的兴趣。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  教学准备:

  1、动画课件,图案如下。录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

  2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

  3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

  教学过程:

  一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征:

  1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

  (1)大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

  (3)小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)

  幼A:圆形它是圆圆的,没有角。

  幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。

  师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

  那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)

  哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?

  幼C:三角形有三条边、三个角。

  师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)

  (评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的'认识。)

  二、按物体的形状进行分类:

  动画课件5:物体分类

  课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?

  师:

  (1)哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

  (2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)

  幼D:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。

  幼E:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。

  幼F:帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)

  师:哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?

《形状》小班数学教案9

  活动目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

  活动准备:

  1、小路(上面镂刻不同形状图形)

  2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

  3、三个贴有形状标记的篮筐。

  4、幼儿人手一份操作纸。

  活动过程:

  一、魔术导入,激发幼儿的兴趣。

  师(出示“魔术箱”):宝宝你们喜欢看魔术表演吗?今天老师是魔术师,我要给你们变魔术,想看吗?

  师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?(逐一出示图形)

  幼儿辨认图形。

  二、把图形宝宝送回家

  1、师:图形宝宝累了想回家休息了,我们把他送回家好吗?这些是图形宝宝的家,那这是谁的家呢?你是怎么知道的?

  师:我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

  师(边讲边示范):我把正方形宝宝送回家。

  2、请个别幼儿尝试送。

  3、师:后面桌上还有许多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜欢的'图形宝宝把它送回家,一边送一边要说:我把xx图形宝宝送回家。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  三、游戏—铺路

  1、师:刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝非常感谢我们把他们送回了家,图形宝宝想请我们去他们家玩,可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了,所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好,你们愿意帮忙吗?

  2、师(出示镂空小路)这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝,你们看到了吗,现在小路上出现了不同形状的坑,有哪些形状的坑呢?(三角形、圆形、正方形)

  3、教师讲解要求,幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

  四、图形宝宝找朋友

  1、师:图形宝宝还想请你们帮他找朋友,你们愿意帮助他吗?

  2、师(出示大操作纸):请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好朋友,找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

  3、幼儿操作,教师巡回指导,提醒好的幼儿给后面的客人老师看。

  五、结束活动

  师:好了吗?那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧!

《形状》小班数学教案10

  活动目标:

  1、在幼儿无目的随意乱撕纸的基础上学会定型撕纸——按针孔排列大胆撕出图形,体验成功的快乐。

  2、复习对圆形、正方形、三角形的认识。

  活动准备:

  1、在各色不同质地的纸上用针扎出圆形、正方形、三角形若干。

  2、娃娃一个或几个。

  活动玩法:

  1、先展示娃娃告诉幼儿:娃娃和小朋友一样爱吃饼干,我们今天给娃娃做饼干,看谁的小手最能干,做的饼干又好看又好吃。

  2、启发幼儿把纸举起来对着发光的小针眼(小孔)。教师边示范边讲解按小孔把饼干撕下来的方法。

  3、幼儿撕好饼干后放在盘子里,并会说“我做的饼干是圆形的”,“我做的'饼干是三角形的。”

  4、幼儿可随意做许多,最后送给娃娃,享受成功的快乐。

  活动建议:

  用相同办法可撕食物或动物造型并可编出各种故事情节。

《形状》小班数学教案11

  活动目标:

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

  4、发展目测力、判断力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有6—7个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  活动过程:

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的.,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  教师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  教师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

  活动反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《形状》小班数学教案12

  活动目标:

  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、培养幼儿参与活动的乐趣。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画

  活动过程:

  1、用音乐进场。

  2、出示图画,导入主题。

  (1)提问:小朋友,看!这是什么?现在,我们来找一找,这幅图是由哪些图形组成的.?(出示图形卡)

  (2)教师小结。

  3、出示魔术箱:

  师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了一个魔术箱,今天老师就为你们表演一个魔术,你们可要看仔细看哟!变!变!变!你们看变出了什么?"屈,老师。教,案,网"(变出图形)教师依次变出多种图形宝宝。

  4、送图形宝宝回家。

  师:小朋友们,老师这里还有很多的图形宝宝,他们说他们走丢了,回不了家,现在非常的伤心非常着急,你们想不想帮助他们回到家呀!教师提问幼儿回答,一一将图形粘到图画上。

  5、幼儿操作,教师巡回指导。

  6、音乐游戏《恰恰恰》。

  7、活动结束。

  教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

【《形状》小班数学教案】相关文章:

小班数学教案:认识形状09-29

认识形状小班数学教案01-30

幼儿园小班数学教案:《形状》02-28

幼儿园小班数学教案《形状》02-28

《形状》幼儿园小班数学教案02-23

《认识形状》小班数学教案(通用7篇)05-25

幼儿园小班数学教案:《形状》6篇02-28

小班数学形状国教案03-31

形状10-25