《认识时间》二年级上册数学教案

时间:2023-03-13 18:17:03 数学教案 我要投稿
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《认识时间》二年级上册数学教案

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《认识时间》二年级上册数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《认识时间》二年级上册数学教案

《认识时间》二年级上册数学教案1

  教学内容:

  教材第101页第3题及练习二十五第12题。

  教学目标:

  知识技能

  (1) 进一步使学生会读、写几时几分。

  (2) 进一步使学生知道“1时=60分”。

  (3) 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  过程与方法

  通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系在。

  情感态度与价值观

  在复习过程中,感受数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。

  教学重、难点:

  重点:让学生对时间有更深的认识。

  难点:培养学生应用数学的`能力。

  教法与学法:

  教法:讲授法。

  学法:练习法。

  教学准备:

  练习课中的情境图。

  教学过程:

  一、创设情境,谜语引入

  启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个同学先猜出来。

  哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)

  这节课我们就来复习《认识时间》。

  二、复习几时

  (1)谁来说说钟面上有什么?

  引导学生看出有1—12这些数,有时针和分针,有12个大格,每一个大格里有5个小格,共60个小格。

  (2)老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。

  并引导学生小结:①当分针指着12,时针指着几就是几时。②当分针指着6,时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。

  (3)复习“1时=60分”。

  师拨12时,问:现在是几时?

  请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)

  时针走一大格,分针走一圈。

  引导学生一起回答:时针走一大格是—1时;

  分针走一小格是—1分;

  分针走一大格是—5分。

  老师拨钟,引导5分5分地数到60分,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走一大格,是1时。

  板书:1时=60分

  三、做一做

  (1)老师拨时刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),学生在纸上写一写,说一说。

  (2)老师说时刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),学生拨钟面。

  强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。

  四、复习经过的时间

  (1)4时再过5分是( )。 (2)10时30分再过10分是( )。

  (3)8时45分再过5分是( )。 (4)5时56分再过( )分是6时。

  五、巩固练习

  (1)完成教材101页第3题。

  独立完成,集体订正。

  (2)完成练习二十五第12题。

  独立完成,小组评议。

  六、总结提升

  这节复习课你有什么收获?还有什么不清楚的吗?提出来我们一起解决。

《认识时间》二年级上册数学教案2

  教学目标

  (一)知识与技能

  通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。

  (二)过程与方法

  知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。

  (三)情感态度和价值观

  感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

  教学重难点

  教学重点:能准确数分(5分、5分地数),能准确地认、读、写几时几分。

  教学难点:正确认识“几时差几分”的.时间,初步建立时、分的时间观念。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么起,什么时候睡

  二、探索新知

  (一)复习铺垫

  1、师:上学期,我们就和钟交了朋友,看谁最了解它,谁来说说,你知道钟面上有些什么?

  生:有时针、分针、有12个数字,还有12个大格子。

  2、师:你会认这些时间吗(学生回答)

  3、出示时间表,你会读这些时间吗?你们想知道,钟表还有哪些秘密吗

  (二)认识60个小格

  1、师:仔细观察,你发现分针走了几个小格吗?

  从12至1里面有5个小格,数一数,再交流,指名生回答。

  从12到2有几个小格,从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完整吗?

  打开课本,然后在括号里填出相应的数。

  2、师:想一想,怎样数更快呢?

  生:5个5个地数

  4、一共有12个大格,每个小格有5个小格,有60个小格。

  (四)认识时和分的关系

  师:小朋友,分针和时针它们之间还藏着一些小秘密,谁观察得仔细相信谁就能发现。

  (多媒体动态演示)

  师:小朋友,刚才分针走了一圈,时针有什么变化呢?

  生:时针走了一个大格,分钟走了一圈。

  师:分针走一圈是多少?(60分)时针走一大格是几时?(1小时)

  教师引导归纳(板书:1时=60分),时针和分针都是朝同一个方向走的,称顺时针方向。一节课是40分钟,课间休息10分钟,在加上10分钟就是1小时

  【设计意图】让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解“1时=60分”,突破教学的重难点。

  三、创设情境、认识时分

  认识时分

  1、(多媒体出示例1的钟面:4时

  师:这个时间是我们上课的时间,谁认识?

  生:4时

  动态认识4时5分,4:10, 4:15……….4:45

  2、教学8时25分的两种表示时间的方法(强调8时25分电子表示法,让学生观察,)板书:8:25

  【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。

  四、实践操作,巩固新知识

  1、学生拨钟(或同桌之间一组拨时间,一人拨钟,一人说时间)

  五、运用新知识,解决问题

  1、完成课本“做一做”

  2、练习:说一说

  3、生活中的时间应用

  六、课堂总结,思想教育

  (这节课我们不但认识了时间,还知道了时针走1大格是1时,分针走1大格是5分钟,同时我们还知道1小时=60分)。

  老师希望你们要好好的珍惜每一分,每一秒,做个时间的小主人。送格言

  七,布置作业:

  练习二十三第1、2题

  板书设计:

  认识时间

  时针分针

  8时25分

  1小时=60分8:25

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