北师大二年级数学下册分草莓教案

时间:2023-03-14 11:39:26 数学教案 我要投稿

北师大二年级数学下册分草莓教案(5篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的北师大二年级数学下册分草莓教案,欢迎阅读与收藏。

北师大二年级数学下册分草莓教案(5篇)

北师大二年级数学下册分草莓教案1

  一、教学内容:

  P75~76

  二、教学目标:

  1、巩固连及的计算方法,能熟练地计算,提高正确率和速度。

  2、引导学生运用灵活的.。方法解决问题,培养思维灵活性。

  3、引导学生运用连加等相关知识,解决一些简单的实际问题。

  三、教学过程:

  (一)导入新课

  今天我们来完成连加练习

  (二)指导练习

  1、完成P75第1题

  独立计算,集体交流,展示算法多样化。

  2、指导学生完成P75练习题2

  (1)第1小题可能用下面两种估算方法,尽管得数有所差别,但都应视为正确做法。

  (2)引导学生列出加法算式,计出结果说明。

  (3)先估算再口答。

  3、完成练习题3

  4、完成练习题4

  5、完成练习题5

  (三)全课总结

  今天我们学习了什么内容,用了什么样的方法?

  在计算过程中明白估算的重要性

  (四)作业:

  课本P76中的小调查(以小组为单位)

北师大二年级数学下册分草莓教案2

  【教学目标】

  1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

  2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值,知道生活事物有规律的排列,初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

  3、通过数学活动,初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识。

  【教学重点】

  知道循环排列的规律。

  【教学难点】

  例1的排列规律。

  【教具准备】

  地板图的画,电脑课件,白纸、制作材料。

  【教学过程】

  一、创设情景引入

  今天老师要带大家去小东家做客,你们想去吗?那我们快点出发吧?

  (1)引入

  大家看,一路上春光明媚,蓝蓝的天上漂着朵朵白云,地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮,你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?

  (2)学生汇报规律。

  (3)教师小结:像这种重复出现的排列规律,是我们一年级已经学过的,今天我们继续学习找规律。

  (板书课题:找规律)

  师:好吧!让我们继续走吧!

  二、探究新知

  (一)门的规律

  1、引入

  师:好了,小东家到了。

  师:他家的.门可是最新科技的产品——密码门。只要输入正确的密码,门就会自动打开。

  2、出示密码门。

  (1)导入

  师:小东已经输入了三排密码,最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论,比一比哪组最快找到密码。

  3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)

  (1)竖着看——每排都有哪4个图形,缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。

  (2)斜着看——每一斜行的'图形都相同,所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。

  (3)横着看——根据学生说的演示课。

  师:从第一排到第二排有什么变化?

  师小结:第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个,其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

  师:第二排到第三排有什么变化?

  第三排到第四排会有什么变化?

  师小结:第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个,其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排,第三排到第四排……

  像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。

  4、开门进入

  大家找的密码正确吗?我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”,好吗?

  (二)地板的规律

  师:密码正确!二(4)班的小朋友真聪明,我们进去吧,小东家可真漂亮,他家地板砖颜色更美呢!大家想看吗?可是老师还不想让大家看到,我先拿了一部分地板砖的图样,我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律?

  (1)课件演示地板砖的图样,学生独立思考。

  (2)汇报规律。

  (3)展示铺满地板砖的房间:小东家的地板是这样的吗?让我们一起去看看吧!

  (4)小结:哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮,原来它们的排列是有学问的,看来我们生活中处处有数学啊!

  (三)水果的规律

  1、教师导入

  小东的妈妈热情好客,给小朋友准备了许多好吃的水果,但在吃水果之前小东想考考大家,设了两道闯关题,大家有信心吗?

  (A)我们一起来看看:原来是一组图形,请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的?然后想一想第四组该怎么摆呢?同学们拿出学具小组合作摆一摆,比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花,展示练习。(板书:例1图)

  (B)请小组代表说想法,说得真好!把掌声送给这个小组的同学。

  (C)下面进入第二关:做一做,请组长拿出练习2小组讨论完成。

  (D)请小组代表说想法,说得太棒了!把笑声送给这个小组同学,送合作花(板书做一做)。(对比两种规律)找两个同学展示。

  祝贺小朋友们顺利通过闯关题,小东的妈妈正在厨房准备水果呢!让我们一起去厨房看看吧!这水果的排列也藏着秘密呢?你们仔细观察,看谁先发现。

  2、学生思考,讨论,找出规律。

  (1)学生思考

  (2)汇报规律

  师:对比第一盘和第二盘有什么变化?

  第二盘和第三盘比较有什么变化?

  从这三盘水果中你发现了什么?

  根据你发现的规律,第四盘该怎样摆?

  (3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题,小明说二(4)班的小朋友们太棒了。

  (四)排队的规律

  1、师:我们在小东家一边吃水果,一边玩个游戏吧?

  请四个小朋友上台扮演四个小动物——虎、兔、猫、熊。

  大家看一看现在哪个小动物排在第一?谁排在第二?谁排在第三呢?谁排在最后?按照刚才发现的规律要让小兔排在第一,该怎样办呢?请一个同学来当指挥官,指挥它们调换位置?

  如果让小猫排第一呢?……

  2、师:谁会根据刚才所学的规律,说说下面他们该怎样变化?

  请一个同学来当指挥官,指挥他们调换位置。

  学生指挥换位置,教师板书

  师:他们这个指挥官当的真好,大家都想当指挥官吗?那我们一起来指挥他们吧!它的排列规律是什么?

  通过刚才的学习,我们知道生活中处处都有数学,下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的.同学们找的可真多,老师也找了一些,一起来欣赏吧!

  (五)争当小设计师

  (1)这些图案太美了,大家能用今天我们所学的数学规律,来设计一幅美丽的花边或图案吗?下面各小组比一比,哪组设计的最有规律,最有创意。老师发给每小组一张白纸,你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计

  (2)作品展示:

  三、总结与评价

  今天我们在小东家玩的真开心啊!在他家我们学习了什么数学知识?你们看,数学不仅可以使我们变聪明,还可以在生活中处处创造美!上了这堂课你有什么想法呢?你认为自已在这节课表现得怎么样?

北师大二年级数学下册分草莓教案3

  一、本学期教学的指导思想:

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

  二、班级分析:

  二年级的孩子在经过一年的数学学习后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此,在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。

  三、教材分析:

  本学期教材内容包括下面一些内容:数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。

  四、本学期教学的主要目的要求:

  (一)、知识和技能方面:

  1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

  2、第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中,学生经历2—5和6—9乘法口诀的.编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

  3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间概念。

  4、第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

  5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。

  6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

  7、统计与概率:第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的`调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。

  8、实践活动:本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。

  五、教学措施

  1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

  2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

  3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

  六、教学的重点、难点

  教学重点:乘法口诀、除法

  教学难点:乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

  七、课时安排:

  1、数一数与乘法————————-5课时

  2、乘法口诀(一)————————10课时

  3、观察物体——————————4课时

  4、分一分与除法――――――13课时

  5、方向与位置――――――4课时

  6、乘法口诀(二)――――――7课时

  7、时、分、秒―――――――4课时

  8、乘法口诀(二)――――――7课时

  9、除法――――――――――8课时

  10、统计与猜测―――――――――4课时

北师大二年级数学下册分草莓教案4

  教学目标:

  1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

  2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  教学重难点:能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。

  学生学习方式:自主探究、合作交流、游戏法。

  教学用具:挂图、投影仪、卡片

  教学过程:

  一、复习旧知:

  1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?

  2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。

  二、创设情境,引入新课。

  师:老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图,有一位老爷爷送孙子从学校出来,迷失了方向,同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。

  板书:辨别方向。

  生:愿意。

  师:同学们各个都是助人为乐的好学生,我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

  三、自主尝试,探究兴趣。

  1、从已知引入,激发兴趣。

  (1)同学们观察这幅图,看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

  (2)完成填一填。

  体育馆在学校的面,商店在学校的面,医院在学校的面,邮局在学校的面。

  2、探究新知,辨别其余四个方向。

  师:你认为图书馆在学校的什么方向?

  生:北西方向。

  生:西北方向。

  师:你是怎么知道的,说给大家听一听。

  生:图书馆在学校的北面,又偏向西面,所以是西北、北西也对,但习惯上叫西北。

  师:你说的很对,也很善于从生活中发现问题。

  3、合作交流:

  小组商量:其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?

  4、巩固新知。

  全班交流拐角四个建筑物的方向。

  四、引出方向板。

  师:同学们以后如果迷了路,有什么办法能很快辩明方向呢?

  生:看太阳、北极星、指南针

  师:我还有一个方法,能很快辨别八个方向,同学们想不想学习呢?

  生:想。

  (1)教师出示方向板,介绍方向板的用途,然后给每人发一个方向板(给定一个方向),根据刚才的'辨认结果,在方向板上试着填写出其它的七个方向。

  (2)同桌互相纠正方向板,填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

  五、运用方向板。

  1、让学生利用自己的方向板,指一指教室里的八个方向。

  2、找朋友:坐在自己的座位上,利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友?

  3、做游戏:(教师给学生发一些卡片,根据卡片上的内容,找相应的位置并进行评价)

  4、同桌交流:说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体?

  六、巩固提高,深化新知。

  1、指名说:

  A、说一说我们的首都在哪里?我们的家乡在哪里?

  B、用投影仪出示中国行政图。说一说:我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向?

  2、小组交流。

  A、大致在北京的西北方向。

  B、大致在北京的东北方向。

  C、大致在北京的东南方向。

  D、大致在北京的西南方向。

  七、教师小结:

  1、本节课同学们学得都很认真,说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对老师有哪些建议?

  2、同桌互相评价本节课的表现。

  八、布置实践活动:请同学们到操场上看一看,记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细,谁辨别的准确。

  教学反思:

  1、整个教学能在教师的组织和引导下,充分发挥学生的主动性,给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知,而让学生在不知不觉中学会了新知。

  2、教学能抓住学生爱表现的特点,利用老爷爷迷路这一情境,让学生帮助老爷爷辨别方向,激发了学生学习的.兴趣,同时也培养了学生助人为乐的好品质。

  3、本节课的设计具有层次性,先让学生找出正东、正北有哪些建筑物,然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人,层层深入,使学生学习的新知不断深化。

  4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等,让学生学会辨别方向,使学生感到数学就在自己身边,数学来源于生活又应用于生活,培养了学生学习数学的兴趣。

  5、注重课内知识向课外延伸,让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向,而且还学会在日常生活中辨别方向,培养了学生解决问题的能力。

  6、能对学生进行适当的评价,树立学生学习数学的信心。

北师大二年级数学下册分草莓教案5

  一、教学内容:

  北师大版小学数学教材二年级下册第8-9页分草莓第一课时

  二、教学目标

  1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

  2.引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

  3.通过引导学生估商,培养学生估算,猜测的意识和能力。

  三、重点难点

  1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

  2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

  四、教学过程:

  一、闯关游戏。

  1.教师带领学生做“用掌声表示计算结果”的'拍手游戏。

  (1)用掌声表示商

  9÷312÷418÷6

  (2)用掌声表示余数

  10÷315÷624÷5

  2.下面几道题,你能很快想出商和余数分别是几吗?为什么?

  59÷878÷967÷7

  大部分学生体会到:由于被除数比较大,难以很快算出结果。同时,学生产生了进一步学习的欲望。

  教师借机引入课题:这节课,我们就一起探讨刚才的“难题”。

  二、探索新知

  1.呈现情境,提出问题。

  (1)课件出示教材情境图“55个草莓与8个盘子”

  (2)你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

  学生交流。

  信息:55个草莓,8个盘子。

  问题:平均每盘放几个草莓,还剩几个?

  2列出算式。

  把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

  3.合理估商

  请你先估计一下,平均每盘大约放几个?

  学生可能会估计出“6个、7个、8个”等。

  4.灵活试商

  (1)独立探索

  (2)小组活动

  (3)集体交流:商6时,6×8=48,比55小;商7时,7×8=56,比55大了;其他的商都不合适,最后结果商6余7。

  (4)检验:①余数比除数小。

  ②商×除数+余数=被除数

  (5)小结:试商:除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

  5.拓展应用

  同学们,刚才通过我们共同的努力,解决了“把55个草莓放在8个盘子里”的问题,你们的表现非常好,我们的老朋友小猴子还有一个问题,你们愿意帮他解决吗?

  课件出示:把55个草莓,每7个草莓放1盘,可以放几盘,还剩几个?

  (1)学生独立探索,教师巡视,个别辅导。

  (2)小组内交流自己的想法。

  (3)集体订正,全班交流:

  商6时,6×7=42,得到余数13,比除数大;商8时,7×8=56,商比被除数55大,所以应该商7余6.

  (4)怎样检验你的做法对不对呢?

  生1:余数6比除数7小。

  生2:7×7+6=55,说明算对了。

  6.尝试练习。

  师:淘气和笑笑在课堂上每人也做了一道题,你能判断出他们的计算是否正确吗?

  下面算的对吗想一想,说一说。

  (1)学生独立想一想。

  (2)小组内交流自己的想法。

  (3)集体订正,全班交流。

  三、基本练习

  1.教材第9页“练一练”的第1~5题。

  四、总结

  通过这节课的学习,你有什么收获?你认为在试商时要注意什么?下课后与同桌分享一下你的收获。

  师小结:1·试商要有有目的。

  ①余数比除数小。

  ②商×除数+余数=被除数

  板书设计

  试商:除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

  检验:①余数比除数小。

  ②商×除数+余数=被除数

【北师大二年级数学下册分草莓教案】相关文章:

北师大二年级数学下册分草莓教案03-14

北师大二年级数学下册分草莓教案5篇03-14

二年级数学下册《分草莓》教案03-14

北师大版小学二年级数学下册《分苹果、分橘子》教案12-17

北师大版三年级数学下册分一分教案03-08

《分草莓》的教案设计10-03

北师大二年级数学下册教案02-04

北师大版数学二年级下册教案02-28

北师大版小学三年级数学下册《分一分》教案09-21