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八年级数学教案优秀
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的八年级数学教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级数学教案优秀1
教学目标：
1．知道负整数指数幂=（a≠0，n是正整数）．
2．掌握整数指数幂的运算性质．
3．会用科学计数法表示小于1的数．
教学重点：
掌握整数指数幂的运算性质。
难点：
会用科学计数法表示小于1的数。
情感态度与价值观：
通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题．
教学过程：
一、课堂引入
1．回忆正整数指数幂的运算性质：
（1）同底数的幂的乘法：am?an = am+n（m，n是正整数）；
（2）幂的乘方：（am)n = amn (m，n是正整数）；
（3）积的乘方：（ab)n = anbn (n是正整数）；
（4）同底数的幂的除法：am÷an = am?n（a≠0，m，n是正整数，m＞n）；
（5）商的乘方：（)n = (n是正整数）；
2．回忆0指数幂的规定，即当a≠0时，a0 = 1．
3．你还记得1纳米=10?9米，即1纳米=米吗？
4．计算当a≠0时，a3÷a5 ===，另一方面，如果把正整数指数幂的运算性质am÷an = am?n (a≠0，m，n是正整数，m＞n)中的m＞n这个条件去掉，那么a3÷a5 = a3?5 = a?2，于是得到a?2 =(a≠0)。
二、总结：一般地，数学中规定：当n是正整数时，=（a≠0）（注意：适用于m、n可以是全体整数）教师启发学生由特殊情形入手，来看这条性质是否成立．事实上，随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数，前面提到的运算性质都可推广到整数指数幂；am?an = am+n（m，n是整数）这条性质也是成立的．
三、科学记数法：
我们已经知道，一些较大的`数适合用科学记数法表示，有了负整数指数幂后，小于1的正数也可以用科学记数法来表示，例如：0.000012 = 1.2×10?5.即小于1的正数可以用科学记数法表示为a×10?n的形式，其中a是整数位数只有1位的正数，n是正整数。启发学生由特殊情形入手，比如0.012 = 1.2×10?2，0.0012 = 1.2×10?3，0.00012 = 1.2×10?4，以此发现其中的规律，从而有0.0000000012 = 1.2×10?9，即对于一个小于1的正数，如果小数点后到第一个非0数字前有8个0，用科学记数法表示这个数时，10的指数是？9，如果有m个0，则10的指数应该是？m?1.
八年级数学教案优秀2
教学目标：
1、通过复习和整理，进一步长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学过程：
一、回顾内容，畅谈收获。
你知道我们在《长方形和正方形》这一单元中，主要学习了哪些知识吗？你还有哪些有困难的地方？
先和同桌进行交流。
然后集体交流。
二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《长方形和正方形》的题目。
2、完成书本第10.11.12题。
3、交流题目。
三、补充练习，延伸深化。
（一）填空。
1、长方形有（）条边，（）相等。正方形（）相等。
2、一块长方形地长20米，宽15米，这块地的周长是（）米。
3、一块正方形的玻璃，边长22厘米，它的周长是（）厘米。
4、一个长方形的长20米，宽比长少5米，它的周长是（）米。
5、一个长方形的长30米，宽是长的一半，它的周长是（）米。
6、一块正方形的花圃，周长160米，它的边长是（）米。
7、用两个边长都是3分米的正方形，拼成一个长方形的周长是（）分米。
8、把一个边长为10厘米的正方形，分成两个大小一样的长方形，每个小长方形的周长是（）厘米。
9、两个完全一样的长方形，长是3分米，宽是2分米，把它们拼成一个大长方形，它的周长可能是（），也可能是（）。
二、判断题。
1、正方形的边长是4厘米，它的周长是8厘米。------------（）
2、如果一个正方形的.周长是8厘米，它的边长是2厘米。----（）
3、四边相等的四边形一定是正方形。-----------------------（）
4、一个长方形的周长是30厘米，它的长和宽的和是15厘米。--（）
5、如果大正方形的边长是小正方形的2倍，那么大正方形
的周长一定是小正方形的4倍。--------------------------（）
三、画。
1、画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。
2、画一个边长2厘米的正方形。
四、应用题。
1、用一根线正好围成了一个边长是8厘米的正方形，这根线长多少厘米？
2、有一张奖状，长30厘米、宽20厘米，给它做一个木框，大约需要多少米长？
3、把一根铁丝围成一个长15厘米，宽5厘米的长方形。如果用它围成一个正方形，正方形的边长是多少。
4、小红家利用一面墙，用篱笆围成一个长方形的养鸡场，养鸡场长10米，宽5米，篱笆一共长（）米？
5、大明沿着长55米，宽35米的长方形操场跑了两圈，大明一共跑了（）米。
6、用6个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能是多少厘米？也可能是多少厘米？（先画出拼图，再列式计算）
四、全课小结，激励评价：
1、通过今天对长方形和正方形的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？
2、你认为今天谁的表现不错？为什么？
八年级数学教案优秀3
教学目标
1.探索并掌握的概念及其特殊的性质。
2.学会识别。
3.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。
教学重难点
重点：特殊特征与性质的探索过程。
难点：数学说理能力的培养。
教学准备
纸张、剪刀。
教学过程
一、提问。
观察有哪些特征？
边_________角__________对角线_________ 。
进而导入课题：。
二、探索，概括。
1.探索。
观察是否轴对称图形？是否中心对称图形？
可以看作为_______的菱形；
可以看作为_______的矩形。
(让学生探索、讨论，培养学生的合作能力与意识，也可以指名学生讲讲他的.发现。)
2.概括。
是中心对称图形，也是轴对称图形。
可以看作为有一个角是直角的菱形；
可以看作为有一组邻边相等的矩形。
三、应用举例。
例3如图，在ABCD中，求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数。
(此题要求学生尝试说出每一步的根据是什么，用以培养他们的逻辑思维能力和数学说理能力。)
四、巩固练习。
1.如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域，那么应当把这区域围成怎样的四边形？
2.在下列图中，有多少个？有多少个矩形？
五、看谁做的又快又正确？
1.用纸剪出一个，与你的同伴比一比，看谁又快又正确？
六、课堂小结。
这节课你有什么收获？学到了什么？有什么疑问提出来？
七、布置作业。
补充作业
八年级数学教案优秀4
教学目标
1、在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法。
2、会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题
教学重点：
平行四边形的判定方法及应用
教学难点：
平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用
一、引
小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？
二、探
阅读教材P44至P45
利用手中的学具——硬纸板条，通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：
（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？
（2）你怎样验证你搭建的.四边形一定是平行四边形？
（3）你能说出你的做法及其道理吗？
（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法？你能用文字语言表述出来吗？
（5）你还能找出其他方法吗？
从探究中得到：
平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
平行四边形判定方法2对角线互相平分的四边形是平行四边形。
证一证
平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
证明：（画出图形）
平行四边形判定方法2一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
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