大班数学排序教案

时间：2023-03-23 09:57:30 数学教案我要投稿

大班数学排序教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班数学排序教案，希望对大家有所帮助。

大班数学排序教案

大班数学排序教案1

　　活动目标

　　1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。

　　2、通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动过程

　　一、情境主题导入。

　　教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。

　　1、教师把红色和黄色的'小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察

　　2、教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律？

　　二、布题

　　互动一：小蝴蝶排队。

　　天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做游戏！

　　1、教师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝），请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的

　　2、引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。

　　3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。

　　互动二：圈圈板排队。

　　小朋友，今天还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。

　　1、请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有许多方法，如圆形、直线、之字形。

　　2、教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。

　　三、评价练习。

　　小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的？

　　1、请幼儿打开幼儿用书观察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。

　　2、教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈

　　活动反思

　　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班数学排序教案2

　　【教材分析】

　　生活中的许多物品存在有规律排序的现象,如在衣服、窗帘、璧纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时,也激发了幼儿对排序规律的好奇心。活动中通过设置游戏情境,提供不同层次的操作材料, 引导幼儿发现排序规律,进一步启发幼儿用多种排列方式设计项链和彩环,体验将物品有规律排列的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

　　2.大胆创新,探索按多种规律排序。

　　3.体验事物重复变化的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.雪花片幼儿每人 1 份,红、蓝彩珠,绳子,彩色纸条,胶水若干。

　　2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

　　【活动建议】

　　1.创设情境,激发幼儿学习排序的兴趣。

　　(1)出示“小熊的新房”图片,请幼儿观察有规律的地方。

　　提问:小熊的住处有哪些有规律的地方?例如:屋顶色块是按红、红、黄的顺序,小路鹅卵石按照2 大3 小的顺序,小动物排队是按小猴、

　　小兔、小兔、小狗的顺序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的顺序,蝴蝶是按两只向上飞两只向下飞的顺序等。

　　(2)引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

　　小结:小熊的`新住处布置得很有规律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重复地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式递增排列的。

　　2.引导幼儿分组设计排列顺序。

　　(1)为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

　　提问:怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路?

　　鼓励幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。

　　(2)请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。

　　请幼儿用长绳穿彩珠做成项链,比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。例如:按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

　　3.鼓励幼儿交流作品,发现不同的排列规律

　　(1)请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

　　(2)引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。

　　4.组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。

　　提问:生活中,你还发现什么地方有交替、重复排列的现象?这些地方为什么要用有规律的排序?

　　小结:生活中的很多地方用到了有规律的排序。

　　例如:家里的窗帘、被单的图案,公园里摆放的花盆,婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美化了我们的生活。

大班数学排序教案3

　　一、活动目标

　　1、尝试对3种物体进行间隔排序。

　　2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

　　3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　二、活动准备：

　　1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

　　2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。

　　三、活动过程：

　　教师教学策略

　　媒体呈现

　　儿童学习策略

　　四、过程反思

　　(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。

　　(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。

　　师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?

　　(2)通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

　　教师：这些图案是在怎么排列的呢?

　　运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

　　教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。

　　集体观察学习：观察图案的排列规律。

　　个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

　　通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。

　　个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。

　　(二)、参加森林联欢会，进行制作装饰活动。

　　(1)教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的.制作方法。

　　师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。

　　(2)幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。

　　应用视频展台，介绍制作方法。

　　幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。

　　幼儿操作，说说自己的排列规律。

　　通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

　　通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。

　　(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。

　　(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?

　　(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

　　播放音乐。

　　同伴间互相检查，巩固排列的规律。

　　和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。

　　五、教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学排序教案4

　　设计意图：

　　大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的'发展水平，创设“奇妙乐园”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

　　活动目标：

　　一、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

　　二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　三、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。

　　活动准备：

　　一、环境创设“奇妙乐园”：

　　1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

　　2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）

　　二、教具准备：

　　1、一顶智慧姐姐帽子。

　　2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　三、学具准备：

　　1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······）

　　2、皮带、五种颜色毛线若干。

　　3、塑料盘子、彩色橡皮泥。

　　活动过程：

　　一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。

　　1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。

　　师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”儿童网站()

大班数学排序教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。

　　2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

　　3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

　　活动过程：

　　一、让幼儿感知物体排列的规律。

　　昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

　　我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的.？

　　二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。

　　1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

　　2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）

　　3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

　　4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

　　三、幼儿操作：修路。

　　1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！

　　2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

　　3、设计好的幼儿将设计图上交。

　　4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。

　　小结：

　　今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！

大班数学排序教案6

　　一、说活动教材

　　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　　幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的.数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　　根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　　二、说活动目标

　　1、活动目标

　　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

　　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　　三、说活动准备

　　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　　四、说活动过程

　　活动环节

　　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）

　　环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　　活动延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

大班数学排序教案7

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

　　2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

　　重点：学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

　　难点：动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。

　　活动准备：

　　教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。

　　活动过程：

　　一、复习5以内各数的分合式

　　1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友，它有5个苹果，想请小朋友们帮助它想想如果分给猴子和小兔，可以有几种分法。

　　2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。

　　3、谁能写出5的分合式吗？

　　4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。

　　二、学习排序

　　1、出示教学用图a(颜色相同)

　　■■■你看到哪些图形?这些图形中藏着一个秘密,发现了吗?

　　2、出示教学用图b（颜色不同）

　　●▲▲●▲

　　你看到了什么图形？按什么顺序排列的？中间有几个空格应该排上什么图形？

　　除了按形状的.不同来排列，你还能找出别的规律吗？

　　三、幼儿练习

　　1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。

　　1、教师巡回指导。

　　2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的？为什么？

　　四、制作皇冠

　　请你为自己设计一个漂亮的皇冠，上面帖上各种各样你喜欢的形状，但是一定是按一定的顺序有规律地排列的，你能做到吗？

　　幼儿动手操作，鼓励和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？

大班数学排序教案8

　　活动目标：

　　1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

　　2、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

　　3、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，在快乐中学习。

　　活动重点：

　　1、尝试用AB模式的方式来进行排序

　　活动难点：

　　1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

　　活动准备：

　　1、有AB模式的图片若干张

　　2、每个小朋友一小篮操作材料（两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是按照什么规律排起来的呢？让孩子一起找出其中的规律

　　1、出示图片：

　　1）小朋友排队的照片（一个男一个女），让小朋友观察师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的.呢？那小朋友是按什么规律在排队的呢？(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

　　师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢？一个男娃娃一个女娃娃；接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢？（2个一组）

　　2）师：老师再给小朋友看看（出示另一张图片），这个是小学操场跑道的照片，仔细看好了，这个跑道的颜色有什么不一样？(赵玲艺你来说)（红色的绿色的）师：哪里是红，哪里是绿呢？我们来看一看（老师手指花纹）一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢？（3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢？那你觉得呢？也是两个一组），一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢？你说按什么规律的？（长短长短），我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;

　　2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的；操场的跑道呢是一红一绿一红一绿；梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧？

　　3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序？

　　如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃；斑马；

　　二、幼儿进行操作，用AB模式进行排序

　　1、老师呀今天也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢？哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么？雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗？好，但是我们是大班的小朋友了，老师是有规则，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗？好了，来轻轻的走过来吧。

　　我们来看看谁第一个排好，教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来分享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的？）一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：如果今天没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗？一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。

　　一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列

　　三、游戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试AB模式的排序

　　1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王老师的材料很简单，难不倒你们，我最喜欢和小朋友做游戏了，下面a师问：如果老师不给小朋友提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小朋友上来进行AB模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来协助你。一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

　　2、一个人的排序：教师增加游戏的难度a师问：刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序，如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗？第一个动作是这样，那第二个呢？你要换第二个动作呢，两个一组呀？换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试？朝后超前还有呢？两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

　　请一个小朋友来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b老师提问：刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，如果现在手脚身体都不动，只用头还可以进行AB模式的排序吗？下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行？看好咯，刚才我做了个什么事情？请小朋友来说一说（点头不点头点头不点头；闭眼睁眼闭眼睁眼；伸舌头不伸舌头伸舌头不伸舌头等等）。

　　C逐渐加深难度老师又提问：如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

　　四、结束：以故事结束，再一次巩固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表现的非常棒，所以老师奖励小朋友一个故事吧。

　　2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗？咦，今天我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢？幼：没有（没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序）有：（那你说说哪里有？）

　　3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序，好不好？

大班数学排序教案9

　　活动目标：

　　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

　　2、发现生活中序列的规律美。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

　　2、物质准备：

　　（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

　　（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

　　活动过程：

　　一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

　　引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

　　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

　　2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

　　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

　　引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

　　（一）探索递增规律排列

　　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

　　2、请幼儿根据图一的.顺序，接着往下排。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

　　（二）探索递减规律排列

　　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

　　三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

　　1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

　　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

　　2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

　　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

　　引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

　　（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

　　2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

　　（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

　　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

　　五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

　　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学排序教案10

　　活动目标：

　　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

　　2、发现生活中序列的规律美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

　　2、物质准备：

　　（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

　　（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

　　活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

　　引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

　　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

　　2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

　　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

　　引：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

　　（一）探索递增规律排列

　　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

　　2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　　4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

　　（二）探索递减规律排列

　　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的？

　　4、师：两个物体，其中一个物体的'数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

　　三、发现运动场环境创设的规律美，引：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

　　1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

　　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

　　2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

　　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

　　引：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

　　（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

　　（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

　　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

　　五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

　　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学排序教案11

　　活动目的

　　1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　１.教具：黑白序列的排序图样。

　　２.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　３.环境创设：小动物的家。

　　活动过程

　　（一）以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。

　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　　２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　４.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

　　［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　（六）设计"黑白配"小毛巾１.运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。

　　２.幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序规律。

　　活动延伸

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　［评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　活动反思：

　　孩子们刚参加完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学

　　活动中，我把制定了目标:1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的'、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。

　　之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰到了一些麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是：1、图形排队；2、铺小路；3、串项链；4、种花。提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行练习，让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。

大班数学排序教案12

　　大班数学活动：有趣的排序

　　设计意图：

　　大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：

　　1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

　　2、培养幼儿观察、分析的能力。

　　3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：

　　1、环境创设：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

　　3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

　　4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

　　活动过程：

　　一：情景导入：

　　小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

　　二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

　　1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。

　　A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

　　C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活动的交流：

　　在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的.排法，强调按规律排。

　　3、师生共同归纳小结：

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

　　4、结束语：

　　今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

　　三、延伸活动：

　　观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

　　活动反思：

　　成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

　　整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。

大班数学排序教案13

　　活动目标：

　　1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

　　2.掌握并发现物体的序列规律。

　　3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

　　活动过程：

　　一、导入教学：

　　师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

　　1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

　　2.提出问题：

　　①在歌曲中听到了什么？（音符）

　　②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

　　③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

　　3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

　　二、基本教学

　　1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

　　2.示范教学：教师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

　　⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的`排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

　　(3)念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门2、游戏《走迷宫》

　　智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

　　①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）

　　②整理材料，从长到短排序（出示字卡）

　　③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）

　　④一起走迷宫

　　3、集体游戏《给数字排序》

　　①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字

　　②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。

　　③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。

　　三、自主操作

　　1、幼儿自主选学具。

　　2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

　　3、看屏幕说规律。

　　四、结束

　　1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

　　2、随音乐走出活动室.

　　活动反思：

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

大班数学排序教案14

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　活动重点

　　引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　　活动难点

　　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的.体验。

　　活动准备

　　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　　2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

　　活动过程

　　1、集体活动：

　　玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　　想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

　　2、小组活动：

　　按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　　3、活动评价

　　在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　　4、小结。

　　游戏活动彩布排序。

　　活动结束

　　音乐起，小朋友离开活动室。

大班数学排序教案15

　　活动目标

　　1.对排序活动感兴趣。

　　2.通过动手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序给生活带来的便利。

　　活动准备

　　课件准备：“整理”画笔图片；“画笔排排队”组图；“整理画册”图片。

　　活动过程

　　一出示图片请幼儿操作排序激发兴趣

　　——熊猫奇奇和熊猫妙妙买了一些新铅笔，请你帮忙把它们放进盒子里。

　　——铅笔都放进盒子里了，你发现了什么？这些铅笔是按照什么顺序进行排列的？

　　二出示组图引导幼儿从多角度进行排序

　　1.出示组图“画笔排排队-削铅笔”，引导幼儿了解画笔可以按照粗细进行排序。

　　2.出示组图“画笔排排队-上颜色”，引导幼儿了解画笔可以按照颜色深浅进行排序。

　　三出示图片引导幼儿了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙画完画，要把画放进画册里，可是画册太多太乱了，他们想先整理一下。他们想了一些整理的.办法，分别是什么？

　　——想一想还有什么方法可以给画册排序？

　　四请幼儿分组整理活动室在实践中进行巩固

　　——我们的活动室也需要整理，请小朋友们一起帮忙。

　　——在整理之前请想一想你负责整理的东西可以用几种方法来排序？你想选择哪一种？

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