幼儿园数学掷骰子教案

时间:2023-05-26 06:55:21 数学教案 我要投稿
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幼儿园数学掷骰子教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的幼儿园数学掷骰子教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园数学掷骰子教案

幼儿园数学掷骰子教案1

  【活动目标】

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、引发幼儿学习的兴趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  【活动重难点】

  发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。

  【活动过程】

  一、看骰子。

  1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二、玩骰子。

  1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

  2、老师把两个大骰子一起轻轻的'掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

  3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

  5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

  6、请小朋友把记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三、玩游戏。

  掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

幼儿园数学掷骰子教案2

  活动目标:

  1、通过抛骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

  2、自制骰子,创编用不同的方法玩骰子。

  3、大胆探索,共同分享,体验快乐。

  活动准备:

  1、幼儿:小骰子、黑笔、正方体人手一份,记录纸、盒子。

  2、教师:大骰子1个、黑、红笔。

  活动过程:

  一、出示骰子引出课题:

  1、小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

  2、骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

  3、 小结:对,骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

  二、找秘密、猜骰子

  1、师:我要抛骰子了,我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

  2、师:小朋友也想抛骰子了,你们在桌子上轻轻地抛,请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试,你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

  3、交流:你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

  教师小结:哦,原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

  4、师:小朋友,你们想不想玩骰子的游戏呢?好,老师来抛一下,你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

  三、自制骰子

  1、出示正方体,师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子,先画上面,在画下面,把六个面都画好,让它变成一个完整的骰子(口头示范:上面画2个圆点,下面应该是几呢?)。如果不小心画错了,可以用正方形的'白纸贴上去重新画,记得把小圆点画得又圆又好看,开始了,看谁做得又快又对。

  2、幼儿开始制作,教师指导,做好的幼儿请客人老师检查。

  四、玩骰子

  1、现在我们都有一个骰子了,任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏,谁抛的大就是胜利者,谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来,写上自己的姓(出示记录表,教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

  2、师:你们也着急了,两个人一组,也想老师一样要记录下来,比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子,并记录)。

  3、交流:你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

  4、师:骰子也想找朋友了,我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏,我抛,我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

  5、用两个骰子玩《比大小》游戏,并做记录。

  延伸:其实,骰子还有很多玩法,可以两个、三个、四个等,也可以两人、三人等,我们回去后再去想一想,还有哪些玩法?

幼儿园数学掷骰子教案3

  活动目标:

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  重点难点:

  发展分析问题的能力

  教具准备:

  大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  活动流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

  2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二、玩骰子

  1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

  2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

  3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

  5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

  6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的.五角星最多。

  三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  活动反思:

  本课是我参与“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课,受到了听课教师和教研室专家的一致好评,为今后数学教师如何上好综合实践活动课提供了一个探究的平台。教学中,与会老师感受到了师生关系的真正平等,体验了课堂教学中的和谐融洽;给每一位孩子参与活动的机会,使学生掌握了一定的数学思想和方法;将学生已有知识统计、组合、数感培养很好的融合在一起;创造了师生互动、生生互动、和谐平等、人人参与、人人有所收获的精彩课堂,使不同的人得到不同发展。

  教学本身就是一门充满遗憾的艺术,课无完课,本节课尽管有很多大家值得称赞的亮点,还是有一些不足:

  1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6,学生在数学思考分析中就不会出现当和是8的情况时,有1+7的情形。出现这样的情形一方面是学生因为数学思考中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽略了我们是在研究两个骰子可能掷出的和,另一方面是学生对骰子了解不到位,这是我课前没有考虑到的。

  2.在师生开展游戏时,比赛规则要选哪些数应该让学生来定,就不会出现老师选5个和,学生选6个和,在猜想环节有一个学生却认为老师会赢,因为孩子认为老师选的一定会赢,有一些孩子是很会“投机的”,我有些低估孩子们。如果能放手让学生去选自己认为能赢的数,更能体现民主,突出平等。

幼儿园数学掷骰子教案4

  活动目标:

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

  2、发展分析问题的能力.

  3、让幼儿体验数学活动的'乐趣。

  4、培养幼儿对数字的认识能力

  重点难点:

  发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  活动流程:

  一看骰子1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)二玩骰子1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

  2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式5、老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  活动反思:

  这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

  5.幼儿园数学教案:掷骰子

幼儿园数学掷骰子教案5

  活动目标

  1、学会正确的测量方法并进行简单的记录。

  2、通过动手动脑的活动,激发幼儿主动探究的欲望。

  3、探索测量工具长度与测量结果的关系。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  重点难点

  活动重点:掌握正确的测量方法,能对物体进行测量。

  活动难点

  感知测量工具长度和测量结果的关系。

  活动准备

  1、经验准备:家长与幼儿共同收集若干测量的自然物,如:铅笔、吸管等,初步懂得用生活中的自然物测量物体。

  2、知识准备:已认识物体的长、宽。以及记录的经验。

  3、材料准备:记录表10张。粉笔2人一根。铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。

  活动过程

  (一)以问题引入,引导幼儿说出多种测量工具,激发幼儿兴趣。

  师:今天老师有个任务,要去做一块新黑板,我先量一量旧黑板。糟糕了,没有尺子怎么办呢?你有什么好办法?可以用哪些物品来测量旧黑板呢?

  (二)介绍测量工具及记录表。

  (三)第一次体验:幼儿用筷子测量活动室的物品。

  1、结合图示讲解,正确的测量方法。(师边讲解边用正确方法测量黑板)

  (1)用正确的方法测量:从起点开始,沿边量,第一次量应在尾部做记号,记号是第二次量的起点。

  (2)测量工具要沿边缘测量。

  (3)在测量记录表格中记录次数。

  (4)提出操作要求:用正确的方法测量,并作记录。两个人合作,一个人测量、一个人记录,轮流进行。操作时保持安静有序。

  2、幼儿自由操作,师观察幼儿测量与记录情况。

  (1)重点指导幼儿必须一次一次的连着量,中间不能留空,也不能重叠。

  (2)提醒幼儿正确记录测量结果。(如果测量物的长度不是测量工具的整数倍,应根据具体情况进行记录)

  3、教师提问,幼儿自由交流:测量的是什么物体?你是怎么量的?

  为什么用同一种工具测量,测量的结果不同?

  4、师小结正确的测量方法。

  小结:从起点开始,沿边量,第一次量应在尾部做记号,记号是第二次量的开始。

  (四)第二次体验:幼儿再次用不同的工具进行测量,感知测量工具与测量结果的关系。

  1、要求:运用正确的方法测量,可以用不同的工具进行测量。

  2、幼儿自由操作,教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。

  3、讨论:为什么记录表中相同的.物品,会有不同的测量结果呢?

  4、师幼共同小结:工具不同,结果不同,工具长,次数少。工具短,次数多。

  (五)活动延伸:请客人老师一起测量教室的其他物品,再次感受体验测量工具长度不同带来的不同测量结果

  活动总结

  此次活动,幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量,掌握了正确的测量方法并做记录,活动中,部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好,在幼儿自由操作的时候,教师适时地介入引导。在感知不同的测量工具与测量结果的关系时,幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量,并做记录,这个环节幼儿的兴趣较高,在掌握测量方法后,对于自由选择测量工具幼儿更自主,活动更积极。在小结环节中,幼儿通过记录表,初步感知了测量工具对测量结果的影响,整个活动过程,幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。

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