大班数学教案

时间:2023-06-11 13:34:12 数学教案 我要投稿

【实用】大班数学教案模板锦集十篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇,希望对大家有所帮助。

【实用】大班数学教案模板锦集十篇

大班数学教案 篇1

  教学目标:

  1、学习2和3 的分解组成,理解其含义。

  2、体验活动带来的快乐。

  教学准备:歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。

  教学过程:

  一、去郊游

  1、师:孩子们,今天天气这么好,欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了,你们想去吗?

  幼:想

  师:好!我们一起去 .

  师幼听歌做动作

  2、师:孩子们我们已经到达目的地了,坐下休息一会吧!啊!这里的'景色可真美啊!瞧!欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢?

  师:我们一起看看他们在干什么好吗!

  幼: 好。

  师:快看呀!欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇,想一想,奇奇能够得到几个苹果?

  幼:2个

  师:对,3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示(教师板书:3可以分成1和2) 这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧

  师:小朋友想一想,一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果?

  幼:3个

  师:嗯!真棒,一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果,所以我们又可以这样表示 (教师板书1和2合起来就是3)。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧!

  师:孩子们,告诉你们一个秘密,交换1和2的位置,可以变成另外一个分合式,谁会变一变?

  幼:3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书

  师:太棒了!我们表扬表扬他。我们再来读读吧!

  3、师:小朋友们表现得可真不错!奇奇得到了两个苹果他吃了吗?

  幼: 没有

  师:对,没吃,奇奇把苹果分给了乐乐1个

  想一想,奇奇还剩下几个?

  幼:1个

  师:真棒!两个苹果,分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢?

  幼:2可以分成1和1

  师:太棒了,我们一起读读吧!

  4师:瞧!乐乐这里也好吃的,是什么呀?

  幼:梨

  师:乐乐有几个梨?

  幼:三个

  师:对,乐乐正在想:“我有三个梨,应该和奇奇怎样分呢?”可是它想了半天也没有想出来,谁想帮帮它?

  幼:3可以分成1和2或2和1

  师:太棒了,我们一起来读读吧!

  小结:欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享,真是好宝宝,我们可要向他们学习啊。

  5、师:你们听! 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢!咱们给它们分一分好吗?

  幼:这棵树上住一只,那棵树上住两只

  师:很好,谁会列出分合式?

  幼:3可以分成1和2

  师:好的,我们读读吧。

  师:现在小鸟们可高兴了,在向你们说谢谢呢,你们应该怎么说啊?

  幼:不客气。

  二、游戏《猜一猜》

  师:小鸟们有礼貌,我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗?

  幼:好。

  师:瞧,这是什么啊?

  幼:玻璃球。

  师:我有两个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

  幼:1个,2可以分成1和 1。

  师:我有3个玻璃球,左手拿1个,右手有几个?列处分合式。

  幼:2个,3可以分成1和2。

  游戏可反复进行。

  三、做练习

  师:好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少知识,他想考考我们,你们有信心取得胜利吗?

  幼:有。

  教师出示题卡,个别幼儿做。

  四、自我表扬

  五、回家喽!

  汽车汽车快快跑我们回家喽!

  汽车汽车嘟嘟嘟,,我们回家喽!

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

  2、初步理解序数,并能够运用到生活中去。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  PPT课件,小动物图片若干,白纸人手一张

  活动过程:

  一、故事引入出示PPT-2,认识小动物。

  师:森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房,小动物们很想住进去。可是,它们吵起来了,为什么呢?原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里,要重新分房子。你能帮助它们吗?

  二、分房子

  1、出示PPT-3,知道小老鼠的要求,并帮助小老鼠找到自己的房子。

  2、出示PPT-4,知道大象的要求,并帮助大象找到自己的房子。

  3、出示PPT-5,知道大公鸡的要求,并帮助大公鸡找到自己的房子。

  4、出示PPT-6,知道小猫的要求,并帮助小猫找到自己的房子。

  5、出示PPT-7,知道小乌龟的要求,并帮助小乌龟找到自己的房子。

  6、出示PPT-8,知道小狐狸的要求,并帮助小狐狸找到自己的房子。

  三、给小动物排排队

  1、小朋友人手一张白纸,按教师提的要求给小动物们排排队。

  如:从左边数:大灰狼坐在第五个座位上,小兔坐在第三个座位上,小羊不能坐在大灰狼旁边,小狗不能坐在小老鼠旁边,小老鼠最小,坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢?

  2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

  教学反思:

  《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在,激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的.动物住新房为线索,提出了各种各样的要求,而老虎大王不能够很好的满足他们的需要,希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上,展开想象,说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题,动物们该住哪一间房子里,他们有什么样要求,从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸,另外不同动物的动物需要分房子,应该怎么办,让孩子根据动物的特点,再一次展开思考,望孩子多关注关心动物,让孩子继续有探索的机会,让本次活动在区域活动中有体现。

  本次活动整合了语言、常识等方面的知识,充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流,鼓励幼儿积极参与活动,让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系,培养幼儿分析、推理能力,思维的灵敏性及幼儿的尝试精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  2.复习6以内数的组成、加减。

  3.继续尝试看情景图编应用题。

  【活动准备】

  幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

  【活动过程】

  一、复习6以内数的组成、加减

  1.游戏“开火车”,复习6以内数的加减。

  师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

  师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)

  放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

  2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

  师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?——导出“又有香蕉,又有梨”的游戏。

  师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  师:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,几只梨。(举数卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩几次)

  3.游戏“拼数”。

  师:刚才小朋友对得真好,王老师也来考考你们,我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

  师:我说几你对几?

  幼:你说×我对×,×和×合起来是×。

  师:(如竖4个手指头)我说3,你对几?幼:你说3,我对1。(同样方法玩4~5次)

  二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题

  师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

  1.投影(一棵落叶大树)。

  师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹,又落下了两片树叶(抽拉图片演示),那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。

  (幼儿尝试回答:4片和2片合起来是6片树叶,或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?

  (幼儿:4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶,“2”表示又落下的2片树叶,“6”表示一共落下的落叶数目。

  2.编题。

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  [page_break] 幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的`式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁边2只桃核),幼儿列式:6-2=4

  投影B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来2朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+2=6

  投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌:有6张桌子,已擦好4张)幼儿列式:6-4=2

  投影D看几何图列式,幼儿列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即:

  4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)

  师:小朋友编得真好,有的还想编,这样吧,你们桌上有图……等几幅,可以看着编题,在图片下列式并写出得数,另外金龟子除了让你完成编题列式作业外,还让你们完成下列作业。

  ①剪格纸(复习分解组成),教师提供方格纸,每一张数目小于或等于6。如:…… 幼儿随便剪开成两份, 如:列分合试5(1和4)

  ②看图列式计算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

  ③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式,如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根据相应分合式幼儿盖章

  ④看实物写数字分合式(同③相反)

  3+2 4

  ⑤连线,如 6-2 6

  1+3 5

  1+5 4

  ⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

  2 3

  师:我呀,要看看,到最后才评定谁是最聪明的孩子。

大班数学教案 篇4

  目标:

  1. 感受、了解正方体的基本特征,体验数学活动带来的乐趣。

  2. 在操作中学习观察、比较与合作,发展思维的灵活性。

  准备:

  1. 大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。

  2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔

  3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等

  4. 课件、实物投影仪

  过程:

  一、认识 正方体

  出示正方形纸片

  1. 你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边,一样大的四个角)

  2. 你们有什么办法证明它的'四条边是一样长的、四个角是一样大的?

  3. 幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长,或用笔量一下)

  出示正方体

  1. 你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?

  2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

  3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

  二、寻找正方体

  1. 在的材料中,寻找正方体

  2. 检查验证

  3. 出示长方体(有2个面是正方形的)

  提问:它是正方体吗?为什么?(课件验证、)

  4. 继续对的材料进行分类。

  三、拼搭正方体

  1. 小组合作品出大正方体

  2. 交流、验证

  3. 再次小组合作品出更大的正方体。

  4. 交流、验证

  四、延伸、拓展活动

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿学习4的加法。

  2、乐意表达操作的过程和结果。

  3、体验游戏带来的愉悦。

  活动准备:

  1、制作教学课件。

  2、准备各种水果模型,布置好超市情景。

  3、幼儿记录卡,记号笔,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、游戏开火车,复习4的组成。 师:今天老师和小朋友们开火车去逛超市,小朋友们听好老师说的`火车出发时间,如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4,你就可以坐上我的火车。 如:师:“我的火车一点开。” 幼儿:“我的火车三点开。”

  二、学习4的加法。 播放教学课件,引导幼儿学习4的加法。 师:“今天超市里还来了两位小客人,我们来看看是呢?”(猫先生和猫太太) 师:“看看他们都买了些什么呢?”(苹果) 教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量,并尝试用语言表述他们每次的购买情况。

  三、游戏:“逛超市”。 师:“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果,小朋友们我们也一起去逛一逛,买一买,好吗?” 交代游戏规则:男孩和女孩组成家庭,结对去购物,游戏分三次进行,男孩和女孩每次的购买数量都不能相同,但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对,尝试按要求购物。

  四、分类记录。 请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。 教师巡视并检查每组幼儿的记录情况,请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思,尝试口述应用题。

  五、结束活动。

大班数学教案 篇6

  大班数学活动《趣味排序》

  内容分析:

  本次教学内容是排序活动,排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体,探索和发现各种不同规律的排序方法。

  《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出:初步感知生活中数学的有用和有趣,在5-6岁具体表现为:能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点,我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作,以故事“绿毛龟”为主线,通过创设教学情境,让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用,层层递进。

  活动重点为发现物体的排列规律,尝试用有规律的方法进行操作;活动难点是创新的排列规律。在活动过程中,幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系,我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导,使活动达到预期的目的和效果。

  教学目标:

  1.发现和体会事物间的排列规律。

  2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动,发展思维能力。

  3.感受规律的美和创造的快乐。

  教学准备:

  1.教具:PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

  2.幼儿操作材料:操作板、各色吸管若干

  教学过程:

  一、发现规律

  (一)听故事,找规律。

  1.在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

  介绍玩法:绿毛龟有个最大的爱好:收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出

  现了“绿毛龟”三个字就马上坐下,不然它会把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和乌龟的图片:小朋友发现了什么?它们是怎么排列的?

  3.小结:像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列,我们就叫它有规律的

  排列。

  (二)观察PPT,讨论,分析,推理,发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律,并想象续排。

  师:绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了,你们觉得它们来到了谁的家里?

  1.介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物,它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的?

  2.孩子们讨论交流发现的规律,并续排。

  (1)可爱的小动物是按什么规律排列的,如果继续的话你知道后面会是谁吗?

  (2)漂亮的向日葵是按什么规律排列的,下一棵是怎么样的'?

  (3)小鱼,它是什么样的规律排列的,继续排列的话后面会是怎么排的?

  (4)天空中飘来了气球,气球后面会有白云,它们是按什么规律排列的?(气球的数量不变,白云每次增加一朵重复的排列,我们叫它递增规律。)

  3.小结:小兔家里这么多有规律的东西,有的是按照事物的名称,如:小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向:上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化:递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

  二、模仿规律

  根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排,体验按顺序排列队伍的有趣。

  (一)幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

  1.师:高的大的向日葵,我们给它设计一个好看的动作,你会设计什么动作?矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢?

  2.幼儿体验:我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

  3.小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作,还能给我们带来一种美的享受。

  (二)幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

  1.师:我们也来给小鱼设计一下动作,头向上的小鱼你会设计什么动作?头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢?

  2.幼儿体验:我们也和小鱼一样有规律的排列。

  3.小结:和小鱼一样有规律的排列,我们的队列有规律又好看!

  三、创新规律

  (一)帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论,如何创新规律。

  师:绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题,需要小朋友帮它们解决。

  1.介绍操作材料。

  2.启发幼儿讨论:用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路?

  (二)第一次操作,要求:有规律、与众不同。

  1.幼儿操作,幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

  2.作品展示,师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

  (三)第二次操作,运用总结的经验再次创新排序。师:小朋友铺的小路都有自己的规律,我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法,这一次,小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

  1.幼儿再次操作,运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小结:小朋友的第二次创新更大胆,在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

  四、寻找生活中的规律,感受规律的美。

  1.师:今天我们做了件非常有意义的事情,用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路,绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序,请小朋友欣赏欣赏(PPT)。

  2.小结:像这样四季的轮回,还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序,排序使我们的生活更加美丽多姿。

  延伸活动:生活中还有哪些地方也是有规律的?我们一起在幼儿园里找一找吧!

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。

  2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。

  活动准备:

  1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

  2、音乐磁带:《我的朋友在哪里》

  3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

  4、7的分和式记录表。

  活动过程:

  一、情境创设

  1、拍手游戏:教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

  师:嗨嗨,我的1球碰几球?

  幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

  3、师:我们每只羊羊队的小朋友都很好,今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7),让数字7作裁判,评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

  二、羊羊大战

  1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料),但是数字7可给你们提要求了:

  (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动,先观察这些物品有哪些相同和不同之处,再把这些物品分成俩份,并说出你分的依据是什么?转动脑筋,看看哪组分得方法多?

  (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

  2、幼儿分组合作进行分解、记录,教师巡视并作个别指导。

  喜羊羊队材料:桃子图片;美羊羊队材料:西瓜图片;沸羊羊队材料:金鱼图片;懒羊羊队材料:拼插玩具;暖羊羊队材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料:各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3、幼儿汇报美羊羊队:老师,我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.

  喜羊羊队:我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

  暖羊羊队:我门组的材料都是关于奶的饮料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教师小结。

  引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

  5、数字7裁判评出优胜奖,给予鼓励。

  三、游戏:我的朋友在哪里

  1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

  2、找朋友。

  音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

  3、幼儿互相检查,找到的朋友对不对。

  4、汇报。

  我是草莓3,我是草莓4,我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

  四、延伸我们学习了数字2-7的分解,也知道他们的分解方法有多种,请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

  活动反思:

  兴趣是孩子最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的,只有他们对数学有浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,通过游戏、动手操作和小组对抗赛,让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会:

  一、小组合作,动手操作,自主探索。

  在本次活动中,我为幼儿准备了很多可操作材料。开始,我将幼儿分成了8组,每组不一样的操作材料,让孩子们小组合作,动手操作,自主探索7的分解,并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时,孩子们积极主动的操作着自己组的'材料,想尽一切办法将材料分成两份,并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了,可是孩子们还在不停的操作,个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手,在我的指导下,他们能自己动手操作,探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索,提高了动手操作能力和主动探究能力。

  二、以游戏为主线,引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

  游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿身心健康发展的需要,幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育。本次活动,幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念,我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣,玩游戏时,幼儿都能注意力集中,准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中,为了加强幼儿对7的组成的掌握,同样,我又一次运用了拍手游戏,收到了预期的效果。游戏—找朋友,不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量,还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线,即让幼儿玩了游戏,从游戏中体验了学习的快乐,达到了自主探索学习的目的。

  “学中玩”、“玩中学”,让幼儿在自主操作中探求知识,在游戏中感受数学知识的奥秘,在比赛中培养幼儿的竞争意识,利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力,让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成,并能很好地了解总数与部分数之间的关系,收到了很好的效果。

大班数学教案 篇8

  活动设计

  幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形,并且已具有初步的抽象逻辑思维,但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看:幼儿认识立体图形的顺序是:正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中,设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节,这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征,并能与生活中的形及其他几何形体相区分,发展他们初步的空间想象力,并在对正方体的探索过程中得到乐趣。

  教材分析

  《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程,本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。各环节上依循了循序渐进的原则;装饰正方体——比较正方形与正方体→通过拆盒子巩固正方体的特征。

  由于这是幼儿第一次形体感知活动,因此,教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较,感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格,其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。

  重点:让幼儿认识正方体的基本特征

  难点:体与形的差异。

  活动目标

  1、通过活动,能正确地认识生活中常见正方体与其特征

  2、能在活动中感受形与体的不同,培养自己的观察力、比较能力;

  3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。

  活动准备

  各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木,正方形纸与正方体积木每一面大小相同,白纸。

  活动过程

  一、话题导入:

  教师拿一张正方形纸,说:“小朋友们,看老师给你们带来了谁?”让幼儿说出名称,让他们在老师的示范下折一折、比一比,发现正方形的特点:四条边一样长,四个角一样大,对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿:“你们发现正方形四条边有什么特点啊?”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢?”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”,教师可以折纸演示告诉他们,让他们说出对边与对角能对齐的.特征。

  你们想给爸爸妈妈礼物吗?想送什么礼物?今天徐老师也准备了一份礼物,我们看看是什么礼物?出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的形状。引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同?教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方体是鼓鼓的。”“礼物的每一面都是正方形。”

  二、认识正方体:

  展开正方体礼物平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。

  师:“小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?”(提示记录方法)。

  幼儿表达活动情况,师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

  三、装扮礼物

  让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮,一个面只能贴一张正方形的纸,等幼儿完成后问他们“小朋友们,你们装扮用了几张纸?你是怎么装扮的?发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀?”教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。

  四、活动延伸:

  幼儿操作用书:制作正方体与长方体。(幼儿教育)

大班数学教案 篇9

  教案目的:

  1、初步学习用“凑十法”来正确计算

  2、培养幼儿观察。比较。动手操作及提出问题和解决问题的能力。

  活动重点:

  运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

  活动难点:

  “凑十法”的思考过程

  教案准备:

  情景图片一幅操作盒2个(红。蓝)乒乓球20个(黄。白)题卡若干大圆片小圆片操作筐作业单等

  教案流程:

  一、准备部分

  1、复习2至8的分合。

  8765432

  1()1()1()1()1()1()1()

  9+()=10

  2、复习连加:创设情景,激趣启思。

  “今天,我们大三班来了一位非常可爱的小客人,大家看它是谁呀?”(出示图片小猴子贴在黑板左上角)可爱的猴子要带既守纪律又爱动脑的小朋友参观动物王国,在出发前,它先考考我们。”

  出示题卡,集体或分组回答。

  10+110+210+310+4

  10+510+610+710+8

  913915912916918

  二、学习9加几的进位加法。

  1、出示情景图,创设问题。

  “动物王国到啦,首先欢迎我们的是谁呀?”“他们各有多少呢?”(幼儿回答)

  小猴子给我们提出了一个关于这两种动物的数学问题,请听:“兔子有9只,蜜蜂有5只,这两种动物一共有多少只?请列出算式。”

  2、幼儿讨论解决问题的方法(即:讲述计算过程)

  (1)、分组讨论解决问题的方法

  (2)、请个别幼儿讲出自己的方法

  (3)、教师逐一总结各种方法

  点数法、接数法等

  3、通过教具演示“凑十法”,帮助幼儿理解计算过程。

  “小猴子说大家说的'都算对。但是它不能很快得出结果,它还是想要一种看得最明白的方法。”

  (1)教师教具演示“凑十法”的计算过程(看大分小、看小分大)。

  (2)教师记录书写“凑十法”的计算过程,并小结。

  4、引导幼儿提出问题。

  “动物王国还有那些动物呢?谁能像小猴子那样提出一个关于两种动物的数学问题?”

  幼儿讲述,并列出算式。

  5、幼儿操作圆片,进一步理解“凑十法”。

  6、教师记录书写幼儿的“凑十法”的计算过程,并作以小结。

  7、运用已有的经验,解决其他9加几的问题。

  四、幼儿书面作业单练习,教师巡回指导。

  1、圈一圈,算一算。

  2、计算指导重点:安静独立做作业。书写格式。坐姿。握笔姿势

大班数学教案 篇10

  活动目标:

  1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

  2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

  3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

  2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

  活动重点难点:

  1、重点:看图学习7的加法

  2、难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式

  活动过程:

  一、开火车:复习7的组成

  师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

  师:嘿嘿,我的'火车X(1)点开,你的火车X点开?

  幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。

  二、情境感知——登城堡:看图学习7的加法

  1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题

  想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

  2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

  国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

  3、幼儿操作

  师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

  4、总结:

  师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

  请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“

  师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

  师:象16=7、61=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到16=7马上就想到61=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到…

  三、内化迁移——游戏:买水果

  1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。

  2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

  3、幼儿操作

  4、讲评:你有几种方法?买的是什么?

  5、师:如果7元钱买三样水果呢?

  四、结束:好我们一起去水果店选购吧。(结束)

  活动反思:

  本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小朋友们已经了解了如何口头自编应用题,如何列算式,如何进行简单计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况,让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很有趣,小朋友很喜欢,他们听得很认真,计算也很用心。在7以内数的加法中,他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的锻炼他们的专注力,与专心倾听的习惯。

  这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。

  所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学习任务之后,我们需要挖掘一些新的内容,一些延伸的活动,能让孩子们在普通的学习中,学出新意来。使思维得到很好的锻炼,学到更多的学习方法,这也是数学活动带给他们的学习的意义。

  而这样的学习需要我们去研究,思考,让每一次的学习活动都充满着新意,感觉都是第一次进行,这也是很难的事情,当然也是很需要的事情。

  本次活动的组织教学的思路也不同于往常,而是通过教师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思索,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思考方法,这也给孩子一个开阔思路的机会。

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