大班数学教案

时间：2023-06-26 12:38:28 数学教案我要投稿

【精选】大班数学教案模板集合九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的大班数学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】大班数学教案模板集合九篇

大班数学教案篇1

　　活动目的：

　　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

　　2、自主选择工具，测量物体的长短

　　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、长短不一的测量工具、粉笔

　　2、故事图片

　　3、记录纸、笔

　　活动过程：

　　(一)创设问题情景

　　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?

　　幼儿讨论

　　(二)幼儿尝试活动

　　幼儿自选工具测量某一物体

　　引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现?

　　(三)讨论

　　1、比较测量的结果

　　引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

　　2、讨论测量的方法

　　找准起点;沿边线测量，不要偏离边线;首尾相连

　　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

　　(四)幼儿自主测量

　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　　2、幼儿操作。

　　3、讨论与总结：

　　(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具的'?结果一样吗?

　　(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

　　(五)延伸活动

　　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具?

　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

　　3、幼儿游戏：跳远

大班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　（一）尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　（二）能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　（一）人手一块磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　（二）6种不同的小恐龙头像（在反面贴上磁铁）。

　　（三）磁性数字1—6若干。

　　三、活动过程：

　　（一）家中的电话号码。

　　1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。（通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。）

　　2、比较一下这些号码有什么特点吗？（开头都是5或者6；有八个数字组成）这些号码都是由哪些数字组成的？（由0—9数字组成的）每家的电话号码是否相同？（每家的电话号码都是不同的，按照家的`地址、区域分别有相同的部分号码）

　　（二）为恐龙装电话

　　1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

　　恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

　　2、出示数字1—6，提出设计要求：

　　为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　3、小小设计员

　　幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

　　（三）幼儿相互交流不同的排列方法。

　　请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。（要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、主动参与游戏活动，乐意大胆表达自己的想法。

　　2、在游戏中发展观察能力及逻辑推理能力。

　　3、初步理解图案的二维排列规律，并根据排列规律推理解决问题。

　　活动准备：

　　教学挂图两张，操作卡四张，汽车卡片及图形卡片若干

　　活动过程：

　　1、设置游戏情境，导入活动。

　　师：每天下午爸爸妈妈来接我们的时候，幼儿园的门口总是会停着很多的汽车，把马路都给堵住了，为了让这些汽车整齐地停放好，我们建了很多的停车场。

　　2、观察分析挂图①，引导幼儿初步感知二维排列规律。

　　（1）引导幼儿观察汽车的种类和颜色。

　　——这个停车场里停了什么样的车？

　　（2）引导幼儿从横向和纵向两个方面来分析汽车的停放规律。

　　——这些种类不同、颜色不同的'汽车是按什么规律来停放的？

　　（3）教师小结：这个停车场里的汽车停放的真有规律，横排停的是相同种类、不同颜色的汽车，竖排停的是相同颜色，不同种类的汽车。

　　3、集体操作，进一步帮助幼儿理解二维排列规律。

　　师：（出示挂图②及各种汽车卡片）这里还有一个停车场，这些汽车都想停进去，可是车位不够呀！所以，老师想请小朋友们来当汽车管理员，按照这个停车场停车的规律来选择合适的汽车停在正确的位置上，好吗？

　　（1）引导幼儿观察、分析汽车的排列规律。

　　——请你们看看，这个停车场里的汽车是按照什么规律来停放的？

　　（2）请个别幼儿上来操作，将合适的汽车卡片放在正确的位置上，并说说为什么要这样放？

　　（3）集体检查，总结规律。

　　4、再次操作，熟练掌握二维排列规律。

　　师：（出示挂图③及各种不同标志的汽车卡片）汽车管理员们真能干，现在请你们再来帮助这些汽车停在合适的位置上！

　　幼儿自行寻找规律，请个别幼儿上来操作并讲述理由，教师小结

　　5、分组操作，巩固对二维排列规律的理解与掌握。

　　师：刚才我们的汽车管理员们都很棒，把这些汽车停放地又整齐、又有规律。这里还有一些不同的停车场，我们一起来看看。（出示四种不同的操作卡片，引导幼儿逐一观察）

　　（1）选择合适的汽车卡片放在空格内。

　　师：这两个停车场已经停了一些汽车，但还有一些空位，请管理员们找出汽车停放的规律，选择出合适的汽车停进去。

　　（2）自创规律排列

　　师：这两个停车场是空的，这些汽车都想停进去，请你们把这些汽车整齐地、有规律地停好，并和朋友说说你是按什么规律停放的。

　　6、幼儿交流小结，收拾学具。

大班数学教案篇4

　　一、活动由来：

　　《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱，在动漫中，喜羊羊是一只聪明、动脑的小羊；懒洋洋却恰恰相反，他是一只好吃懒作的小羊，从而导致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼儿也有和懒洋洋相似的小朋友，总喜欢玩耍，却不听讲。所以，我便引用了《喜羊羊与灰太狼》这部动画片里的人物，带领小朋友们转动脑筋来场《智救懒洋洋》的活动。同时也解决了数在数学中难以理解的问题。

　　二、活动目标：

　　1。进一步巩固5以内各数的加运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2。通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的`兴趣，及相互协作能力。

　　三、活动重点、活动难点活动重点：进一步巩固5以内各数的加运算。

　　活动难点：会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　四、活动准备：

　　物质准备：ppt课件经验准备：知道5以内的分解。

　　五、活动过程：

　　（一）、播放课件，引出故事。

　　1。今天天气很不错，看小羊们都出来玩耍了。咦，谁在哭？

　　2。讨论：喜羊羊为什么哭？我们怎样才能帮助到他？

　　（二）、选择小路——复习5以内各数的分解。

　　1。问：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢？瞧，这里有个指示牌，看看会有什么发现。

　　2。师幼共同找到解决该走哪条路的方法，解决问题。

　　（三）、打败蕉太郎——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

　　1。问：前方出现了蕉太郎，他要干什么？

　　2。请幼儿回答蕉太郎提出的问题，打败蕉太郎。

　　（四）、过河——算出算式的答案。

　　1。讨论：你们看，狼堡就在河对岸，但是狡猾的灰太狼把桥拆了我们要怎样过去？

　　2。找一找，算一算。算出石头上算式的答案。

　　（五）、游戏：拼图找灰太狼。

　　1。讨论：总算来到灰太狼家了，可是怎么只有红太狼，灰太狼和懒洋洋呢？

　　2。拼图：解救懒洋洋。

　　3。小结：你们太厉害了，连红太狼都被打败了。看，喜羊羊和懒洋洋又在一起玩耍了。

　　（六）、活动延伸。

　　在活动区中投放5以内加法的算式。

大班数学教案篇5

　　设计背景

　　我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。

　　活动目标

　　1、通过游戏，加深对图形的认知。

　　2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿对图形的兴趣。

　　重点难点

　　通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力

　　活动准备

　　三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

　　活动过程

　　一、认一认：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。

　　二、想一想：

　　教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(教师：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同图形拼搭

　　教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。(教师：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的.图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)

　　2、不同图形的拼搭

　　教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。

　　建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍。

　　3、教师：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

　　教学反思

　　幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。

大班数学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　【设计意图】

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

　　【活动准备】

　　PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

　　【活动过程】

　　一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

　　（出示课件）能猜出来吗？

　　幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

　　（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？

　　二：认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

　　1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1———12）它们是怎么排队的？

　　（课件演示）幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

　　2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？

　　师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

　　3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

　　幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的`快谁跑的慢？

　　（课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

　　三、认识整点

　　1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？

　　幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀？

　　幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。

　　2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　四、巩固整点

　　1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？

　　（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？

　　2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？

　　幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

　　五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

　　1、出示图片，幼儿集体拨表

　　2、请个别小朋友示范

　　3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）

　　六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

　　【教学反思】

　　运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

大班数学教案篇7

　　一、说教材：

　　6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

　　二、说目标

　　结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：

　　1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

　　2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

　　3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

　　三、说教学重难点

　　重点：知道6的5种不同的分法。

　　难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。

　　四、教学过程

　　一、给花朵分类

　　在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。

　　二、花转换成点

　　由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

　　三、用数字列出分合式

　　点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。

　　四、总结分合式中的规律

　　孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更方便，教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣。

　　五、游戏

　　游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的.朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉快，对数学的兴趣得到了激发。

　　教案：

　　6的组成（数学）

　　活动目标：

　　1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

　　2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

　　3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

　　活动准备：

　　花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。

　　活动过程：

　　一、出示花朵

　　教师直接提问：我手里有什么？有几朵花？

　　他们都一样吗？有什么不一样呢？

　　幼儿回答，教师根据回答出示标记图。

　　师：6朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这6朵花数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上。

　　二、幼儿操作

　　小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵。

　　三、交流

　　师：请写好的小朋友回到座位上

　　谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的，有…朵是三角形的。

　　请几个幼儿说说自己的答案，教师将正确答案写在黑板上的标记上。

　　四、花转换成点

　　1、出示由点表示的分合式

　　师：如果我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？

　　2、幼儿上来继续填写

　　3、幼儿一起读一读：“6个点可以分成1个点和5个点……”。

　　五、用数字列出分合式

　　1、师：如果我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？

　　幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。

　　2、数数6有几种分法。

　　六、总结分合式中的规律

　　师：我们观察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发现了什么？

　　引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321。

　　两个部分数有交换的现象。

　　七、游戏

　　师：接下来我们玩个游戏。

　　我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花。

　　小朋友根据6的分合说出答案。

　　游戏多次进行。

　　师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　掌握6的分解与组合，并发现其规律。

　　重点难点活动重点:掌握6的分解与组合。

　　活动难点：发现6的分解与组合规律。

　　活动准备

　　PPT、小猴子卡片、立体船、幼儿操作记录表、音频、铅笔、橡皮、红色与黄色面的卡片6套、操作盒

　　活动过程

　　一、音频导入

　　师：杨老师知道，我们大一班的小朋友们最爱做游戏了，今天杨老师邀请了6只小动物跟小朋友们一起做游戏，请小朋友们听听是什么声音？（请出6只小猴子卡片）。

　　二、基本内容

　　1、6的分解与组合

　　师：今天六只小猴子要玩过河大闯关的游戏，需要小朋友的帮忙。游戏规则是这样的：

　　6只小猴每次分别坐在红色和黄色两条船上过河，有五种方法，杨老师会将你们不同的方法记录在这里，红色的线代表红船，黄色的线代表黄船。哪位小朋友愿意分享帮助小猴子过河的方法？

　　（1）个别幼儿操作学习6的分解，教师引导幼儿让6只猴子上船，并用数字表示。

　　如：红色船上坐1只，黄色船上坐5只。

　　（可以用数字1和5来表示）

　　（2）教师小结：XX小朋友这样分的，原来6可以分成1和5

　　（3）教师操作教具，小猴子下船，学习6的.合成。

　　师：现在船要过河喽。两条小船安全的到达了河岸边，小猴子下船，红色船上1只猴子（用数字1表示），黄色船上5只猴子（用数字5表示），6只小猴都下船了，一只也没少哦。在这里小朋友们可以看出，1和5合起来是6.

　　（4）以此类推，通过小猴子上船过河、下船学习6的分解与组合。

　　（5）教师带领幼儿完整感知6的分解与组合。

　　师：小朋友们你们真厉害，这几种方法这么快就被你们找到了，6有5种分解方法，那我们一起来说一说6的分解（带领小朋友们完整的说一遍）。6也有5种组合的方法，我们一起再来说说6的组合。

　　2、幼儿通过整体感知，发现6的组合与分解规律。

　　（1）6的分解规律

　　师：6的分解和组合中藏了一些秘密，请小朋友们仔细观察，我们先来看看6的分解方法中有什么秘密？

　　秘密一：红色一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。

　　秘密二：红色一边的数字按顺序依次变大，递增的秘密，黄色一边的数字在按顺序依次变小，递减的秘密。

　　秘密二：互相交换的秘密。

　　（2）6的组成规律

　　师：那6的组合方法中什么秘密？小朋友们仔细找找。

　　秘密一：红色一边的数字是1-5的顺数，黄色一边的数字5-1倒数。

　　秘密二：红色一边的数字按顺序依次变大，递增的秘密，黄色一边的数字在按顺序依次变小，递减的小秘密。

　　秘密二：互相交换的秘密。

　　（3）教师小结：小朋友们太聪明了，很快就发现了6的分解与组合的顺数和倒数，递增、递减以及相互交换的秘密。

　　3、操作验证

　　（1）幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　师：在小朋友的帮助下，小猴子们闯关成功，顺利过了河。过河之后，小猴子玩起了抛卡游戏，它们将6个有红色面和黄色面的卡片抛起，看红色面和黄色面的卡片分别有几个，小猴子们也邀请我们小朋友们一起玩游戏呢。请小朋友认真听清游戏规则：

　　6个小朋友为一组，一个是小小记录员，其余5位小朋友轮流抛卡片。怎么抛呢？杨老师帮小朋友们示范一遍：

　　将6个卡片放在手里摇一摇抛到到盒子里，小小记录员在记录表上记录红色面的卡片几个，黄色面的卡片几个，将相应的数字填到记录表里。（红色的线表示红色面，黄色的线表示黄色面）。如果6个卡片颜色一样，不做记录。

　　音乐响起时开始操作，音乐停止时请小朋友们带着记录表迅速有序的回到座位上。（大班的小朋友要注意时间哦）

　　（2）出示白板记录表，与幼儿共同验证游戏成果。

　　操作记录表如下：

　　三、结束活动

　　小朋友们都好厉害呀，不仅顺利的帮6只小猴子闯过了关卡，还和小猴子共同做了游戏。小猴子为了表示感谢，也为我们小朋友准备了小礼物，小猴子要与小朋友一起分享甜甜的夹心饼干。

　　活动总结

　　在《6的分解与组合》数学活动中，将组合和分解合起来讲解环节更加清晰，在评价孩子语言上很有针对性。但是本次活动也存在很多不足之处：在教学活动中，教师口语过多，出现自问自答现象；教师语速太快，特别是在教师总结时语速过快；游戏时，规则未说清楚：如果六张卡颜色一样，应不做记录，这一条规则未向幼儿说清楚；抛卡游戏的设置存在一定的问题，概率较低，而且全部抛完较费时间。

　　在教学中具体的设计以及细节还需要向有经验的老师请教和学习，在今后的教学活动中，我会将本次活动的精神贯穿到每次教学活动中，促进自己不断进步。

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。

　　2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题

　　活动过程：

　　一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。

　　二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：

　　1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。

　　三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

　　3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?

　　小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大;"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。

　　(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?

　　2、幼儿操作：

　　操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。

　　3、交流：

　　1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?

　　小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。

　　反思：

　　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的`一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

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