小学数学教案

实用的小学数学教案[经典]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学数学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教案 篇1

　　教材、学情分析：

　　本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；

　　学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

　　2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

　　教学难点：

　　除数是一位数的除法试商的方法。

　　教学课时：四课时

　　第一课时有余数除法的认识

　　教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题

　　教学要求：使学生通过平均分的.活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

　　教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

　　教学难点：初步理解有余数除法的意义。

　　教具准备：小棒、圆片、三角形。

小学数学教案 篇2

　　教学内容：

　　课本22页例3和做一做及练习四1、2题。

　　教学目标：

　　1、通过活动使学生学会以不同的地点为观测点判断方向。

　　2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。

　　3、通过学习，进一步提高学生的空间观念。

　　重点难点：

　　使学生进一步认识到位置关系的相对性。

　　教学用具：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、创设情境 生成问题

　　1、师：老师站在大家的正东方向上，那么你们站在老师的什么方向上呢？（西方）对，我们的位置关系是相对的。

　　2、分别指两名学生，让大家根据方向说一说他们的位置关系。

　　（设计意图：组织学生先弄清东西南北四个方向，再根据两名学生的位置分别说一说谁站在谁的方向上，使学生初步理解位置的相对关系。）

　　3、师：今天我们就来继续研究两个物体位置的相对关系。

　　（设计意图：通过创设情境，让学生对上两节课学习内容有一个大体的回顾，为本节课新知识的学习做准备。）

　　二、探索交流 解决问题

　　1、出示教材第22页例3主题图。

　　（1）让生观察地图

　　师：北京和上海两地相距大约 1000千米，说一说，上海在北京的什么方向上？

　　①组织学生用直尺，量角器测量出上海在北京的'什么方向上。

　　师根据学生汇报板书： ②讨论：上海在北京的南偏东30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？

　　组织学生观察上图，在小组中讨论，然后交流说一说。

　　出示提示

　　1．确定以谁为观测点，并建立方向标。

　　2．用语言描述北京和上海的具体位置。

　　讨论后每组选出一名同学在班内汇报。

　　生汇报。

　　可能会说出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。

　　师对照图示指一指，肯定两种说法都是正确的。

　　师小结：以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。

　　观测点不同，物体的相对位置就会发生变化。这就是今天这节课学习的内容。

小学数学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。

　　3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。

　　4、渗透环保和爱护动物的教育。

　　教学重点：

　　探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

　　教学难点：

　　引导学生探索，并交流得出正确的计算方法，提高计算的准确性。

　　教具学具：

　　课件、小棒、计数器等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，请听谜语，小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物）

　　师：青蛙经常在上面地方？他们在田里做什么呢？今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。 （板书课题）

　　师：青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。

　　[设计理念：根据儿童的年龄特点，以猜谜语的'形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]

　　二、自主、合作、探究学习

　　（一）创设情境，提出问题

　　1、课件出示情境图，引导学生分析画面，并提出问题。

　　生1：我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。

　　生2：我知道青蛙妈妈吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。

　　2、根据故事情境提出一些数学问题？

　　生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

　　生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？

　　生3：小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫？

　　3、师引导学生自主学习。

　　现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？

　　生：56＋30=？

　　师：为什么用加法计算呢？

　　生：求把两部分合起来用加法计算。

　　师：56＋30＝？该怎样计算呢？

　　[设计理念：在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。]

小学数学教案 篇4

　　教学内容：

　　教材第P50—51页“体积单位的换算”

　　教学目标：

　　1.结合实际活动，认识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。

　　2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。

　　教学重难点：

　　1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。

　　2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。

　　教学过程：

　　一、创设情境激趣揭题

　　1.展示问题：

　　①常用的长度单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?

　　②常用的面积单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?顺式导入新课。

　　2.板书课题。

　　二、扶放结合探究新知

　　1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。

　　2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。

　　3.出示例题：“体积单位的`改写”

　　4.学生交流后，引导学生小结。

　　三、反馈矫正落实双基

　　1.出示教材P51第一题

　　2.教材第51页“练一练”的第2题。

　　3.教材第51页“练一练”的第3题。

　　四、小结评价布置预习

　　1.引导学生进行全课小结。

　　2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。

小学数学教案 篇5

　　复习目标：

　　1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

　　2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。

　　教学重点：

　　1、学生小组整理计量单位和进率。

　　2、熟练进行名数的改写。

　　教学难点：

　　使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

　　复习过程：

　　一、情境导入。

　　师：今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。（请一名同学读日记）

　　今天是20xx年4月29日，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校!进校门的时候铃声刚刚响起！

　　师：你们笑什么？

　　生：他用的单位不恰当。

　　师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。（板书课题：量的计量）

　　师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）

　　二、分类整理。

　　师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

　　过程要求：

　　1、由小组同学共同分类整理。

　　2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

　　三、汇报交流。

　　各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）

　　1、长度。

　　（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

　　（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

　　（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

　　（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

　　2、面积。

　　（1）什么是面积。面积：物体表面（图形）的大小。

　　（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

　　（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

　　（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷１公顷＝10000平方米

　　1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米））

　　3、体积/容积。

　　（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

　　（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

　　（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

　　（4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）

　　4、质量。

　　（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）

　　（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克

　　5、时间单位。

　　（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

　　（2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

　　有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

　　有30天的`月份是：4，6，9，11。

　　平年的二月有28日。闰年的二月有29日

　　怎样判断某一年是闰年还是平年？

　　（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）

　　1日=24时1时=60分1分=60秒

　　（补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是时间段。）

　　教师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

　　四、作业。

　　请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。

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