大班数学教案(锦集6篇)
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
设计意图
大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满足幼儿的探索愿望和兴趣。
幼儿园大班科学活动：有趣的指纹
活动目标
1．观察、认识指纹，了解两种典型指纹的差异，知道每个人的指纹是不一样的。
2．了解指纹在现代生活中的运用。
3．培养探索自身的兴趣，养成细致观察的习惯。
活动准备
1．红色印泥、抹布每组一份。
2．手形图、放大镜每人一个。
3．PPT：手指印画，斗型、箕型指纹图片。
4．课件：警察破案，指纹高科技产品。
5．游戏图片：谁动了我的东西，指纹图片若干。
活动过程
1．认识指纹
(1)欣赏讨论：
PPT：播放指纹印画，请幼儿欣赏，并说说这是用什么画的?
老师小结：原来手指也能画出这么好看的图画，真有趣。
(2)观察、认识：
请幼儿用手指蘸印泥，将十个指印都印在手形图止，并利用放大镜观察自己和别人的指印，说说有什么发现。
老师小结：这些指印有一个好听的名字，叫做"指纹"。指纹就是手指尖的皮肤纹理。每个人的指纹都是不一样的，就算是双咆眙，他们的指纹也不会一样。
2．区分指纹：
PPT：播放两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的`差异，并说说他们有什么不同?
老师小结：由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡的指纹是斗型指纹；纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹是箕型指纹。
请幼儿观察自己的十个指纹印，看一看都是什么形状的指纹，数一数自己有几个指纹是斗型的，有几个指纹是箕型的。
3．指纹的作用
(1)猜想活动
播放课件一：红红家被盗了，警察叔叔来到红红家进行破案，看到地上有一个杯子。
请幼儿想一想，有什么办法可以抓到小偷?让幼儿充分发表自己的看法、意见。
播放课件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最终通过指纹比对，小偷承认了所犯罪行。
(2)演示活动：
老师演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。
教师小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。警察叔叔就是利用指纹作为证据抓住小偷的。每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。
(3)讨论活动：
引导幼儿讨论：指纹除了可以帮助警察叔叔破案，还对我们有什么帮助?
播放课件二：了解利用指纹研制的高科技产品，开阔幼儿眼界：指纹考勤机、光学指纹鼠标、指纹保险箱、指纹锁等。
幼师小结：指纹的作用真大，不仅司以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技产品为我们服务，为我们的生活提供便利。
请幼儿讲一讲怎样保护指纹。
4．游戏活动：谁动了我的东西
幼儿人手一张指纹图片，在众多的图片中通过比对找出相同的指纹。
活动延伸
请幼儿在自己的指纹印上进行添画，丰富指纹墙。
大班数学教案 篇2
【活动目标】
1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
【活动准备】
1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。
2、作业、笔、小贴画。
【活动过程】
一、复习8的组成及7以内的算式。
1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。
2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。
师出示算式，幼开火车回答。
小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？
二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。
师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1.2.3.4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？（www.mamanv.com）房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1、幼儿第一次探索操作——看图讲述
（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。
（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的`小客人呢。
2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式
师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
交代幼儿操作要求
师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。
三、体验理解——互换规律。
1、学习数学的互换规律。
师：老师将图片拿开，请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
小结：1+7=8、7+1=8数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到1+7=8，马上就想到7+1＝8。我们把它称做为好朋友。同样看到8-1=7，马上就想到8-7＝1。我们也把他们称做为好朋友。
2、练习互换。
师：老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）
四、小组操作。
师：房子国里还有许多数学题目，房子主人说了如果你们做对了这些数学题，每人将奖到一个小贴画，你们想试试吗？
1、师介绍各种题型
（1）看图列算式。
（2）体验互换规律。
2、讲评小结。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学会服装可以分为上衣和裤子，食品可以分为水果和蔬菜。
2、学习根据物体特征来设计分类标志记录分类，并学会设计操作记录表。
3、愿意在操作活动中动手动脑，感受数学的乐趣。
活动准备：准备分别画有上衣、裤子、水果、蔬菜的图片若干。
活动过程：
1、学习将物体按类摆放并设计标志记录分类。
以帮忙整理超市的游戏引出分类的要求："老师有一个朋友新开了一家超市，可是她太忙了没时间整理，你们看，都有哪一些东西呢?""你们愿意帮她整理一下超市将这些东西分成两堆吗?"教师引导幼儿将物品按相同的特征分成两类。
幼儿操作后与教师共同检查是否按类摆放。
以给超市分区域的游戏来邀请幼儿设计标志："如果要将这些分好了的商品放进超市，我们应该分别将它们放在哪些区域呢?""你们愿意帮老师来为这两个区域设计你喜欢的标志吗?"教师展示分类结果。
教师小结：刚刚我们将这些商品分成了服装和食品，并且分别给它们设计了一个自己喜欢的标志。
2、学习将分类后的物品再次按类摆放并设计标志记录分类。
"老师还想请小朋友将每个区域里的`物品按不同的特点再分成两堆。分好后，请大家给你们分好的商品分别设计一个你们喜欢的标志。想一想，怎样才能让来超市的客人一眼就看出来她想买的商品在哪里。"幼儿操作，教师去每一组进行指导。
教师展示分类结果。
教师小结：现在我们已经将这些商品分得很清楚了，我们将服装区的商品分成了上衣和裤子两堆，食品区的商品分成了水果和蔬菜两堆。并且已经给它们都设计好了自己喜欢的标志。
3、学习设计操作记录表来展示自己的记录。
"现在我们已经将这些商品分好了，现在请大家想一想怎样通过你们刚刚设计的标志来让大家一眼就看出来你是怎样将这些商品分好的。"幼儿操作，教师进行指导。
4、展示幼儿的记录单，集体讨论，引导幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚地知道是怎样对商品进行分类的。
5、根据记录单引导幼儿回忆，今天我们做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，帮助幼儿体会层级分类。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
课件、剪刀、 图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）
活动重难点：
重点：学习二等分和四等分
难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法
活动过程：
一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？
二、幼儿学习二等分 （幼儿演示操作）
1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。
师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的.每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？
教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。
教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。
2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。
三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试
1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。
2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?
四、活动结束
师：小朋友们今天很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进行更难的等分活动。
教学反思：
理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。
大班数学教案 篇5
活动目标
1、学习6、7的形成，知道5和6、6和7之间多1、少1的关系，理解6、的实际意义。
2、能运用多种比较多少的方法比较6、7两数的多少。
3、爱思考，体验学习数学的乐趣。
活动准备
1、课件，颜色不同的火车，人物卡片，铁路背景图，数字卡片若干。
2、将活动室的一角布置成“火车站”，用若干人物卡片当“乘客”。
活动建议
1、观看课件《铁路上的火车》，复习5的点数。
提问：几辆火车在行驶中？？请幼儿手口一致地点数。
2、请幼儿听音操作卡片，学习数字6、7的`形成。
（1）教师分别播放5次火车鸣笛声和1次喇叭声，提问：开始开来了几辆小火车？后来
又开来了几辆？请幼儿听音操作汽车卡片，知道5添1是6。
（2）幼儿继续听音操作卡片，学习7的形成。
（3）引导幼儿知道6、7的实际意义，认读数字6、7。
请幼儿观察6辆火车车颜色的不同，提问：每种颜色的火车有几辆？各用数字几表示？
知道6里面有6个1。6辆火车可以用数字“6”来表示。以此类推，知道7里面有7个1，7辆火车可以用数字“7”来表示。
3、引导幼儿玩游戏，理解6、7两个数字之间的关系。
（1）引导幼儿进行“开火车”游戏，理解6和7之间多1、少1的关系。玩法：幼儿当
“小司机”，小桌子当“车站”，人物卡片当“乘客”。“小司机”随音乐开汽车。音乐停，大屏幕上出现数字6，“小司机”就请6个“乘客”（人物卡片）上车；音乐再停，老师说数字7，“小司机”就要再请一位“乘客”上车（再拿一张人物卡片），帮助幼儿理解6、7两数的关系。
（2）引导幼儿进行“火车站进站台”游戏，进一步巩固认识6、7两数的关系。
玩法：幼儿扮演小司机根据要求停车，教师发出口令。例如：请开到比6多1的“站台”，幼儿迅速将“车”开到“7号站台”；请开到比7少1的“站台”，幼儿迅速将“车”开到
“6号站台”。游戏反复进行。
大班数学教案 篇6
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的`地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
【延伸活动】
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
【活动反思】
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己 整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
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