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大班数学数高楼教案及教学反思（精选5篇）
身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案：数高楼教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
大班数学数高楼教案及教学反思 1
活动目标：
1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。
2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT、记录表、操作材料(正方体积木)。
活动过程：
一、数数小区的房子有多少幢?
1、(出示小区全景图)猜猜这是什么地方?(住宅小区)说说这里的楼房美在哪里?(有套房、有别墅)
2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快来数一数吧!
教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。
师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢?是用什么方法来数的
师小结：刚才xx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢xx幢一数的办法，又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房?
1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧!
这是几号楼?它是什么样子的?一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。请小朋友数一数有几层?说一说一共有几个房间?(1号楼)请你说说是怎么数的?
2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗?
3、大家看PPT一起完成。
4、你发现这些房子有什么共同的地方?
小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。(重复)
三、数数每幢别墅里有多少房间?
1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是(别墅)，一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?(除了能看见的`房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦!(点击出现5号楼的图形)
2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房?(幼儿目测自主点数并说出总数)
(师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证!)
3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗?
1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?
幼儿人手一份纸质操作材料(印有3座楼的数数立方体的记录表)
2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的结果，第二次是用积木验证后的数量。
比一比，两次的结果一样吗?
3、幼儿自主观察、记录，师巡回指导。
4、交流总结：(幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合ppt进行点数、验证)
五、学做小小建筑师
1、师：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在最短的时间内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
师可出示即将投放到区角内的操作材料
师：“小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!”
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大班数学数高楼教案及教学反思 2
活动目标
掌握数数和统计的方法：在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。
逻辑推理能力：能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
空间逻辑游戏：积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。
数学活动乐趣：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
数字理解：了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备
PPT：包含小区全景图、套房和别墅的详细图。
记录表：用于记录幼儿观察和统计的结果。
操作材料：正方体积木等。
活动过程
一、数数小区的房子有多少幢
出示小区全景图：
引导幼儿观察并猜测这是什么地方（住宅小区）。
讨论楼房的美（套房、别墅等）。
数数房子数量：
教师提示幼儿数好后记在心里，并分享数高楼的方法。
引导幼儿分享自己的数数方法，教师总结不同的数数技巧（如先数外圈再数中间，或先数清楚一排的数量再一栋一栋数）。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房
参观套房：
引导幼儿观察套房的结构，数一数有几层，并讨论每层有多少房间。
总结：
通过PPT和实际操作，确认套房的房间数量（如都是8个房间），但造型不同。
三、数数每幢别墅里有多少房间
观察别墅：
引导幼儿观察别墅的特别造型，注意遮挡的房间。
数数别墅的房间：
幼儿自主点数并说出总数，教师利用课件演示验证。
强调数高楼时要把能看见的.和被遮挡的房间都数进去。
四、自主观察和记录
发放操作材料：
每人一份纸质操作材料，包含三座楼的数数立方体的记录表。
观察和记录：
表格内设两排记录格，第一排记录目测结果，第二排用积木验证后的数量。
幼儿自主观察、记录，教师巡回指导。
交流总结：
幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合PPT进行点数、验证。
五、学做小小建筑师
出示建房图纸：
要求幼儿根据图纸上的建房要求，搭建与图上一模一样的房子，并数清楚每层楼由几块积木建成。
验证和总结：
验证各组搭建的房子是否与图纸一致，讨论搭建和点数的方法。
小结：虽然图纸看起来不同，但其实是同一幢房子从不同角度拍出的照片。
六、延伸活动
教师出示即将投放到区角内的操作材料，鼓励幼儿回去建造更多独特的房子，并与朋友们分享所用积木的数量。
教学反思
本次《数高楼》的数学活动通过生动的情境和实际操作，使幼儿掌握了有序观察和统计数量的方法，并能在复杂的几何图形遮挡关系中推测、验证实际数量。活动过程中，幼儿积极参与，乐于挑战，不仅提高了逻辑思维能力，还体验到了数学活动的乐趣。
然而，在教学过程中，也发现部分幼儿对于复杂的遮挡关系理解不够深入，容易漏数或重复数。未来教学中，需要进一步加强这方面的引导和练习，确保每位幼儿都能准确掌握数数的方法。同时，通过更多的实践活动和游戏，加深幼儿对数字的理解和应用能力。
大班数学数高楼教案及教学反思 3
一、教学目标
让幼儿了解高楼的概念，能够通过观察和比较，认识不同高度的楼房。
培养幼儿的数数能力，能够准确数出高楼的层数。
通过活动，增强幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备
高楼的图片（不同高度的楼房）
积木或乐高（可以搭建高楼）
数字卡片（1-10）
白板和马克笔
三、教学过程
1. 导入活动（5分钟）
教师展示不同高度的高楼图片，提问：“你们见过多高的楼房吗？”引导幼儿讨论。
通过提问激发幼儿的兴趣，了解他们对高楼的认知。
2. 观察与比较（10分钟）
将幼儿分成小组，每组发放几张高楼的图片。
让幼儿观察图片，比较哪一栋楼高，哪一栋楼矮，并进行简单的讨论。
教师引导幼儿用“高”、“矮”来描述楼房的高度。
3. 数数活动（15分钟）
教师展示一栋高楼的`图片，问幼儿：“这栋楼有多少层？”
教师引导幼儿数出楼的层数，使用数字卡片进行配对。
让幼儿用积木搭建一栋高楼，数出搭建的层数，并与其他小组进行比较。
4. 总结与分享（5分钟）
各小组分享他们搭建的高楼，介绍楼的层数和特点。
教师总结本节课的内容，强调数数的重要性和高楼的概念。
四、教学反思
教学效果：幼儿在活动中表现积极，能够主动参与讨论和搭建高楼，数数的能力有所提高。
活动设计：通过观察、比较和动手搭建，激发了幼儿的兴趣，增强了他们的动手能力和团队合作意识。
不足之处：部分幼儿在数数时容易出现错误，可能是因为对层数的概念理解不够清晰。下次可以增加更多的数数练习，帮助幼儿巩固这一技能。
改进建议：在以后的教学中，可以引入更多的实际案例，比如带幼儿参观附近的高楼，增强他们的直观感受。同时，可以设计更多的游戏活动，让幼儿在游戏中学习数数和比较高度。
大班数学数高楼教案及教学反思 4
一、教学目标
掌握 1 - 10 的顺数和倒数，理解顺数时数量是逐一增加，倒数时数量是逐一减少。
提高幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的敏捷性。
体验数学游戏的快乐。
二、教学重难点
重点：掌握 1 - 10 的顺数和倒数。
难点：理解顺数和倒数的数量变化规律。
三、教学方法
游戏法、操作法、讨论法
四、教学准备
1 - 10 的数字卡片若干。
自制高楼模型（10 层）。
幼儿操作材料（画有不同层数高楼的图片、数字贴纸）。
五、教学过程
导入
展示高楼模型，激发幼儿兴趣。教师：“小朋友们，今天我们一起来玩数高楼的游戏。”
顺数学习
教师指着高楼从底层开始一层一层往上数，边数边出示数字卡片，让幼儿跟读：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”
请幼儿说说顺数的时候数字是怎么变化的（一个比一个大）。
让幼儿个别或集体练习顺数高楼的层数。
倒数学习
教师从高楼的顶层开始往下数，边数边出示数字卡片，让幼儿跟读：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。”
引导幼儿观察并讨论倒数时数字的变化规律（一个比一个小）。
组织幼儿进行倒数练习。
游戏巩固
游戏 “爬高楼”：教师和幼儿一起念儿歌 “一层楼，两层楼，三层四层五层楼……”，当念到最后一句 “层层叠叠是高楼” 时，教师出示一个数字，幼儿快速说出它的顺数或倒数。
幼儿操作：给幼儿发放画有不同层数高楼的图片和数字贴纸，让幼儿在图片上进行顺数和倒数的贴数字练习。
总结
教师与幼儿一起回顾顺数和倒数的规律。
六、教学延伸
在区域活动中投放更多的数字操作材料，让幼儿继续练习顺数和倒数。
七、教学反思
优点：
游戏情境激发兴趣：通过展示高楼模型和开展 “爬高楼” 等游戏，成功地激发了幼儿对数学学习的兴趣。孩子们在游戏过程中积极参与，课堂气氛活跃。
直观教具辅助理解：自制的高楼模型直观形象，有助于幼儿直观地理解顺数和倒数的'概念，通过观察高楼的层数变化，他们能更清晰地感知数量的增减。
多种教学方法结合：综合运用了游戏法、操作法和讨论法。游戏使学习变得有趣，操作让幼儿在动手过程中巩固知识，讨论则促进了幼儿之间的思维碰撞。
不足：
个体差异关注不够：在教学过程中，虽然大多数幼儿能够掌握顺数和倒数，但仍有个别幼儿在理解和操作上存在困难。在今后的教学中，应更多地关注这些幼儿的学习情况，提供个性化的指导和练习机会。
时间把控需优化：在幼儿操作环节，部分幼儿花费的时间较长，导致总结环节略显仓促。下次教学时，可以更合理地安排操作时间，或者提前提醒幼儿注意时间。
拓展深度可加强：对于掌握较好的幼儿，可以进一步拓展教学内容的深度，例如引入相邻数等相关概念，让这些幼儿能够得到更充分的发展。
大班数学数高楼教案及教学反思 5
活动目标
掌握有序观察和统计数量的方法：在数高楼的情境中，学习如何有序观察和统计数量。
理解遮挡关系并验证数量：能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
提高逻辑思维能力：积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，发展逻辑思维能力。
体验数学活动乐趣：引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
掌握顺数和倒数的顺序：掌握1到10的顺数和倒数的顺序，知道顺数时逐一增加，倒数时逐一减少。
活动准备
PPT：包含小区全景图、楼房的详细图等。
记录表：用于记录幼儿数数的结果。
操作材料：正方体积木，用于建构和验证。
活动过程
一、数数小区的房子有多少幢
出示小区全景图：
猜猜这是什么地方？（住宅小区）
说说这里的楼房美在哪里？（有套房、有别墅）
数数房子：
小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢？
教师提示：数好以后记在心里，然后介绍你的数数方法。
请小朋友介绍自己数了几幢，并分享数数的方法。
教师小结：介绍不同的数数方法，如先数外圈再数中间，或先数清楚一排的数量再逐幢数等。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房
参观小区：
走进小区参观，观察套房的结构。
请小朋友数一数套房有几层，并计算一共有几个房间。
集体完成PPT：
大家一起完成PPT上的数数任务，验证房间数量。
小结：虽然房间数量相同，但造型可能不同。
三、数数每幢别墅里有多少房间
观察别墅：
介绍别墅的特点，并指出别墅里可能隐藏的房间。
点击PPT出现别墅图形，请幼儿数数别墅的房间数。
幼儿自主点数：
幼儿自主目测点数并说出总数。
教师用多媒体课件进行验证，确保准确性。
教师小结：
数高楼时要把能看见的和被遮挡的'房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗
分发操作材料：
幼儿人手一份纸质操作材料（印有楼房的记录表）。
讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录目测结果，第二排记录用积木验证后的数量。
幼儿自主观察和记录：
教师巡回指导，确保每位幼儿都参与。
交流总结：
将幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合PPT进行点数和验证。
五、学做小小建筑师
出示建房图纸：
引导幼儿根据图纸上的建房要求，搭建与图上一模一样的房子。
一层一层地数清楚房子是由几块积木建成的。
验证：
检查各组搭建的房子是否与图纸一致，记录是否正确。
小结：虽然图纸不同，但其实是同一幢房子从不同角度拍摄的照片。
六、延伸活动
教师出示即将投放到区角内的操作材料，鼓励幼儿回去建造更多独特的房子，并与其他小朋友分享自己的成果。
教学反思
本节课通过《数高楼》的活动，不仅让孩子们学习了有序观察和统计数量的方法，还培养了他们的逻辑思维能力和空间想象能力。通过实际操作和游戏化的学习方式，孩子们积极参与，体验到了数学活动的乐趣。
在教学过程中，我发现孩子们对于数高楼的活动非常感兴趣，特别是在使用积木进行验证时，他们表现出极高的热情和专注度。同时，我也注意到在数数过程中，有些孩子可能会因为遮挡关系而漏数或重复数，因此我通过多媒体课件的演示和反复强调，帮助他们理解了如何正确数数。
此外，我还意识到在以后的教学中，可以更多地引入实际生活中的例子，让孩子们更好地理解数学在现实生活中的应用。同时，也要注重培养孩子们的相互合作和有序操作的习惯，以提高他们的综合素质。
总体来说，这节课达到了预期的教学目标，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，提高了逻辑思维能力。
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