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沪教版二年级上册《乘与除》数学教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的沪教版二年级上册《乘与除》数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：课本第79 ~ 80页
教学目标：
1、 进一步了解乘、除法的含义。
2、 培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3、渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决简单的实际问题的能力。
教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。
教学准备：
春游情景图、多媒体课件、小圆片
教学过程：
一、复习引入
1、开火车
2、看图列式，并说想法。
看看大家乘与除的本领学得都很不错，今天我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。
板书课题：乘与除
二、新课探究
1、出示 “秋游”情景图。
（1）请学生说说从情景图中收集到的信息。
师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？）
生汇报师板书：8×3=24（人）
答：一共有24人在草地上野餐.
（2）现在我们已经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题？四人一小组讨论：
汇报：
①草地上有24个小朋友在野餐，每组有3人，可以分成几组？
列式：24÷3=8（组）
答：可以分成8组。
说意义：也就是求24里有几个3？
②草地上有24个小朋友在野餐，平均分成8组，每组有几人？
列式：24÷8=3（人）
答：每组有3人.
说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？
小结：小朋友们真聪明，能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题，所以说乘除法是一对好朋友.
3、题2
师：野餐开始了，小丁丁为了活跃气氛出了一道有趣的应用题，请看大屏幕：
桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？
（1）学生列式解答（强调求倍数）。
（2）师：如果要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题，应怎样改？
一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字典厚多少厘米？
2×4=8（厘米）
想：2的4倍是8，所以2 ×4= 8
同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪明，那老师给你们一个爱的鼓励。
生活中还有一些有挑战性的问题，你们愿意接受更大的挑战？
三、应用
1、出示题3
好，野餐之后，小朋友还带来了饮料和面包，你们仔细看着三个壶，哪个最大？一起说。这个是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。
老师也想到了一种方法，咱们来看一看，边看边想，你知道了什么？请你来说说你的发现。
（1）2壶茶可以倒满__个杯子？
算式：
（2）4个牛奶壶和3个橙汁壶哪个容量大？
看来我们小朋友都有自己的想法，这样我们讨论一下，结合刚才我们知道的那些数学信息，来想一想到底哪个壶的总量最大。
汇报：
4壶牛奶 4×2=8（杯）
3壶橙汁 3×4=12（杯）
因为：8杯〈 12杯
所以：3壶橙汁量多。
我们刚才把不一样大小的壶转化成了一样的杯子，然后再进行比较，就能准确地比出谁多谁少。
2、出示题4
分完了饮料，咱们再来分面包，看看他们是怎么分的？
女生说：我们女生领18个面包
男生说：我们男生领4盒面包
现在比一比，是女生领的面包多还是男生领的面包多？这次我们独立思考，看看到底是男生多，还是女生多？本子上试一试。（已完成的击掌一次坐正）
①把盒转化成个
4×6=24（个） 24个＞18个
答：男生领的面包多。
②把个转化成盒 18÷6=3（盒）
3（盒）＜4盒
答：男生领的面包多。
一个用乘，一个用除，都比出了男生领的面包多，那么这两种方法最大的不同在哪里？（把个变盒，把盒变个）。
小结：不管怎么比，都要把刚才不一样的面包的个数和面包的盒数转化成一样的。因此，我们小朋友在进行比较时，如果不能直接比较，就要根据已知条件把它转化成统一的计量单位，然后再比，明白了吗？
3、出示题5
小鱼儿也来凑热闹，从这幅图中你又知道了什么信息？你来说说看。
要想知道一共有多少条鱼？你们会吗？
6+7+8=21（条）这个当然可以，但是我们今天学习的是乘与除，你能用乘法计算吗？（小组讨论）
汇报：
① 把第3个鱼缸里的鱼多放一条鱼给第1个鱼缸。
3×7=21（条）
② 3×8-3=21（条）（乘减）
③ 3×6+3=21（条）（乘加）
这三种方法你最喜欢哪种？
小结：当我们做不相同的数时，你要想办法把它转化成相同的数，就能用乘法计算了。
四、拓展与提高
师：今天野餐后的节目是：跳长绳，请看大屏幕
（1）二（1）班有35名同学参加冬季早锻炼。如果每9人一组跳长绳，一共可 以分成几组？还剩几人？
（2）如果剩下的同学每2人一组打乒乓球，一共可以分成多少组？
反馈：
（1）35÷9=3（组）……8（人）
答：一共可以分成3组；还剩8人。
（2）8÷2=4（组）
答：一共可以分成4组。
（3）摆圆片验证。
（通过这道情景题的探究，让学生体验有余数的除法在实际生活中的妙用，也体会到乘、除法等运算恰到好处地运用是解题成功的关键）
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
1、我会用乘与除编题目。
2、单位不一样要化成统一的单位，再进行比较。
3、我会了乘加，乘减。
4、有的题目方法不一样。
小朋友们的收获真大，其实生活中有许多数学问题希望我们小朋友做小小有心人，进一步的去发现这些问题，并解决这些问题，好吗？
五、作业：
略
六、板书设计：
乘与除
8×3=24(人) 24÷3=8(组) 24÷8=3(人)
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