三年级数学年月日教案

时间：2025-09-10 07:38:54 数学教案我要投稿

三年级数学年月日教案15篇(荐)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三年级数学年月日教案，希望能够帮助到大家。

三年级数学年月日教案15篇(荐)

三年级数学年月日教案1

　　教学目标：

　　1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

　　2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

　　3．在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

　　教学重、难点：

　　重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

　　难点：理解平年、闰年的判定方法。

　　教学准备：

　　不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格

　　教学设计过程：

　　导入环节

　　（师生谈话并出示地震和奥运会图片）

　　同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？

　　（生述）

　　刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？

　　（生述）

　　同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

　　（板书：年月日）

　　自学感悟环节

　　每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）

　　汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）

　　预设：

　　生：一年有12个月

　　生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

　　师：你观察的是哪一年的`年历？

　　生：xx年的。

　　师：谁观察的不是xx年的？（生举手）

　　师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？

　　生：一样。

　　（师随即介绍大月和小月）

　　生：2月有28天

　　生：2月有29天

　　生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

　　（师介绍平年和闰年）

　　生：一年有365天。

　　师：你是怎么列式的？

　　生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

　　师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？

　　生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

　　师：是不是每年都有365天？

　　生：不是。还有366天。

　　师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。

　　师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）

　　师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？

　　生：拳头法。（生并做介绍）

　　师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。

　　（生看）

　　师：会数了吗？

　　（师生共同看大屏幕数一次）

　　师：除此之外还有别的方法吗？

　　生：儿歌法。

　　师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。

　　师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

　　自学检测环节

　　师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。

　　（课件出示练习题：）

　　重难点突破环节

　　（课件出示1984---1994年二月天数统计表）

　　师：同学们，从这个表中你们能发现什么？

　　生：每相邻的4年中有一个闰年。

　　师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？

　　（出示小资料并请一个同学读一读）

　　师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）

　　师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？

　　生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。

　　重难点检测环节

　　（课件出示练习题：）

三年级数学年月日教案2

　　教学目标：

　　1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。

　　2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

　　3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

　　揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）

　　先了解一下年、月、日的由来。

　　（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，认识年历

　　1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

　　这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？

　　2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。

　　同桌互相说说自己的生日是哪一天？

　　你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。

　　谁能从大屏幕上找出自己的`生日，说一说你是怎么找的。

　　师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

　　3．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

　　师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

　　教师可适当进行思想教育。

　　4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。

　　三、探究发现，学习大、小月。

　　1．观察各年年历，获得年月日的知识。

　　师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

　　学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）

　　学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）

　　师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。

　　2．整理每月天数，认识大小月。

　　师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

　　一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

　　师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

　　师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

　　课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　　（30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）

　　请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

　　是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

　　师：2月为什么不涂？

　　一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。

三年级数学年月日教案3

　　学习内容：

　　人教版数学三年级下册p46-50的内容。

　　学习目标：

　　1、认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。

　　2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，并能记住各个月以及平年、闰年的天数。

　　学习重点：

　　认识时间单位年、月、日，以及各月份的天数。

　　学习难点：

　　判断平年、闰年的方法。

　　导学过程：

　　一、激趣定标，引入新课

　　1、复习学过的时间单位。（时、分、秒）

　　2、揭示课题，板书课题。

　　3、展示学习目标。

　　二、自学互动，构建新知

　　1、课件出示：教材p46几幅有意义的日子的图片。

　　学习任务：观察图片，说说呈现的是什么情景，这些情景是发生在什么时间。

　　学习方式：独立观察、小组合作、汇报交流

　　2、课件出示教材p47例1年历。

　　学习任务：观察年历，回答问题。

　　学习方式：独立学习、小组合作交流、汇报

　　①一年有几个月？每个月的天数一样吗？

　　②哪几个月有31天？

　　③哪几个月有30天？

　　④二月有多少天？

　　⑤一年有多少天？

　　点拨讲解：

　　我们把天数是31天的月份叫做大月；天数是30天的月份叫做小月。

　　一年中有7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年中有4个小月：4月、6月、9月、11月

　　学习任务：从教材p47的年历上分别找出你所知道的纪念日以及父母和自己的生日是几月几日，用彩笔在年历里圈出来。你的父母和你的生日是在大月还是在小月？

　　学习方式：独自找一找、圈一圈，再汇报

　　3、PPT课件出示：

　　学习任务：探讨怎样较快地记住各月的天数。

　　学习方式：先独立思考，再小组讨论交流

　　①适时点拨，引出用拳头记忆的方法。

　　动手数数：在左手的拳头上从1月数到7月，再从8月数到12月。

　　（凸起的地方，就是大月，有31天；数凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。二月份是特殊月。）

　　②歌诀记忆法

　　学习方式：读一读、记一记

　　年月日儿歌：

　　一三五七八十腊三十一日永不差，四六九冬三十天（教师说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。）

　　4、游戏

　　老师随便报一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。

　　教师最后报“二月”，提问：为什么报到“二月”时不用起立呢？

　　5、PPT课件出示：教材第49页20xx年2月和20xx年2月的年历。

　　学习任务：观察年历，说说你的.发现。

　　学习方式：独立观察后与组内同学交流、汇报

　　我发现（）月的天数最少，有（）天或（）天。

　　点拨讲解：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

　　板书：平年二月二十八闰年二月二十九

　　6、认识平年和闰年

　　PPT课件出示：教材p49例2下面的“做一做”

　　学习任务：观察年历，说说观察的结果。

　　学习方式：先独立思考，再小组讨论交流

　　发现闰年规律：每四年中有一年是闰年。

　　学习任务：研究闰年的年份与“4”的关系。

　　学习方式：小组讨论交流、汇报

　　点拨讲解：公历年份是4的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而20xx年是闰年。

　　三、测评训练，巩固新知

　　1、PPT课件出示今年年历，学生观察后完成教材p47“做一做”。

　　点拨讲解：我们把一年中的12个月分成四个季度，每3个月是一个季度。一月、二月、三月为第一季度，四月、五月、六月为第二季度，七月、八月、九月为第三季度，十月、十一月、十二月为第四季度。

　　2、填空

　　①一年有（）个月。我们把天数为31天的月份叫做（）月；天数为30天的月份叫做（）月。

　　②一年中有（）个大月，分别是（），（）个小月，分别是（）。

　　二月是个特殊月，平年二月（）天，闰年二月（）天。

　　③一年5个月=（）月。明年全年有（）天，合（）星期零（）天。

　　④5月1日的前一天是（）月（）日，8月30日的后一天是（）月（）日。

　　⑤我知道（）节在大月，（）节在小月。

　　⑥小明在奶奶家连住了两个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。

　　⑦中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

　　3、我是小法官

　　①一年中有6个大月，6个小月。（）

　　②二月只有28天。（）

　　③凡是单数月都是大月。（）

　　⑤5月30日后面一天就是6月1日。（）

　　⑥今天是9月31日，明天就是国庆节

　　⑦每年的12月都是31天

　　⑧1996年是闰年。（）

　　⑨每年都是365天。（）

　　四、课堂小结，交流收获

　　说一说这节课你学会了什么？

　　五、作业布置

　　完成同步练习中的对应习题。

三年级数学年月日教案4

　　教学目标：

　　1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

　　2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

　　教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

　　教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。

　　教学过程：

　　一、导入

　　谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧！

　　多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

　　1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。

　　2001年7月1日，中国申奥成功。

　　2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。

　　2008年8月8日，北京奥运会开幕。

　　这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧！

　　二、新授

　　1、认识大月和小月。

　　师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！

　　请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。（小组中组员可以互相讨论。）

　　附表一：

　　我发现：

　　⑴一年有（）个月

　　⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。

　　⑶二月份是（）天或( )天。

　　⑷我还发现( )。（完成后，小组分别进行汇报）

　　师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。

　　2、介绍平年、闰年。

　　同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢？……）

　　师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）

　　教师板书：平年闰年

　　3、介绍大月小月的记忆法

　　师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：A、七个大月心中装，七前单数七后双。B、拳头记忆法。师带生数，同桌互数互查。C、歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。

　　游戏：我要站起来

　　规则：教师报月份，如果是大月，男同学就站起来，如果是小月，女同学就站起来。（师报3、6、1、8、11、2）报到2月后，问：为什么你们都不站起来？不想和老师玩游戏了吗？

　　4、探索规律，判断平年和闰年。

　　师：的确，2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那么平年和闰年的出现是否有什么规律呢？请大家观察教材第49页的月历，并且填写表二。

　　附表二：1993-2004年二月天数统计表

　　我发现：小组代表汇报。根据你们的发现，谁能推算出下一个闰年是哪一年？

　　猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？

　　用计数器验证：

　　师板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

　　练习：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

　　1949年1949÷4=487……1 ( )

　　2008年2008÷4=502 ( )

　　1997年1997÷4=499……1 ( )

　　2100年2100÷400=5……100 ( )

　　三、巩固练习

　　（一）我会答。

　　1、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

　　2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天

　　3 、 5月份最后一天是在（）日

　　4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。

　　5、先找规律，再接着写下去。

　　1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）

　　19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)

　　（二）小淘气说得对吗？

　　1、每年都有365天。（）

　　2、我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）

　　3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）

　　4、因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）

　　5、9月30日后面的一天是10月1日。（）

　　(三)巩固拓展

　　小冬满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是( )月( )日，这年是平年还是闰年？

　　【教学反思】

　　1、灵活合理处理教材。我们常说，教师要用教材教而不是教教材。教材是一个范例，它给教师留下了空间，需要教师根据实情、学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是一年的年历卡，让学生去发现日历卡上一些“秘密”，而我为学生准备了10种年历卡，学生通过观察会产生一些问题，比如：为什么我的年历卡上的2月有29天，而其他同学的年历卡上的`2月是28天，这就使学生产生了认知冲突，为后续的继续探究打下了伏笔。

　　2、综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式，要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于一年有12个月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知识点的教学，是让学生自已去观察年历卡发现获得的，而为什么有的年份的2月是28天，有的是29天？为什么有的月份是31天，有的只有30天？教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月、小月和平年、闰年等名称教师是直接告诉学生，这是学生探究不出来的。

　　3、提供机会让学生质疑问难，凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡，自然会产生问题，为什么2000年和2004年的2月有29天？让学生统计1993年至2004年的2月份的天数，并完成统计表，学生发现每4年就有一年的2月份是29天，于是就问“闰年的年份与4有什么关系？”

　　4、练习设计有层次性和针对性，而且富有趣味性。数学课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。”教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。

　　5、注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。比如：“要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？”“猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？”这些问题的提出，有利于促进学生的思维发展。“同学们！2004年是闰年，下一个闰年是哪一年呢？你是怎样判断？”我提出的这个问题，其实是训练学生的推理能力。

三年级数学年月日教案5

　　教学内容：

　　认识年、月、日

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、引导学生认识时间单位年、月、日。

　　2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

　　过程与方法

　　3、使学生会判断大、小月。

　　4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。

　　情感、态度与价值观

　　5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

　　教学重点：

　　探究发现年、月、日之间的关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握大月、小月的判断方法。

　　教具准备：

　　各年份的年历卡。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、填空

　　1时=（）分1分=（）秒

　　1时=（）秒240分=（）时

　　1分25秒=（）秒82分=（）时（）分

　　2、提问：

　　（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

　　（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

　　（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

　　3、导入新课

　　讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

　　二、探究新知

　　1、认识年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

　　（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

　　（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

　　提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

　　（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

　　（5）合作探究。

　　观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

　　（6）讨论交流。

　　（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

　　（8）认识大月、小月。

　　讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

　　年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

　　三、巩固练习：

　　1、观察今年的.年历。

　　（1）一、二、三月一共有（）天。

　　（2）六一儿童节是星期（）。

　　（3）四月份有（）个星期零（）天。

　　2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

　　3、记住大月、小月。

　　通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

　　（1）出示左拳图。

　　（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

　　（3）根据图，全体一起记忆。

　　（4）指着自己左拳再次记忆。

　　（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

　　七个大月心中装，七前单数七后双。

　　二月是个特殊月，其他各月是小月。

　　四、布置作业：

　　练习册同内容习题

　　教学反思：

　　培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是教学的灵魂，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己c、从生活中去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

三年级数学年月日教案6

　　一、学习目标

　　24时计时法

　　学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三

　　学习目标：

　　1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

　　2、会把24时计时法与普通计时法相互改与

　　3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。

　　学习重点：两种计时法互相改写

　　学习难点：计算经过的时间

　　学习准备：钟面、、卡片、小黑板

　　学习流程：

　　一、导入：

　　1、你知道1天有多少个小时？

　　2、从什么时间到什么时间是一天？

　　3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。

　　板书课题：24时计时法

　　二、自学交流：

　　1、出示钟面

　　（1）钟面外圈的数表示什么？

　　（2）外圈和内圈的数有什么关系？

　　（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时

　　2、出示52页画面

　　（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？

　　（2）上午9时用（）时表示

　　晚上9时用（）时表示

　　下午5时用（）时表示

　　3、用24时计时法分别说出下面时刻：

　　早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？

　　4、连一连

　　睡觉吃午饭下午放学

　　15：30 12：00 21：00

　　你平时是怎么安排时间的？

　　5、出示例3图画

　　（1）从图上你知道哪些信息？

　　（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分

　　（3）计算：下午2时40分=（）时（）分

　　17时45分—（）时（）分=（）时（）分

　　6、15：02用的是哪种计时法？

　　填写：18：06_____ 23：38_____

　　下午4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____

　　三、展现提升：

　　分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正

　　四、达标测评：

　　1、早上8时30分___________

　　过4小时：___________

　　2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　　（1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时

　　（2）一天共营业多长时间？

　　（3）你还能提出哪些问题？

　　五、总结归纳：

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　制作年历

　　学习内容：教材第56—57页

　　学习目标：

　　1、巩固学生学过的关于年月日的知识

　　2、知道年历的制作过程

　　3、小组合作制作年历，标出重要日子

　　学习重点：制作年历的步骤

　　学习难点：设计制作有特点的年历

　　学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等

　　学习流程：

　　一、了解年历：

　　1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？

　　2、出示不同的年历

　　翻页历挂历单张挂历

　　立式挂历书样台历

　　你能说说他们有什么特点吗？

　　二、制作年历

　　1、讨论交流

　　（1）要制作一份年历，有哪些步骤？

　　点拨：首先要确定每月1日是星期几

　　（2）你是怎么设想的？

　　画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴

　　2、小组合作制作

　　（1）小组内6人分工协调完成

　　（2）构思设计

　　（3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小组制作的.年历，其他小组评议

　　2、制作人谈一谈各自的设计过程

　　3、将自己的年历卡装饰更美观

　　四、利用：

　　1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义

　　2、说说年历还能作什么用？

　　3、统计班上过生日的同学

　　（1）分小组统计：

　　姓名

　　月份

　　日期

　　（2）以班为单位统计

　　4、张贴年历

　　评出最佳设计奖

　　五、达标测评

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？

　　六、全课总结：

　　1、通过制作年历，你知道了什么？

　　2、我的年历卡怎么做的？

　　3、年历还能做什么？

三年级数学年月日教案7

　　学习内容

　　人教版三年级下册第46页。

　　学习目标

　　1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。

　　2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

　　3、能运用多种方法算出一年的天数。

　　自主预习

　　自学教材第46页

　　1、多媒体展示新成立图片，你知道新是哪一年成立的？

　　（1949年10月1日）

　　2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（ 8年8月8日）

　　3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？

　　4、小组内交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。

　　（1）一年有几个月？每个月有多少天？

　　（2）每个月的.天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。

　　2、综合：

　　（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　　（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　　（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　3、识记大小月

　　（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。

　　（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？

　　（3）（课件出示）歌诀法：

　　一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。

　　4、认识二月

　　（1）二月是大月还是小月？

　　（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？

　　5、找节日。

　　（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？

　　（2）找己和父母的生日，并做标记。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　　（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）

　　反馈测评

　　1.填空：

　　①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（）

　　②一年有（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有()个月。

　　2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？

　　拓展延伸

　　1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？

　　2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？

三年级数学年月日教案8

　　一、创设情境，揭示课题

　　今天我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？

　　我们生活中经常会用到年月日的知识，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（揭示课题）

　　二、观察年历，探求新知

　　1、你已经知道了哪些年、月、日的知识呢？说给大家听听好吗？

　　2、（1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

　　谁来说给大家听听？你是怎么找到的？

　　3、请大家再仔细地观察年历卡，你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。

　　（1）你是怎么填表格的？

　　（2）通过刚才的观察和统计，你还发现了什么？

　　4、游戏

　　随便报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了开始才能起立，不然你就犯规喽！

　　7月你怎么判断的？

　　8月怎么8月还是男生站起来

　　4月 10月 2月

　　5、计算全年天数

　　（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？

　　（2）交流总结方法

　　三、巩固练习

　　1、猜节日

　　年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它赋予了特殊的.含义。在我们历史上有很多有纪念意义的日子。猜一猜，下面这些是什么节日？

　　国庆节植树节儿童节教师节

　　2、修改日记

　　（1）三（4）班的王心是个很认真的小朋友。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？

　　（2）读了王心的日记你想说些什么？

　　3、整理食品

　　（1）年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？

　　（2）这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺利通过检查

　　光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果冻

　　20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1

　　30天 1年一个星期半年

　　四、总结

　　通过今天的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识，课后大家可以去看一看。

　　五、制作

　　回去后做一张20xx年1月的月历卡。

三年级数学年月日教案9

　　认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认读钟面上的整时或了解24时记时法，进行两种记时法的相互改写，计算经过时间。

　　学生在前几册教材里学习了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日。全单元教材共编排了两道例题、两次想想做做和一次实践活动。在你知道吗里介绍了一年的春、夏、秋、冬四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。教学内容大致分成三段：第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年、季度等知识，第三段是实践活动。

　　1、年、月、日以及相关的内容。

　　这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。

　　教材让学生从年历卡上找自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。

　　首先要求学生观察20xx年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。

　　接着要求学生把各个月的天数填入一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。

　　然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用拳头帮助记忆的办法。

　　最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算20xx年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。

　　想想做做在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。

　　2、平年和闰年。

　　平年和闰年的教学分四步进行。

　　第一步发现现象，初步知道平年和闰年。第19页例题让学生同时观察20xx年2月和20xx年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。

　　第二步同时观察从1997～20xx连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的.四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。

　　第三步在想想做做里巩固平年、闰年的知识。第1题通过把公历年份除以4进行判断，虽然教材只教过三位数除以一位数，但学生完全能够自己进行四位数除以4的计算。第2题计算平年的全年天数，合几个星期零几天，结合计算再次温习前面学习的年、月、日知识。教学时还可以让学生说一说闰年全年有多少天以及怎样算的，再次清晰地认识平年与闰年。第4题回答并解释一种比较特殊的生日现象，巩固连续四年里一般有1个闰年的知识。

　　第四步是你知道吗，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。

　　3、实践活动《生日快乐》。

　　这次实践活动以学生的生日为题材，活动形式新颖有趣，紧扣年、月、日的知识，运用了统计方法。活动分两段进行：第一段是学生相互介绍自己的生日是哪天。教材鼓励学生用不同的方法间接地讲述，让同伴猜一猜是几月几日。这里会涉及年、月、日的许多概念，学生一定很感兴趣。第二段是用统计的方法调查、整理并用图表呈现班级里学生的生日分布情况，是一次联系实际的活动。最后是记住爸爸妈妈的生日，进行孝敬长辈的教育。这次活动要认真组织，让每名学生都有机会说话，然后请几名学生在全班交流，落实对学生的品德教育。

三年级数学年月日教案10

　　教学内容：

　　人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P49页

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

　　2、知道平年、闰年等方面的知识。

　　3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　4、培养学生珍惜时间的良好习惯。

　　教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入课题。

　　1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!

　　(20xx年3月20日15时30分3秒)

　　2、复习旧知，引出新知。

　　①这时刻里有哪些表示时间的单位?

　　②哪些是我们学过的'?(时、分、秒)

　　③那么让我们一起来学习年、月、日。(板书：年、月、日)

　　二、自主学习，探索新知。

　　1、初步认识年月日。

　　还有很多有意思的时刻。(课件出示)

　　①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。

　　②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么?(20xx年)

　　③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)

　　2、学生介绍有意义的日子。

　　一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。

　　(人手一张年历，各种不同的年份)学生汇报。

　　3、自主探索，发现年历的知识。

　　年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

　　4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

　　①一年有12个月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　　⑤一年有365天，366天。(请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢?)

　　31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

　　5、学习大月小月的记忆法。

　　能记住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法记忆的?

　　三、扩展练习。

　　前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年，回去思考一下。

三年级数学年月日教案11

　　教学目标：

　　1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

　　2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

　　3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：

　　记住大小月及每月的天数。

　　教学准备：

　　自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历

　　教学过程：

　　一、节日谈话，导入新课（2m）

　　同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？

　　二、探究发现，学习大、小月。

　　1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的.时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？（2m）

　　学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

　　同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

　　同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？

　　2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：

　　（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。（7m）

　　（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

　　3、小组汇报

　　大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？

　　预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）

　　②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）

　　③4、6、9、11月有30天；

　　④2月有时29天，有时28天；

　　⑤2月的天数不是固定的

　　4、师生总结

三年级数学年月日教案12

　　一、教学内容

　　人教社教科书第六册81－83页的内容。

　　二、教学目的

　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

　　三、教学重难点

　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

　　四、教学准备

　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

　　五、教学过程

　　（一）谜语导入

　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢？

　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）

　　（二）探究新知

　　1、大月、小月的认识

　　（1）师：（出示4年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）

　　（2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）

　　（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）

　　（4）小组代表发言

　　（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月）。

　　（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？

　　2、闰年、平年认识

　　（1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你们能发现什么规律吗？

　　（2）猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

　　（课件展示万年历进行验正）

　　（3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）

　　（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

　　（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法（教师展示课件）。

　　反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）

　　（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？（教师展示课件讲解平闰年的来历）

　　（7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4年）为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？（展示课件说明）

　　3、大小月的记忆方法

　　（1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的'左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

　　（2）速记儿歌法

　　"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八？"（老师对"腊"字说明，请学生齐念）

　　（三）形成应用

　　同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？

　　1、拖水果（判断大小月）

　　利用课件展示，请同学们完成。

　　2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）

　　3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

　　4、（分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　（四）实践操作

　　教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流。

　　（五）情感激励

　　同学们，通过大家的`共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒？你将给他几颗星呢？请你评一评？

　　教学反思：

　　年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课，我就让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆有一个拳头法和两个拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是我采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。

　　平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，我告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。因为年、月、日来源于生活并用之于生活，教材力图

　　体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验。如书上主题图，从学生熟悉的一些有意义的日子引入，但我想可能利用身边食品的安全卫生来引入，比利用新中国成立与北京申奥来得更贴近学生的实际生活，更能激起本节课的学习兴趣。因为良好的开端是成功的一半。同时，在游戏巩固及练习环节中，我也充分利用学生的生活经验，设计生动有趣直观形象的数学教学活动，如运用猜节日、猜生日、读儿歌、做游戏、玩转盘和用拳头直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识年、月、日的知识。同时，教学中还引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

三年级数学年月日教案13

　　教学目的：

　　1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

　　2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日

　　教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

　　2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：2000年9月15日）这里面有哪几个时间单位？

　　今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

　　二.新授：

　　1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？我认识一个老爷爷今年已经60岁了，而他只过了15个生日，同学们，你知道这是什么道理吗？想知道吗？等我们学习完年、月、日之后，相信大家就都能回答这个问题了！

　　2.一年有几个月，你们知道吗？每个月的情况都不一样，具体是什么情况呢？现在就请把你的年历卡拿出来，边看边思考这样两个问题。（自学之后，四人一组讨论）

　　出示思考题：（投影）

　　1.看年历，找出各月份的天数。按天数，12个月可以分几类？

　　2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎样计算的？

　　3.讲解有关月的知识。

　　按天数，12个月可以分几类？（板书：31天、30天、29天、28天）

　　具体说说每个月分别属于哪类？（板书：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎样才能记住大月和小月呢？。

　　出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

　　举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

　　不计算你能说出每一年的天数都一样吗？为什么天数会不一样呢？

　　那怎么能算出全年共有多少天的？（板书列式）

　　我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。（板书：平年、闰年）

　　学生边回答老师边板书：

　　年月日

　　一年 12个月 365天

　　（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天

　　（4、6、9、11）叫小月 30天

　　1996年（闰年） 2月 29天（全年有366天）

　　1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）

　　在回答第3问的时候老师讲解：

　　由于天数不定，人们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢？。

　　出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

　　举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

　　4.在回答第4问的时候老师提问：你是怎么算出全年共有多少天的？（板书列式）

　　为什么天数会不一样呢？

　　5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年：我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理。

　　算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答）

　　那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必须是400的倍数）

　　小结判断平年和闰年的方法。

　　练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。

　　1905 1840 1902 1944 1955

　　1976 1987 1992 2100 2400

　　6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的.春、夏、秋、冬四季是不同的。

　　板书：一月、二月、三月第一季度

　　四月、五月、六月第二季度

　　七月、八月、九月第三季度

　　十月、十一月、十二月第四季度

　　第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

　　7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪）

　　例如：从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。

　　练习：提问：伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？你生于哪一年？是哪个世纪？

　　8.全课小结

　　开始我讲的故事，通过对“年、月、日”的学习，大家明白其中的道理吗？张峰的爷爷平均4年才过一个生日，所以他是闰年2月29日出生的。

　　三.巩固练习

　　（一）.你有什么好方法能记住各月有多少天吗？

　　出示儿歌（投影）：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。

　　（二）.填空

　　1.1年5个月=（）个月

　　2.29个月=（）年（）个月

　　3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

　　4.7月和8月共有（）天。

　　5.2000年是（）年，在（）世纪。

　　（三）.判断

　　1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

　　2.凡单数的月都是大月。（）

　　3.二月份只有28天。（）

　　4.7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

　　5.1800年的2月有29天。（）

三年级数学年月日教案14

　　教案：年、月、日

　　教学目的：

　　1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。

　　教学重点：有关年、月、日的知识。

　　教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。

　　教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到20xx年的年历表。

　　教学过程

　　一、情境引出新知

　　1、欣赏音乐

　　同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）

　　2、提问激趣

　　⑴、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）

　　⑵、今年几岁了？过了几个生日？

　　[评析：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。]

　　3、设疑揭题

　　⑴、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说：（媒体播放）“哈哈，我今年12岁了，可是只过了3个生日，这是为什么呢？”

　　⑵、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。

　　[评析：生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，教师巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。]

　　二、观察探索新知

　　1、认识年历表

　　学生拿出课前准备好的年历表（年历表为1993年至20xx年各年的，每一小组是不同年份的一张），教师介绍年历表：

　　醒目的大字，表示的是这张年历的年份。

　　年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。

　　每个月中，记载着这一个月的每一天。

　　想想做做：

　　1、我们小组观察的是年份是___________年。

　　2、这一年有__________月，其中

　　有的月是______天，这样的月有______________________月，共____个月。

　　2、观察年历表。学生四人一组，共同合作，认真观察年历表，然后完成年历表下面的的“想想做做”。

　　[评析：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的.观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”]

　　三、交流整理新知

　　1、交流汇报

　　引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。

　　2、整理板书

　　教师结合学生的回答，引导学生整理观察结果，并板书。

　　[评析：在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。]

　　3、区分大小月

　　⑴、（结合板书）看着我们的观察结果，你想说些什么？

　　⑵、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。（教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年）

　　⑶、学生在年历表中找出“儿童节”，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节”所在的月是大月，还是小月。

　　⑷、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内互相说说，自己的生日是在大月还是小月。

　　[评析：开放性问题的设计、新的知识点的介绍、自己喜欢的节日和生日的查找，既让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。]

　　4、判断平闰年

　　⑴、提问：通过学习，我们知道年有平年和闰年，怎么判断某一年是平年还是闰年呢？

　　⑵、引导学生自学课本。在学生讨论交流的过程中，当有学生回答出“根据2月份的天数，如果2月份是28天，这一年就是平年。2月份是29天，这一年就是闰年”时，教师继续问：如果我们手中没有年历表，不知道2月份的天数，该怎么办呢？从而引导学生打开课本82页，自学中间一段话，并把认为重要的地方作上记号。

　　⑶、学生交流自学收获，教师结合学生的回答总结：通常每4年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。

　　⑷、判断下列年份是平年还是闰年？

　　20xx年 1996年

　　1998年 1900年

　　⑸、学生汇报判断结果。当学生回答到1900年，意见出现分歧时，再次引导学生自学课本，明确“当公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。”

　　[评析：从提出问题、引导讨论，到自学理解、应用判断，再到深入学习、统一认识，不仅很好的突破了本课的教学难点，而且教给了学生一种很好的学习方法，培养了学生自学的能力。]

　　四、讨论深化新知

　　1、熟记大小月。

　　教师提问：月有大小月，我们有什么好办法能很快记住哪些月是大月？哪些月是小月？

　　学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本的方法。

　　[评析：既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。]

　　2、计算全年天数。

　　要求学生计算出全年天数。

　　展示学生不同的计算方法，并讨论怎样计算更简便。

　　明确全年天数：平年365天，闰年366天。

　　[评析：计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。]

　　五、应用拓展新知

　　1、填空

　　⑴、一年有个月，31天的月有月，30天的有月。

　　⑵、平年的二月有天，闰年的2月有天。

　　⑶、今年的一、二月一共有天。

　　⑷、去年的二月有天，全年共有天。

　　2、判断

　　⑴、每年都是366天。

　　⑵、20xx年是闰年。

　　⑶、一年里有连续三个月是大月。

　　⑷、4月份有4个星期零2天。

　　3、讨论

　　我今年12岁了，只过了3个生日，这是为什么？

　　[评析：运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，巩固新知，拓展新知，既提高学生了学生应用所学知识解决实际问题的能力；又首尾照应，让学生感悟到提出问题、探索问题、应用知识解决问题的科学研究方法。]

　　六、总结梳理新知

　　1、交流：这节课你有什么收获？

　　2、总结：结合学生的回答，总结、梳理本课的知识，结束全课。

　　[评析：让学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系，使新知在学生的认知结构中系统化。]

　　[总评：整节课堂充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，激活学生的思维意识，促进学生主动参与，引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生成为学习的主体，教师成为引导者、组织者、促进者和参与者，使新课程体系走进完美状态。]

三年级数学年月日教案15

　　教学目标：

　　1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

　　教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

　　教学难点：记住大小月及每月的天数。

　　教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历

　　教学过程：

　　一、节日谈话，导入新课(2m)

　　1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？

　　二、探究发现，学习大、小月。

　　1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)

　　学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

　　同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

　　同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？

　　2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：

　　（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m)

　　（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

　　3、小组汇报

　　大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天；

　　④2月有时29天，有时28天；

　　⑤2月的天数不是固定的??

　　4、师生总结

　　（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？

　　1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）

　　（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

　　4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）

　　（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

　　（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。

　　（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？

　　一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。

　　5、记忆大、小月。

　　这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本48页。

　　（1）左拳记忆法

　　伸出你的.左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

　　（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）

　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。。

　　（3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。”

　　生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。

　　师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

　　6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的，那就是你的——生日。那哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？