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3.4 光的折射与透镜[粤沪版八年物理上]
【三维目标】
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让学生交流讨论。
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然后,教师指明一组,谈谈他们的设计方案。
根据他们的方案,师生共同交流讨论,直到得到一个正确的方案。学生做实验,教师巡回指导。请各组交流实验得出的结论。教师:大家知道在光的反射现象中,光路是可逆的,那么,请同学们讨论一下在光的折射现象中,光路是否也可逆呢?请设计实验验证提出的猜想。教师:在验证光路是否可逆的实验中,若光从水中斜射入空气中的入射角不断增大时,你又看到了什么现象?让学生做实验,观察现象。(教师说明:全反射)师生共同归纳光的折射规律。板书:光的折射规律2、透镜对光的作用利用光的折射知识可以制成各种改变光路的器件,凸透镜和凹透镜是其中重要的成员。教师:请同学们观察透镜,认识凸透镜是中间厚边缘薄的,凹透镜是中间薄边缘厚的。下面我们通过实验来学习二者分别对光路所起的作用。活动3:用平行光照射到凸透镜和凹透镜上,观察两种透镜对光的折射有什么特点?让同学们通过观察,把结果填在文中。教师:为了研究不同的透镜对光的不同作用,先要了解有关透镜的几个名词。(画图介绍:光心、主光轴、焦点、焦距)结合图形,分别向学生介绍凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。活动4:测量凸透镜的焦距指导学生学会测量凸透镜焦距的方法:根据凸透镜焦点的定义。并让学生把商量结果记录在文中的表格中。仔细观察,比较两块凸透镜,你认为影响凸透镜焦距大小的因素是什么?让学生交流讨论。(凸透镜的材料及厚薄程度)让学生阅读P59的“信息浏览”――冰透镜向日取火。三、归纳小结通过本节课学习,你有什么收获?师生共同对本节所学的知识进行梳理归纳。四、巩固练习1、完成P59的“自我评价与作业”。2、完成本节的“基础训练”。五、反思1、在教学中要给学生补充介绍入射角为零的情况。2、光的折射中,要明确是光从从空气射入水中,还是从水中射入空气中,这是本节教学中的难点,要对学生的学习做好指导工作,例如:逆向思维,究竟[1] [2] 下一页
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