温度计物理课文教案参考
教学目的
使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点。使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．
教学重点
温度计的构造、原理，摄氏温度．
教学难点
体温计的构造及用法．
教学器材
常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等．
教学方法
采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论．
教学过程
引入新课
1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；
2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；
3.演示课本第36页图4-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．
4.过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计．
新课教学
第一节 温度计
一、实验用温度计
1.构造
（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等部分组成．
2.原理
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的'．（用投影片说明其原理）
二、摄氏温度
要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的．长度的单位 温度的单位
常用： 尺、丈、寸、里、摄氏度、英尺、英寸、英里 华氏度
国际： 米 开尔文
提问：
摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）
规定：
0(0℃)度:冰水混合物的温度；100(100℃)度：沸水的温度：1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度
说明：
（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；
（2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；
（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或零下4.7℃摄氏度．
三、热力学温度
1.绝对零度
宇宙中温度的下限大约为-273℃．
2.热力学温度： T
（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．
（2）单位：开尔文，符号：K．
（3）跟摄氏温度的关系：
T=t+273K ．
如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k．
四、体温计
（先要求学生观察体温计，然后回答）
1.构造特点
玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．
2.刻度范围35℃-42℃
3.最小刻度0..1℃
五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较
（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）
思考题
为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？
作业 课本上第37页-38页的第1-4题．
（用投影片将下表格投影到屏幕上）
比较温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表不同点
构造：无缩口、有缩口
测量范围：-20℃~105℃、35℃~42℃、-20℃~50℃
最小刻度：1℃、0.1℃、1℃
用途：实验、测体温、测气温
相同点
构造：都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成
原理：都是根据液体热胀冷缩的性质制成的
单位：都是摄氏度
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