The Palace Museum三年级英语教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的The Palace Museum三年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
The Palace Museum三年级英语教案 1
教学目标：
1、认知目标：能听懂会读本课的内容。
（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。
2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、思想情感目标：激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：
（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
教学用具：
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
教学课时 ：一课时
教学过程：
一、热身运动
1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）
2、唱“Head, should, knees, toes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）
3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。
（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）
二、新课呈现
（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.
（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.
（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。
（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T: May I take your picture ?
S: Sure./ No, thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。
（打破常规的'直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：猜一猜。
（2）游戏：找朋友。
（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）
（三）利用教科书 No.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。
（2）播放录音磁带，学生跟读。
（3）齐读。
（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）
（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .
(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。
（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。
（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。
（五）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（六）利用教科书 No.2
（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。
（4）齐读课文。
三、巩固练习
完成《活动手册》第28-29页第3、4题。
四、布置作业
根据本课所学内容，各小组自编一个对话。
The Palace Museum三年级英语教案 2
一、教学目标
1. 知识目标：掌握单词 “palace” “museum” “red” “yellow”，理解短语 “The Palace Museum”。
2. 能力目标：能正确认读单词和短语，用简单的句子描述故宫的颜色。
3. 情感目标：激发对故宫的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
二、教学重难点
1. 重点：单词和短语的认读，描述颜色的句型 “It’s red/yellow.”
2. 难点：“palace” 和 “museum” 的发音。
三、教学准备
故宫图片、单词卡片、红色和黄色的小道具、多媒体课件。
四、教学过程
1. Warm-up（热身，5分钟）：唱英文儿歌 《Colour Song》，复习红、黄、蓝等颜色单词，活跃课堂气氛。
2. Presentation（新知呈现，15分钟）：
（1）出示故宫的精美图片，提问：“Look! This is a beautiful place. Do you know its name?” 引出短语 “The Palace Museum”，教师慢速示范发音，带领学生跟读，强调重音位置。
（2）拆分单词教学：先教 “museum”（博物馆），结合学生熟悉的 “science museum” 辅助理解；再教 “palace”（宫殿），通过图片展示宫殿的样子，帮助学生记忆。
（3）引导学生观察图片，发现故宫的主色调，引出 “red” 和 “yellow”，用句型 “It’s red/yellow.” 描述，教师示范后，让学生分组练习。
3. Practice（练习，15分钟）：
（1）单词卡片游戏：“快速认读”，教师出示单词卡片，学生举手抢答，读对的学生获得小奖励。
（2）句子接龙：分组进行，每组学生轮流用 “The Palace Museum is red/yellow.” 造句，接不上的小组表演一个小节目。
（3）看图片描述：出示不同角度的`故宫图片，让学生用所学单词和句型描述颜色。
4. Summary（总结，3分钟）：师生一起回顾本节课所学的单词和短语，强调 “The Palace Museum” 是中国著名的地方。
5. Homework（作业，2分钟）：
（1）向家长认读 “palace” “museum” “The Palace Museum” 这三个单词和短语。
（2）画一幅故宫的简笔画，并用英文标注出它的颜色。
五、教学反思
本节课通过图片和游戏激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握重点单词和句型，但部分学生对 “palace” 的发音仍不够熟练，后续需加强个别辅导。
The Palace Museum三年级英语教案 3
一、教学目标
1. 知识目标：掌握单词 “dragon” “roof” “wall” “window”，复习上节课所学内容。
2. 能力目标：能运用句型 “There is a dragon on the roof.” 描述故宫里的物品及其位置。
3. 情感目标：进一步了解故宫的特色，增强对中国传统文化的自豪感。
二、教学重难点
1. 重点：新单词的认读和拼写，句型 “There is...” 的运用。
2. 难点：“dragon” 的发音及句型中介词 “on” 的正确使用。
三、教学准备
故宫里龙纹、屋顶、墙壁、窗户的特写图片、单词卡片、句型卡片、小贴纸。
四、教学过程
1. Warm-up（热身，5分钟）：复习上节课内容，出示故宫图片，让学生用 “The Palace Museum is red/yellow.” 描述，抽查单词认读情况。
2. Presentation（新知呈现，15分钟）：
（1）出示故宫屋顶的图片，指着屋顶说：“This is the roof. It’s yellow.” 教读 “roof”，结合动作比划屋顶的样子，帮助学生记忆。
（2）出示屋顶上的'龙纹图片，说：“Look! There is a dragon on the roof.” 教读 “dragon”，强调 “dr” 的发音，通过模仿龙的叫声辅助记忆。
（3）用同样的方法教 “wall”（墙壁）和 “window”（窗户），结合故宫的实景图片，让学生直观感受这些物品的样子。
（4）讲解句型 “There is a... on/in the...”，教师示范造句：“There is a window on the wall.” “There is a dragon on the roof.”，带领学生跟读，讲解介词 “on” 的用法。
3. Practice（练习，15分钟）：
（1）配对游戏：将单词卡片和对应的图片配对，学生分组完成，完成最快的小组获得奖励。
（2）看图造句：出示故宫里不同物品的图片，让学生用 “There is a... on the...” 造句，鼓励学生大胆发言，对表现好的学生给予小贴纸。
（3）角色扮演：让学生扮演“小导游”，用简单的英文介绍故宫里的物品，如：“Look! This is the roof. There is a dragon on it.”
4. Summary（总结，3分钟）：师生共同回顾本节课的新单词和句型，梳理故宫里的特色物品。
5. Homework（作业，2分钟）：
（1）抄写本节课所学的4个单词，每个写5遍。
（2）用句型 “There is a... in The Palace Museum.” 造3个句子。
五、教学反思
本节课通过实景图片让学生直观了解了故宫里的物品，句型练习环节学生参与度较高，但部分学生对介词 “on” 的使用仍有混淆，需在后续课程中加强练习。
The Palace Museum三年级英语教案 4
一、教学目标
1. 知识目标：掌握单词 “visit” “see” “beautiful” “great”，理解句型 “I want to visit The Palace Museum.” “I can see many beautiful things there.”
2. 能力目标：能运用所学句型表达自己想要参观故宫的愿望，以及在故宫里能看到的东西。
3. 情感目标：培养对参观名胜古迹的兴趣，感受故宫的美丽和伟大。
二、教学重难点
1. 重点：新单词的认读，句型 “I want to...” 和 “I can see...” 的运用。
2. 难点：“beautiful” 的发音及句型的灵活运用。
三、教学准备
故宫全景视频、单词卡片、句型卡片、故宫纪念品图片。
四、教学过程
1. Warm-up（热身，5分钟）：播放故宫全景视频，提问学生：“Do you like this place?” 引导学生用简单的英文回答，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（新知呈现，15分钟）：
（1）教师说：“I like The Palace Museum. I want to visit it.” 教读 “visit”，结合动作（做出参观的样子）帮助学生记忆，然后带领学生练习句型 “I want to visit The Palace Museum.”
（2）出示故宫里的精美物品图片，说：“Look! I can see a dragon. I can see beautiful roofs.” 教读 “see” 和 “beautiful”，强调 “beautiful” 的发音，让学生模仿说 “beautiful things”。
（3）教读 “great”，说：“The Palace Museum is great!” 引导学生用 “great” 形容故宫，练习句子 “The Palace Museum is great and beautiful.”
（4）结合所学内容，引导学生用 “I can see many beautiful things in The Palace Museum.” 描述自己在故宫里能看到的东西。
3. Practice（练习，15分钟）：
（1）句型接力：分组进行，每组学生轮流说 “I want to visit The Palace Museum. I can see...”，接不上的学生可以求助组员。
（2）讨论游戏：让学生同桌之间互相讨论，用所学句型表达自己对故宫的感受和想要参观的愿望，然后邀请几组学生上台分享。
（3）看图说话：出示故宫不同景点的.图片，让学生用 “It’s beautiful/great. I can see...” 描述图片内容。
4. Summary（总结，3分钟）：师生一起回顾本节课的单词和句型，鼓励学生以后有机会亲自参观故宫。
5. Homework（作业，2分钟）：
（1）向家长用英文表达自己想要参观故宫的愿望。
（2）画一画自己想在故宫里看到的东西，并用英文标注。
五、教学反思
本节课通过视频和图片激发了学生的参观欲望，句型练习环节学生参与热情较高，但部分学生在表达时句子不够完整，后续需加强句型的综合运用练习。
The Palace Museum三年级英语教案 5
一、教学目标
1. 知识目标：复习颜色单词，掌握单词 “circle” “square” “triangle”，理解句型 “The roof is yellow and it’s square.”
2. 能力目标：能运用所学单词和句型描述故宫里物品的颜色和形状。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，感受故宫建筑的美学特色。
二、教学重难点
1. 重点：形状单词的认读，用 “... is... and it’s...” 描述物品。
2. 难点：“triangle” 的发音及形状和颜色的综合描述。
三、教学准备
故宫建筑形状特写图片、形状卡片、颜色卡片、画纸和彩笔。
四、教学过程
1. Warm-up（热身，5分钟）：复习颜色单词，玩 “颜色接龙” 游戏；出示故宫图片，让学生用之前学过的句型描述，复习上节课内容。
2. Presentation（新知呈现，15分钟）：
（1）出示正方形的故宫窗户图片，说：“Look at the window. It’s square.” 教读 “square”，用手势比划正方形的样子，帮助学生记忆。
（2）出示圆形的故宫装饰图片，教读 “circle”，结合学生熟悉的 “sun is a circle” 辅助理解。
（3）出示三角形的.故宫屋檐图片，教读 “triangle”，强调 “tri” 的发音，通过画简单的三角形在黑板上帮助学生记忆。
（4）讲解句型 “... is... and it’s...”，教师示范造句：“The roof is yellow and it’s square.” “The decoration is red and it’s circle.” 带领学生跟读，讲解句子结构。
3. Practice（练习，15分钟）：
（1）形状配对：将形状卡片和对应的故宫物品图片配对，学生分组完成，巩固形状单词的记忆。
（2）描述比赛：分组进行，每组派一名学生上台，教师出示一张故宫物品图片，学生用所学句型描述其颜色和形状，描述准确且完整的小组得分。
（3）画画描述：让学生在画纸上画出故宫里的一个物品，并用英文描述它的颜色和形状，然后互相交流。
4. Summary（总结，3分钟）：师生共同回顾本节课的形状单词和句型，强调故宫建筑的颜色和形状都很有特色。
5. Homework（作业，2分钟）：
（1）抄写形状单词，每个写5遍。
（2）观察身边的物品，用所学句型描述它们的颜色和形状（至少3个）。
五、教学反思
本节课结合观察和绘画活动，培养了学生的动手能力和观察能力，大部分学生能掌握形状单词，但在综合描述时仍有不足，需加强练习。
The Palace Museum三年级英语教案 6
一、教学目标
1. 知识目标：掌握单词 “trip” “go” “take” “photo”，理解句型 “We can go to The Palace Museum for a trip.” “We can take photos there.”
2. 能力目标：能运用所学句型规划去故宫的旅行，表达在故宫里可以做的事情。
3. 情感目标：体验规划旅行的乐趣，进一步加深对故宫的喜爱。
二、教学重难点
1. 重点：新单词的认读，句型 “We can...” 的运用。
2. 难点：“take photos” 的固定搭配及句型的灵活运用。
三、教学准备
故宫旅行路线图、单词卡片、句型卡片、相机模型。
四、教学过程
1. Warm-up（热身，5分钟）：唱英文儿歌 《I Love to Travel》，引出 “trip” 这个单词，激发学生对旅行的兴趣。
2. Presentation（新知呈现，15分钟）：
（1）教师说：“I love trips. I want to go to The Palace Museum for a trip.” 教读 “trip” 和 “go”，结合动作（做出旅行的样子）帮助学生记忆，练习句型 “We can go to The Palace Museum for a trip.”
（2）出示相机模型，说：“When we go to The Palace Museum, we can take photos.” 教读 “take” 和 “photo”，强调 “take photos” 是固定搭配，带领学生练习 “We can take photos there.”
（3）引导学生思考在故宫里还可以做的事情，如：“We can see beautiful things.” “We can talk about The Palace Museum.” 结合之前所学内容，拓展句型的运用。
3. Practice（练习，15分钟）：
（1）小组讨论：让学生分组讨论“去故宫旅行可以做什么”，用 “We can...” 句型表达，每组推选一名代表上台分享讨论结果。
（2）角色扮演：让学生扮演“旅行规划师”，向大家介绍去故宫的旅行计划，如：“We can go to The Palace Museum for a trip. We can take photos and see dragons there.”
（3）卡片游戏：将单词卡片和句型卡片混合，学生抽取卡片，用抽到的'单词和句型造句，造对的学生获得奖励。
4. Summary（总结，3分钟）：师生一起回顾本节课的单词和句型，梳理去故宫旅行可以做的事情。
5. Homework（作业，2分钟）：
（1）向家长介绍自己的故宫旅行计划，用英文说出3件在故宫里可以做的事情。
（2）画一张故宫旅行路线图，并标注出自己想去的地方。
五、教学反思
本节课通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的语言表达能力和合作能力，学生对旅行主题兴趣浓厚，但部分学生对 “take photos” 的搭配记忆不够牢固，需加强巩固。
The Palace Museum三年级英语教案 7
一、教学目标
1. 知识目标：掌握词汇“palace museum, building, red, yellow, big”，理解并认读单词。
2. 能力目标：能运用简单句型“This is the Palace Museum. It’s big/red.”描述故宫。
3. 情感目标：激发对中国传统文化建筑的兴趣，培养英语表达意愿。
二、教学重难点
重点：词汇的认读与拼写；句型的简单运用。
难点：“palace museum”的正确发音；灵活运用形容词描述事物。
三、教学准备
故宫图片、单词卡片、红色和黄色彩笔、多媒体课件。
四、教学过程
1. Warm-up（5分钟）：唱英文儿歌《Hello》，师生问候后，展示天安门、长城等熟悉建筑图片，引导学生用英语简单回应。
2. Presentation（15分钟）：① 出示故宫全景图，引出词汇“palace museum”，教师慢速示范发音，拆分音节“pal-ace mu-se-um”帮助学生掌握。② 结合图片讲解“building”，对比故宫和普通房子，引出“big”；展示故宫的.宫墙和琉璃瓦，讲解“red, yellow”。③ 利用单词卡片开展“快闪认读”游戏，巩固词汇。
3. Practice（15分钟）：① 句型练习：教师引导学生用“This is the Palace Museum. It’s big/red/yellow.”描述图片，先集体跟读，再分组练习。② 小组活动：给每组发放故宫简笔画，让学生用彩笔涂色，并用所学句型介绍自己的作品。
4. Summary & Homework（5分钟）：① 师生共同回顾本节课所学词汇和句型。② 作业：向家人用英语简单介绍故宫；抄写单词3遍。
五、板书设计
Welcome to the Palace Museum
Words: palace museum, building, red, yellow, big
Sentence: This is the Palace Museum. It’s big/red/yellow.
The Palace Museum三年级英语教案 8
一、教学目标
1. 知识目标：复习上节课词汇，学习新词汇“roof, wall, golden”；掌握句型“What color is it? It’s...”。
2. 能力目标：能运用问答句型讨论故宫不同部分的颜色。
3. 情感目标：感受故宫建筑色彩的美感，增强文化认同感。
二、教学重难点
重点：新词汇的掌握；问答句型的熟练运用。
难点：“golden”的发音；在真实语境中灵活运用句型。
三、教学准备
故宫不同部位（屋顶、宫墙）的.细节图片、单词卡片、颜色转盘、奖励贴纸。
四、教学过程
1. Warm-up（5分钟）：开展“词汇接龙”游戏，复习“palace museum, red, yellow, big”等词汇；播放故宫相关短视频，引导学生观察建筑颜色。
2. Presentation（15分钟）：① 出示故宫屋顶图片，引出词汇“roof”，结合琉璃瓦颜色讲解“golden”，教师示范发音，强调“o”的发音。② 出示宫墙图片，复习“wall, red”。③ 教师提问：“What color is the roof of the Palace Museum?” 引导学生回答：“It’s golden.” 以此类推，讲解句型“What color is it? It’s...”。
3. Practice（15分钟）：① 转盘游戏：制作颜色转盘，小组轮流转动，指针指向某种颜色，学生用句型描述故宫对应颜色的部位。② 角色扮演：两人一组，一人扮演游客，一人扮演导游，用所学句型讨论故宫的颜色，教师巡视指导。
4. Summary & Homework（5分钟）：① 总结本节课新学词汇和句型，表扬积极参与的学生。② 作业：画一画故宫的屋顶和宫墙，并用英语标注颜色；和同桌练习问答句型。
五、板书设计
Colors of the Palace Museum
New Words: roof, wall, golden
Sentences: What color is it? It’s red/golden/yellow.
The Palace Museum三年级英语教案 9
一、教学目标
1. 知识目标：学习词汇“emperor, queen, treasure, dragon, hall”，理解单词含义。
2. 能力目标：能运用句型“There is a... in the Palace Museum.”介绍故宫里的事物。
3. 情感目标：了解故宫里的常见事物，感受故宫的.历史文化底蕴。
二、教学重难点
重点：新词汇的认读与理解；句型的运用。
难点：“emperor, treasure”的发音和拼写；正确运用“There be”句型。
三、教学准备
故宫文物、皇帝皇后画像、龙纹装饰的图片、单词卡片、实物模型（简易龙、宫殿）。
四、教学过程
1. Warm-up（5分钟）：回顾前两节课所学内容，开展“看图说词”游戏；提问学生：“What do you know about the Palace Museum?” 引导学生自由发言。
2. Presentation（15分钟）：① 出示皇帝、皇后画像，讲解“emperor, queen”，结合历史简单说明他们的身份。② 展示故宫里的珍宝图片，引出“treasure”；出示龙纹柱子、龙袍图片，讲解“dragon”，说明龙是中国的象征。③ 出示太和殿图片，讲解“hall”。④ 教师示范句型“There is a dragon in the Palace Museum.”，引导学生模仿。
3. Practice（15分钟）：① 小组竞赛：给每组发放不同的故宫事物图片，小组内用句型介绍，看哪组介绍得又快又准。② 句子接龙：以“There is a... in the Palace Museum.”为开头，学生轮流补充内容，形成完整的句子链。
4. Summary & Homework（5分钟）：① 师生共同梳理本节课所学词汇和句型，强调“There be”句型的用法。② 作业：抄写新单词，并用每个单词造一个句子；和家人分享故宫里的一样事物（用英语简单表达）。
五、板书设计
Things in the Palace Museum
Words: emperor, queen, treasure, dragon, hall
Sentence: There is a... in the Palace Museum.
The Palace Museum三年级英语教案 10
一、教学目标
1. 知识目标：复习前几节课词汇，学习对话常用语“Where are we? We are in the Palace Museum. How beautiful! Let’s go and see.”。
2. 能力目标：能听懂并朗读对话，能进行简单的情景对话。
3. 情感目标：体验用英语交流参观故宫的.场景，提升英语交际兴趣。
二、教学重难点
重点：对话的理解与朗读；常用语的运用。
难点：在情景中自然运用对话内容；掌握“Let’s...”句型的用法。
三、教学准备
对话课件、故宫场景图片、角色头饰（游客A、游客B、导游）、小喇叭。
四、教学过程
1. Warm-up（5分钟）：唱英文歌《Row Row Row Your Boat》，营造轻松氛围；复习词汇“palace museum, dragon, golden, roof”等，开展“快速认读”活动。
2. Presentation（15分钟）：① 出示故宫参观场景图片，创设情境：“Tom and Lily are visiting the Palace Museum. What are they talking about?” ② 播放对话课件（内容：A: Where are we? B: We are in the Palace Museum. A: How beautiful! Look at the golden roof. B: Yes! Let’s go and see the treasure.），教师领读对话，讲解重点句型的含义和用法。③ 拆分对话，逐句练习，纠正学生发音。
3. Practice（15分钟）：① 跟读模仿：播放对话录音，学生跟读，注意语音语调。② 角色扮演：学生分组，戴上头饰扮演不同角色，练习对话，教师进行指导和点评。③ 情景拓展：引导学生替换对话中的内容，如将“treasure”换成“dragon”，进行灵活运用。
4. Summary & Homework（5分钟）：① 总结本节课所学对话内容，强调常用语的用法。② 作业：背诵对话；和家人模拟参观故宫的场景，用英语进行简单对话。
五、板书设计
A Visit to the Palace Museum
A: Where are we?
B: We are in the Palace Museum.
A: How beautiful! Look at the golden roof.
B: Yes! Let’s go and see the treasure.
The Palace Museum三年级英语教案 11
一、教学目标
1. 知识目标：复习1-10的英语数字，学习数字11-20；掌握句型“How many... are there in the Palace Museum? There are...”。
2. 能力目标：能运用数字和句型描述故宫里事物的数量。
3. 情感目标：通过数字了解故宫的相关信息，增强对传统文化的'兴趣。
二、教学重难点
重点：11-20数字的认读；句型的运用。
难点：13-19数字的发音；正确运用数字回答数量问题。
三、教学准备
数字卡片（11-20）、故宫事物数量图片（如18座宫殿模型、12条龙纹）、计数器、小奖品。
四、教学过程
1. Warm-up（5分钟）：开展“数字拍手”游戏，复习1-10的英语数字；出示故宫图片，提问学生：“How many halls are there in the Palace Museum?” 引出本节课主题。
2. Presentation（15分钟）：① 用计数器从10依次加到20，引出数字11-20，教师示范发音，重点讲解“thirteen, fourteen, fifteen, eighteen”的发音，拆分音节帮助学生掌握。② 出示故宫事物数量图片，如15个珍宝、17条龙，结合图片复习数字，讲解句型“How many... are there in the Palace Museum? There are...”。③ 教师举例提问，引导学生用数字回答。
3. Practice（15分钟）：① 小组游戏：每组发放一套故宫事物图片和数字卡片，小组内互相提问并回答，教师巡视指导。② 抢答竞赛：教师出示图片，提问“How many... are there?” 学生举手抢答，回答正确的小组获得奖品。
4. Summary & Homework（5分钟）：① 总结11-20数字的认读和句型用法，纠正学生常见的发音错误。② 作业：抄写11-20数字3遍；画一画故宫里的事物，并标注数量（用英语）。
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