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英语《My name is Gina》教案（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的英语《My name is Gina》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语《My name is Gina》教案 1
教学目标
1.学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。
2.通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
3.通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4.德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点
1.形容词性物主代词的用法
2.在任务活动中掌握you和your，he和his,she和her的用法
3.重点句型(斜体字为扩展句子)：
Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.
How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.
What’s your name? My name is …/I’m …
What’s his/ her name? His/Her name is …
课前准备
1.学生课前准备：
利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪，体会它们的不同之处;准备硬纸片和水彩笔;
用英文介绍自己的姓、名。
2.教学器材：录音机、电脑、图片。
3.教学课件：中英文名字展示片。
教学过程设计
任务一：结识新朋友。
1.老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye.Ye means light;一个叫王超的学生介绍说:My name is Wang Chao.Chao means Superman.这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2.“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is …”然后再接着问第三个人,“What’s your name?”第三个人答，“My name is … His/ her name is …”再接着问第四个人What’s your name?”。看哪个组最先获胜。
任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处;然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪(例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪)来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容(用英文)，看哪一组同学表演得形象，语言准确，最后评出最佳组合。
任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友(利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点)，并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他(们)。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是he and his, she and her;同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的`积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。
任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字(拼音书写)和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性;既有分工，又有合作。
任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。
英语《My name is Gina》教案 2
一、教学目标
知识目标
"My name is..."
"I am..."（年龄、国籍等信息）
"Nice to meet you."
掌握自我介绍的基本句型：
学习相关词汇：name（名字）、student（学生）、from（来自）、years old（岁）等。
能力目标
能用所学句型进行简单的自我介绍和问答。
能听懂并复述课文内容，完成基础对话练习。
情感目标
激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口表达。
培养学生的合作意识和自信心。
二、教学重点与难点
重点：
掌握自我介绍的`核心句型和词汇。
能在真实场景中运用所学句型进行简单对话。
难点：
正确发音和语调（如连读、重音）。
自然流畅地完成自我介绍，避免机械背诵。
三、教学准备
教具与材料
PPT课件（包含Gina的图片、课文对话、练习题）。
卡片或头饰（标注姓名、年龄、国籍等信息）。
录音材料（课文对话音频）。
小组活动用的“任务卡”（如问答题或情景模拟任务）。
教学环境
教室布置成轻松的学习氛围，座位可灵活调整为小组讨论模式。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
活动1：破冰互动
教师用英文自我介绍：“Hello, everyone! My name is ___.I’m a teacher.Nice to meet you!”
鼓励学生用中文或英文尝试回应，引出本课主题：“Today, we will learn how to introduce ourselves like Gina!”
活动2：提问激发兴趣
提问：“What do you think Gina looks like? Where is she from?”（展示Gina的图片或视频片段，引发学生猜测）
2.新课讲解（15分钟）
步骤1：课文呈现
“My name is Gina.”
“I am 12 years old.”
“I am a student from China.”
播放课文录音或教师示范朗读，学生跟读。
重点讲解Gina的自我介绍句型：
词汇教学：通过图片或动作演示讲解“student”“from”“years old”等词。
步骤2：句型操练
A: What’s your name?
B: My name is Gina.Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
替换练习：教师提供关键词（如：Tom, 11, America），学生替换句型练习。
对话示范：教师与一名学生示范问答：
3.巩固与练习（15分钟）
活动1：角色扮演
学生两人一组，使用卡片或头饰模拟不同人物（如：李明，10岁，来自北京），进行自我介绍对话。
活动2：小组竞赛
分组完成“信息接龙”：每组依次用句型介绍组员，其他组倾听并复述，积分最高组获胜。
活动3：情景模拟
设置场景（如：在公园遇见新朋友），学生分组设计并表演对话。
4.拓展与应用（10分钟）
任务1：制作“英文名片”
学生用纸片或电子工具制作自己的英文名片，包含姓名、年龄、国籍等信息。
任务2：采访活动
学生随机采访同学，并记录信息（如：“What’s your name?” “How old are you?”）。
5.总结与作业（5分钟）
总结：
回顾本课重点句型和词汇，强调自我介绍的实用性和重要性。
鼓励学生课后与家人用英文互相介绍。
作业：
基础作业：抄写并朗读课文对话3遍。
拓展作业：录制一段30秒的英文自我介绍小视频（可发给老师或家长）。
五、教学反思
成功点：学生参与度高，角色扮演环节气氛活跃，多数学生能正确使用句型。
不足与改进：
部分学生发音不够准确（如“years old”的连读），需加强语音练习。
对害羞的学生，可提供更多一对一指导或分层任务。
英语《My name is Gina》教案 3
教学目标：
掌握自我介绍句型：My name is.../ Im...
学会询问他人姓名：Whats your name?
能用英语进行简单问答对话。
教学步骤
1.热身导入（5分钟）
歌曲互动：播放《Hello Song》或《Whats Your Name?》儿歌，学生跟唱并做动作。
提问引导：
"Do you know how to say 你好 in English?"（引出Hello）
"If I want to know your name, what should I say?"（引出Whats your name?）
2.新知呈现（15分钟）
句型教学：
板书示范：My name is Gina./ Im Gina.
对比讲解：Im = I am（缩写形式）。
角色扮演：
教师扮演"Gina"，学生提问："Whats your name?" 教师回答，并引导学生模仿。
错误纠正：强调"name"后不加姓氏（如Gina Smith需分两次介绍）。
3.课堂练习（15分钟）
对话练习：
两人一组，用姓名卡（提前准备）练习问答。
示例：
A: Hi! Whats your name?
B: My name is Tom./ Im Tom.
游戏环节：
Name Chain：学生围圈，第一个人说"Im A"，第二个人说"This is A, Im B"，依次传递。
4.巩固拓展（8分钟）
情景模拟：
模拟"新同学见面"场景，学生用英语互相介绍。
文化小贴士：
对比中英文姓名顺序差异（中文姓在前，英文名在前）。
5.总结作业（2分钟）
课堂总结：回顾句型和问答方式。
作业布置：
制作英文姓名卡，下节课用。
与家人用英语介绍自己。
英语《My name is Gina》教案 4
教学目标：
能灵活运用自我介绍句型，并添加个人信息（如年龄、爱好）。
通过小组合作完成"班级名片"任务，提升综合语言能力。
教学步骤
1.任务导入（8分钟）
情景创设：
"假设我们班要接待外国交换生，需要用英语制作班级名片，包括每个人的'姓名、年龄和爱好。"
头脑风暴：
引导学生思考名片需要的信息，板书关键词（Name, Age, Hobby）。
2.语言输入（12分钟）
句型扩展：
基础句型：My name is.../ Im...
扩展句型：Im __ years old./ I like ___.
听力练习：
播放教材录音或教师示范对话，学生填空补全信息。
示例：
A: Whats your name?
B: My name is ___.
A: How old are you?
B: Im ___.
3.小组合作（15分钟）
任务分配：
成员姓名（英文）
年龄
共同爱好（用We like...）
每组4人，完成一张"班级名片"，需包含：
教师指导：
巡回检查语法错误，提示使用完整句子。
4.成果展示（8分钟）
小组汇报：每组派代表展示名片，并用英语介绍。
示例：
"This is our group.Im Lily.My friend is Tom.We are 12 years old.We like playing basketball."
同伴评价：其他组用"Star and Wish"（优点+建议）反馈。
5.总结提升（2分钟）
语言点总结：强调第三人称单数（He/She likes...）的用法。
情感升华：鼓励学生在生活中用英语交朋友。
英语《My name is Gina》教案 5
一、Teaching Objectives（教学目标）
Knowledge Objectives（知识目标）
学生能掌握核心词汇：name, nice, to, meet, you, too, your, Ms., his, her, and, what, is（要求会读、会写、会用）。
学生能熟练运用句型：
① — Whats your name? — My name is.../ Im...
② — Whats his/her name? — His/Her name is...
③ Nice to meet you.— Nice to meet you, too.
Ability Objectives（能力目标）
能运用所学句型进行简单的自我介绍与询问他人姓名。
能听懂关于姓名的简短对话，并提取关键信息。
Emotional Objectives（情感目标）
培养学生用英语交流的兴趣，敢于开口表达。
引导学生礼貌与人沟通，建立良好的课堂互动氛围。
二、Teaching Key and Difficult Points（教学重难点）
Key Points（重点）
核心词汇的发音与拼写；
自我介绍与询问姓名的句型运用。
Difficult Points（难点）
his/her 的用法区别；
句型在实际情境中的灵活运用（如面对不同性别对象时的.表达转换）。
三、Teaching Aids（教学工具）
PPT 课件（含词汇图片、句型动画）、姓名卡片（写有常见英文名，如 Gina, Tom, Mary 等）、小奖品（贴纸、英语小书签）。
四、Teaching Procedures（教学过程）
Step 1: Warm-up & Lead-in（热身与导入，5 分钟）
Greeting（问候）：教师面带微笑走进教室，用中文问候 “同学们好！”，再自然过渡到英语 “Hello, everyone!”，引导学生回应 “Hello!”。
Lead-in（导入）：教师展示自己的英文名卡片 “Teacher Lisa”，说 “My name is Lisa.Whats my name?”，重复 2-3 次，让学生理解 “name” 的含义；接着指向学生，用疑问语气 “Your name?”，引发学生对 “姓名” 话题的兴趣，自然引入课题《My name is Gina》。
Step 2: New Knowledge Learning（新知学习，20 分钟）
Vocabulary Teaching（词汇教学）
借助 PPT 展示词汇对应的图片或情景（如 “meet” 配两人握手的图片，“Ms.” 配女性老师的图片），教师领读，强调发音（如 “nice”/nas/、“meet”/mit/），学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音。
用 “单词接龙” 游戏巩固：教师说 “name”，学生依次接下一个词汇（如 “name → nice → to → meet...”），接对的学生获得小贴纸。
Sentence Pattern Teaching（句型教学）
教师手持写有 “Gina” 的卡片，示范句型：“Hello! My name is Gina.Im Gina.”，边说边做手势（指自己），让学生模仿；再拿起 “Tom” 的卡片，问 “Whats his name?”，引导学生回答 “His name is Tom.”，同理用 “Mary” 卡片教学 “her” 的用法。
播放 PPT 中的简短对话动画（Gina 与 Tom 见面打招呼，运用目标句型），学生观看后，教师逐句讲解，再让学生分角色跟读动画台词。
Step 3: Practice（练习，15 分钟）
Pair Work（结对练习）：学生两人一组，一人手持姓名卡片（随机抽取），互相用句型提问与回答，如：
A: Hello! Whats your name?
B: My name is Gina.Whats your name?
A: Im Tom.Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
教师巡视，指导学生正确运用 his/her，帮助有困难的学生。
Class Activity（课堂活动：“姓名大闯关”）：教师将全班分为 4 组，每组派 1 名学生上台，抽取姓名卡片后，其他组学生用 “Whats his/her name?” 提问，上台学生回答，回答正确的组得 1 分，最后得分最高的组获 “最佳合作小组” 称号，每人获英语书签。
Step 4: Summary & Homework（总结与作业，5 分钟）
Summary（总结）：教师与学生一起回顾本节课所学词汇和句型，用思维导图在黑板上梳理（核心词汇在左，对应句型在右），让学生清晰掌握知识结构。
Homework（作业）
抄写核心词汇（每个单词 5 遍，带中文意思）；
用所学句型向家人介绍自己的英文名（若没有，为自己取一个），并录制 1 分钟的口语视频，下次课分享。
英语《My name is Gina》教案 6
教学目标：
知识与技能：
-Whats your/his/her name?
-My/His/Her name is...
-Im.../ Hes.../ Shes...
学生能够听懂、会说并初步运用下列句型：
学生能够掌握本课核心词汇：name, hello, hi, my, your, his, her, I, he, she, is, whats, Im
过程与方法：
通过情景创设、游戏、小组活动等方式，激发学生学习兴趣，在真实的交际中练习目标语言。
情感态度与价值观：
乐于结交新朋友，敢于在英语课堂上开口交流。
了解中英文在姓名表达上的`文化差异（姓与名的顺序）。
教学重难点：
重点：掌握询问和回答姓名的基本句型。
难点：正确区分和使用形容词性物主代词my, your, his, her。
教学准备：
多媒体课件、姓名卡片、明星或卡通人物图片。
教学过程：
Step 1: Warming-up & Lead-in (5 mins)
Greeting:教师热情地向全班挥手，说："Hello! Hi, everyone!"引导学生回应。
Self-introduction:教师指着自己，清晰地说："My name is [Teachers Name].Im [Teachers Name]."并板书My name is...和Im...。
Lead-in:提问："We are new friends.So, whats your name?"自然引出课题《My name is Gina》。
Step 2: Presentation (15 mins)
Key Sentences (第一人称):
教师走向一名学生，询问："Hello! Whats your name?"引导学生用"My name is..."或"Im..."回答。
师生、生生之间进行大量操练。
Key Sentences (第三人称):
教师展示一张学生熟悉的明星（如姚明）图片，问："Whats his name?"自答："His name is Yao Ming."板书His name is.../Hes...。
同样方式，展示一位女明星（如冰墩墩）图片，引出"Whats her name?"-"Her name is Bing Dwen Dwen."板书Her name is.../Shes...。
Drill:快速展示不同人物图片，学生集体或个别回答His/Her name is...。
Step 3: Practice (15 mins)
Chain Game (接龙游戏):
学生A问学生B："Whats your name?"学生B回答后，转向学生C："Whats your name?"依次进行，要求快速流畅。
Guessing Game (猜猜他是谁):
一名学生背对大家，教师指向台下一位同学，其他学生一起问："Whats his/her name?"背对的学生需猜出被指同学的名字。
Pair Work (结对活动):
学生两人一组，用所学句型互相询问姓名并记录下来。然后向全班介绍对方："His/Her name is..."。
Step 4: Consolidation & Summary (5 mins)
Summary:师生共同回顾黑板上的核心句型。
Quick Quiz:教师说中文“你叫什么名字？”“他叫什么名字？”，学生快速说出英文。
作业布置：
听读课文录音至少三遍。
用今天学的句子向家人或朋友做自我介绍。
英语《My name is Gina》教案 7
教学目标：
知识与技能：
巩固和熟练运用询问及告知姓名的句型。
初步学习数字0-9，并能用英语说出电话号码。
能进行简单的自我介绍和信息交换（姓名、电话号码）。
过程与方法：
通过任务型活动（交换信息）、调查等，培养学生综合运用语言的能力。
情感态度与价值观：
在活动中体验用英语成功交流的乐趣，增强自信。
培养礼貌交际的意识。
教学重难点：
重点：综合运用本单元句型进行交际。
难点：数字的准确发音，特别是three,five,nine；将姓名和电话号码信息有机结合。
教学准备：
数字卡片、电话号码卡片、调查表、多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Review (5 mins)
Quick Review:教师快速出示人物图片，学生抢答Whats his/her name?。
Role-play:请几组学生上台表演上一节课学的对话。
Step 2: Presentation - Numbers (10 mins)
Teaching Numbers (0-9):
教师出示数字卡片，用夸张的口型示范发音：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。
采用多种方式操练：全班跟读、小组读、个人读。
Listening & Circling:播放录音，让学生听数字并圈出所听到的。
Game - Quick Response:教师说中文数字，学生快速说出英文，或反之。
Step 3: Practice - Phone Numbers (10 mins)
Model:教师在黑板上写下一个电话号码，如563-2781，并示范朗读："five-six-three, two-seven-eight-one"。强调读法（通常三位一组或按节奏分组）。
Drill:
A:Whats your phone number?
B:Its...
教师展示电话号码卡片，学生集体朗读。
Pair Work:学生两人一组，互相询问和告知自己卡片上的电话号码。
Step 4: Production - Task-based Activity (10 mins)
Activity: Make a Class Phone Book (制作班级电话簿)
每位学生发一张调查表，上面有Name和Phone Number两栏。
学生在教室里自由走动，至少采访3位同学，用英语询问对方的姓名和（虚构的）电话号码，并记录下来。
Hello! Whats your name?
My name is...
Whats your phone number?
Its...
完成后，邀请几位学生向全班汇报他们的`调查结果："His name is Tom.His phone number is..."。
Step 5: Summary & Emotional Boost (5 mins)
总结本节课学习的数字和更丰富的交际用语。
表扬积极参与活动的学生，鼓励大家大胆用英语交朋友。
作业布置：
熟读并背诵数字0-9。
完成自己的“班级电话簿”调查表，并为其设计一个封面。
英语《My name is Gina》教案 8
一、教学目标
知识目标
掌握自我介绍的基本句型：My name is...
学习相关词汇：name（名字）、Gina、student（学生）、China、England、Canada等国籍词汇。
理解课文内容，能复述或模仿Gina的自我介绍。
能力目标
能用英语进行简单的自我介绍，并回答他人提问。
通过角色扮演和小组活动，提高口语表达和合作能力。
情感目标
鼓励学生自信开口说英语，培养跨文化交流意识。
尊重他人，学会礼貌地询问他人信息。
二、教学重难点
重点：
掌握句型My name is...和相关词汇。
能在真实情境中运用句型进行对话。
难点：
正确发音（如Gina的发音、国籍词汇的`重音）。
自然流畅地进行自我介绍，避免机械背诵。
三、教学准备
教具：
课文音频/视频（Gina的自我介绍片段）。
单词卡片（name, student, China, England, Canada等）。
国旗图片或国家地图（辅助国籍词汇教学）。
名字卡片（学生课前写好自己的英文名字）。
课件：PPT展示对话结构、图片和练习题。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
活动1：Warm-up（热身）
唱歌：播放英文歌曲《Hello, Hello》或《Whats Your Name?》，活跃课堂氛围。
提问互动：
T: "What’s your name?"
S: "My name is..."
（教师引导学生用中文或英文回答，鼓励学生尝试用英文。）
活动2：情境引入
展示Gina的图片或动画：
T: "Today we will meet a new friend.Her name is Gina.Let’s listen to her introduction!"
播放课文音频/视频，学生初步感知内容。
2.新课呈现（15分钟）
Step 1：课文学习
用单词卡片和图片展示name, student, China等词汇，学生跟读并拼写。
游戏：快速认读单词，奖励反应快的学生。
分段播放课文录音，教师领读，学生跟读。
重点讲解句型：
My name is Gina.
I’m a student.
I’m from China.（或England/Canada等）
单词教学：
Step 2：句型操练
句型结构解析：
Mynameis+名字. I’ma+身份（student/teacher）. I’mfrom+国家/城市.
例句替换练习：
T: "Replace Gina with your name!"
S: "My name is Tom.I’m from Canada."
3.巩固与练习（15分钟）
活动1：角色扮演（Pair Work）
学生两人一组，用名字卡片随机抽取角色（如Gina、Tom、Lucy），互相介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
活动2：国家配对游戏
展示国旗图片，学生根据国旗说出国家名称（如China→中国），并练习句型：
"I’m from China."
活动3：小组竞赛
小组内轮流用英文介绍自己，其他成员提问：
Q: "Where are you from?"
A: "I’m from..."
4.拓展与作业（5分钟）
拓展活动：
制作“我的名片”：学生用A4纸画出自己的头像，并写上英文自我介绍。
家庭任务：用英语向家人介绍自己，并录制一段30秒的视频。
Homework：
背诵课文并朗读给家长听。
完成练习册P2的填空题（句型练习）。
五、教学评估
课堂表现：
观察学生在角色扮演和问答中的参与度。
通过游戏和小组活动评估学生对句型的掌握程度。
作业反馈：
检查练习册答案，纠正错误。
听取学生录制的视频，给予鼓励性评价。
英语《My name is Gina》教案 9
教学目标
知识目标
"My name is..."
"Im from..."
"I like..."
"Nice to meet you."
掌握自我介绍的基本句型：
学习与个人信息相关的词汇：name, from, like, country, hobbies（如sports, music等）。
能力目标
能用目标句型进行简单的自我介绍和问答。
能听懂并复述课文对话内容。
培养学生的口语表达能力和合作意识。
情感目标
激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生自信表达。
培养尊重他人、友好交流的态度。
教学重难点
重点：
掌握自我介绍的核心句型，正确使用"Im from..."和"I like..."的结构。
难点：
发音的.准确性（如连读、重音）；自然流畅地应用句型进行对话。
教学过程
一、Warm-up（热身）（5分钟）
问候与互动
"Good morning, boys and girls! My name is [Teachers Name].Im from [city/country].I like singing and reading."
教师用英语向学生问好，并示范自我介绍：
鼓励学生用中文或简单的英语回应，活跃课堂气氛。
词汇激活
国家：China, England, America等
兴趣：sports, music, drawing等
展示与课文相关的图片（如不同国家的国旗、兴趣爱好图标），复习相关词汇：
二、Presentation（新授）（15分钟）
课文导入
"Who is Gina? Where is she from? What does she like?"
播放课文对话录音或动画视频，让学生初步感知内容。
提问引导学生理解课文大意：
句型讲解
My name is Gina.（板书，强调"My name is"的结构）
Im from England.（对比"I am"的缩写形式）
I like playing basketball.（强调动名词"playing"的用法）
逐句分析课文中的重点句型，结合板书和肢体语言辅助理解：
语音练习
教师领读，学生跟读，注意连读和重音（如"My name is"中的"is"连读）。
分组朗读课文对话，纠正发音错误。
三、Practice（练习）（15分钟）
角色扮演
学生两人一组，根据课文内容分角色扮演Gina和对话伙伴，鼓励创造性表达（如替换国家和兴趣爱好）。
信息交换游戏
"Whats your name?"
"Where are you from?"
"What do you like?"
每位学生获得一张"个人信息卡"（包含虚拟名字、国籍、爱好）。
学生随机结对，用目标句型互相提问并记录对方信息：
"猜猜我是谁"活动
教师描述一位虚拟人物（如："My name is Tom.Im from Canada.I like drawing."），学生抢答："Is your name Tom?"并尝试模仿描述。
四、Consolidation（巩固）（10分钟）
小组汇报
每组选派代表用目标句型介绍组员，其他小组倾听并提问。
拓展任务
任务1：设计一张虚拟"自我介绍名片"，包含姓名、国籍、爱好等信息。
任务2：采访同学并填写表格，记录至少3位同学的信息。
五、Summary & Homework（总结与作业）（5分钟）
课堂小结
引导学生总结本课重点句型和所学词汇。
强调自信表达的重要性："Everyone is special! Share your story bravely!"
作业布置
基础作业：抄写并背诵课文对话，完成"自我介绍名片"。
进阶作业：用英语写一段30字左右的自我介绍（可手写或录音）。
拓展作业：采访一位家人或朋友，并用目标句型记录信息。
英语《My name is Gina》教案 10
一、教学目标
知识目标
掌握自我介绍的基本句型：My name is...
学习日常问候语：Hello! / Hi! How are you? Im fine, thank you.
认读词汇：name, student, teacher, friend。
能力目标
能用英语进行简单的自我介绍（姓名、身份）。
能在实际情境中运用问候语与他人交流。
情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养自信心。
学会礼貌地与他人打招呼，体会友好交流的乐趣。
二、教学重难点
重点：
掌握句型My name is...和问候语How are you? Im fine, thank you.。
正确发音和语调（如重读name、升调问好等）。
难点：
句型的灵活运用（如替换姓名、身份）。
回答How are you?时的'礼貌回应（如Thank you.的必要性）。
三、教学准备
教学课件（PPT）：包含课文插图、句型动画、互动游戏。
卡片：单词卡片（name, student, teacher）、对话情境卡片。
道具：头饰（Gina、同学、老师等角色扮演道具）。
录音材料：课文对话音频。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
互动问候：
教师用英语向学生问好，如：
Good morning, class! How are you today?
学生尝试用Im fine, thank you.回答，教师给予鼓励。
情境引入：
播放课文音频或展示插图，提问：
Who is Gina? What is she saying?
引导学生猜测课文内容。
2.新课讲解（15分钟）
句型学习：
自我介绍：
教师示范：My name is Miss/Mr...Im your English teacher.
学生模仿：My name is...（用中文提示学生说出自己的姓名）。
问候语：
通过角色扮演演示对话：
A:Hello!MynameisGina.Howareyou? B:Hi,Gina!Imfine,thankyou.Andyou? A:Imfine,too.
强调thank you的礼貌性，对比中文“谢谢”在英语中的使用习惯。
词汇教学：
展示单词卡片，学生跟读并拼写（如name读作 /nem/）。
游戏：快速匹配单词与图片（如将“学生”图片与单词student连接）。
3.巩固练习（15分钟）
小组活动：角色扮演
分组分配角色（Gina、同学、老师），用头饰模拟课文场景。
要求每组创编简单对话，如：
StudentA:MynameisTom.Howareyou? StudentB:Imfine,thankyou.Whataboutyou? StudentA:Imfine,too.
游戏：Find a Friend
学生佩戴姓名卡片（如 Gina、Lily、Mike），在教室里走动并用Hello! My name is...互相介绍，找到指定名字的同学后握手或击掌。
4.拓展应用（10分钟）
情景模拟：
设计情境卡（如“在公园遇见新朋友”“开学第一天”），学生分组设计对话并表演。
创意任务：
给学生一张空白名片，填写英文姓名并设计图案，最后展示并介绍：This is my English name card.My name is...
5.总结与作业（5分钟）
课堂总结：
回顾重点句型，学生齐读并用肢体动作辅助记忆（如说Hello时挥手）。
作业布置：
基础作业：朗读课文对话并录音（发给家长听）。
拓展作业：用英语向家人介绍自己，并记录他们的反应（如爸爸说：“Nice to meet you!”）。
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