大班音乐活动买菜教案

时间：2023-05-13 20:44:14 松涛音乐教案我要投稿

大班音乐活动买菜教案（精选10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班音乐活动买菜教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐活动买菜教案（精选10篇）

　　大班音乐活动买菜教案 1

　　一、PPT的教学目标

　　感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱，体验演唱儿歌的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。

　　2、材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3、环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

　　（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣

　　1、引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

　　2、引导语：菜市场里的.东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？（出示图片）

　　（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词

　　1、根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

　　2、教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

　　（三）欣赏歌曲，学习歌词

　　1、引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2、播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　3、引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗？（不一样）这种说法叫说唱，请小朋友跟老师一起说一说。

　　4、教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　（四）多种方式学唱歌曲

　　1、引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

　　2、尝试多种形式学唱儿歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

　　四、活动延伸

　　游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　大班音乐活动买菜教案 2

　　设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。

　　目标：

　　1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

　　2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

　　准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。

　　幼儿操作记录纸1份，笔1支。

　　过程：

　　一、了解价格

　　1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？

　　2.今天的菜价有什么变化？

　　分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

　　二、调价

　　1.用编题三要素表述加价的菜。

　　例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？

　　提问：你们都是用什么方法算的？为什么？

　　2.用编题三要素表述减价的菜

　　荤菜价格有什么变化？（降2元）

　　例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？

　　第三句话有什么不同？

　　3.降价了你是怎么算的？

　　请幼儿摆减法算式。

　　分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。

　　三、买菜算钱

　　1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？

　　2.幼儿买菜

　　3.算两种菜的价格

　　（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）

　　（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。

　　4.算还剩多少钱

　　（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？

　　（2）算算，还要找你多少钱？

　　结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。

　　分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的`孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。

　　调整后的活动：买菜

　　目标：

　　1.让幼儿在游戏的情境中，进一步理解10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

　　2.在编题的过程中，学会运用加减解决生活中遇到的问题。

　　准备：菜场场景布置：青菜1.00/棵；西红柿2.00/个；大白菜3.00/棵；鱼4.00/条；猪肉5.00/块；螃蟹6.00/个。

　　记录纸

　　过程：一、了解价格

　　1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧，这些菜都要多少钱？

　　2.带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。

　　二、买菜

　　（一）一共用了多少钱

　　1.现在请小朋友们去买两样菜，要求荤素搭配好，这样营养会更好，买到的菜，请你贴在记录纸的双面胶处。

　　2.幼儿操作

　　3.看看你买了哪两样菜，检查一下是不是素菜和荤菜都买了。你能用三句话来说说你买的菜一共用了多少钱吗？

　　4.请几位幼儿，引导：三句话说清楚买的东西的价格，和总共花掉的钱。

　　5.那谁能用三句话来编道题，编题要注意些什么？

　　6.出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情，还要出个问题考考大家。

　　7.谁愿意上来试一试。请幼儿编题，梳理编题要素，"一共"

　　这道题目怎么算？谁能把算式列出来。

　　8.现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方，并且把算式列在红线上。

　　分析：以孩子买菜的兴趣出发，以情境开始，而且在菜价上没有出现两样菜合计超过10元的现象，避免了一些干扰因素，孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅，而且课堂上给与孩子编题的三要素：两个条件以及一个问题，孩子们就更加清晰了，什么是说题，什么是编题，能够按照编题比较严密的方式进行编题。

　　（二）还剩下多少钱

　　1.好了吗？现在看看你用掉了多少钱？逐一问幼儿。

　　2.如果我给你10元钱买菜，现在你还剩下多少钱？

　　你是怎么算出来的呢？请幼儿列减法算式，教师记录。梳理"还剩下"

　　3.那你能看着算式编一道题目吗？请幼儿尝试。互相合作：一人编题，一人记录。

　　4.现在请你把"剩下的钱"编的题目考考旁边的小朋友，并且把你的算式列出来写在黑线上。

　　分析：因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问，引发孩子来编题，因此对其余孩子有了一定的印象，了解了总数和部分数到底是指谁，课堂上编题的时候就没有出现第一次试教时候的情况，幼儿编题的时候有连减的现象，而且运用合作的方式进行编题、列题，孩子们特别开心，总想着自己出题考考别的孩子，这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握编题的方式，而且熟练了10以内加减法的练习。

　　三、调价

　　（一）涨价

　　1.看来小朋友都很会算账，可是菜场接到通知，菜价有变化了，你看看有什么变化吗？

　　2.出示涨价、降价标志。

　　3.今天青菜的价格怎么变了，你能用三句话说说青菜的价格变化吗？

　　你们是用什么方法算的？为什么？

　　4.逐个涨价，请幼儿说题，口算列式

　　（二）降价

　　1.荤菜的价格有什么变化呢？出示降价标志

　　2.你能用编题的方法说说肉的变化吗？

　　你是怎么算出来的？为什么？

　　3.逐个降价，请幼儿编题，合作列式。

　　结束语：菜场的价格变化了，我们回去算算再来买菜吧。

　　分析：作为调整后第二环节是调价，侧重点是练习孩子运用"原来……现在"的编题要素编题，关注了孩子语言的陈述以及提问式的编题，孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题方法有了更为清楚的认识，所以在编题的时候老师提示之后，孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是，第一环节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练习，后面调价的都是6以内的加减法，是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。因设计意图是第二环节，关注编题。第一次尝试数学活动，而且是大班的孩子，在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生，如何利用孩子们熟悉的生活情境开展，每个层次解决的难点重点如何把握好，每一步的目标指向。特别是创设生活情境，在菜价的标价上也需要更加规范，让幼儿在集体活动中逐步学会看价格，逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动，带给自己在教学上很多的思考，有的时候也不能详尽的用语言来表述，与孩子们一起用"尝试精神"来面对每一个第一次，借此对自己有更大的提升。

　　大班音乐活动买菜教案 3

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。

　　2.尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。

　　3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　课件《买菜》、图谱。

　　活动过程：

　　一、活动导入1.复习歌曲《菜场里的歌》

　　演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。

　　2.师：小朋友们，你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小朋友都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)3.师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了，你们来听听看!

　　二、学唱歌曲1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。

　　提问：

　　(1)今天天气怎样?我和谁一起去买菜?

　　(2)买了些什么菜呀?

　　(3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么颜色的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?

　　小结：教师用歌词总结。

　　2.再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。

　　青菜绿油油……母鸡咯咯叫……

　　3.教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。

　　4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。

　　三、分角色演唱

　　1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。

　　2.完整表达表现。

　　前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的'一句话大家一起演唱。

　　四、替换歌词

　　1.将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。

　　2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。

　　活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

　　大班音乐活动买菜教案 4

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：

　　（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的'是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

　　活动反思：

　　通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

　　大班音乐活动买菜教案 5

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，能随音乐有节奏地说唱

　　2、能用自己喜欢的蔬菜替换歌词中的蔬菜。

　　3、感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验与同伴合作演唱的快乐

　　活动准备：

　　1、前期经验准备：和家长一起去菜市场买菜每人带一样蔬菜到幼儿园

　　2、物质准备：节奏卡图谱图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花等等）每小组一张填空图谱若干画纸画笔

　　活动流程：

　　一、说唱介绍导入，让幼儿对说唱这一形式有初步的感知。

　　过渡语：今天我从市场买来了一些蔬菜，请你们认真听听，我买了些什么蔬菜。

　　1、教师以说唱形式介绍自己买来的菜

　　2、请幼儿说说教师是怎样介绍自己买来的蔬菜，它们都有哪些特征。

　　二、学习歌曲说唱部分，模仿教师用说唱的形式介绍蔬菜。

　　1、教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。

　　“×× ×× | × × |”“鸡蛋圆溜溜呀”

　　2、请幼儿学一学用唱的形式把图片上的蔬菜介绍给大家

　　3、师：再考考大家，这次要求三人合作，用说的形式介绍三种蔬菜。

　　教师出示节奏卡：“×× ×× | ×× × |”“萝卜、黄瓜、西红柿”要求幼儿用合作的形式介绍。

　　三、完整学习歌曲

　　过渡语：蔬菜多么有趣，菜场多么热闹，在菜场里传来了快乐的.歌声。

　　1、播放伴奏音乐，让幼儿感受旋律的特色请幼儿听一听，用“啦”哼一哼

　　2、教师清唱，幼儿倾听歌曲第一遍

　　过渡语：丫丫和奶奶今天也去菜场买菜了，你们来听听她们买了什么菜。

　　3、展示图谱，播放歌曲一遍

　　过渡语：刚刚我们介绍的的蔬菜们都藏在歌里吗？让我们来看一看。

　　1、结合图谱完整倾听歌曲

　　2、学唱歌曲

　　过渡语：大家一起来唱一唱这首快乐的《买菜》歌吧。

　　幼儿看图谱连续跟唱歌曲2——3遍。

　　四、引导幼儿填蔬菜名演唱，体验与同伴互动演唱的快乐（旋律背景）

　　1、幼儿探索填空的唱法

　　过渡语：小朋友都买了蔬菜来教室，现在请你把带的蔬菜介绍给大家。按老师的要求，报出蔬菜名，还要说出它的特征来。（鼓励幼儿尝试演唱自己的买菜歌）

　　2、玩游戏“我们去买菜”，体验和同伴合作演唱的乐趣

　　游戏玩法：小组商议要买哪些菜，将蔬菜用简笔画的形式画下来，填到图谱中，在说唱部分与同伴用接唱的形式演唱。

　　3、分小组练习

　　4、分小组表演唱

　　大班音乐活动买菜教案 6

　　一、活动目标：

　　1.在生动活泼的歌唱活动中，了解菜的特点。

　　2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　3、能给歌曲创编歌词。

　　二、活动准备：

　　1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡

　　2.音乐磁带。

　　3.课件。

　　教学重难点：再熟悉原有歌词的基础上给歌曲《买菜》创编歌词

　　三、活动过程：

　　（一）导入

　　出示菜场图片

　　１.师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？

　　2.欣赏歌曲。（初步感受）

　　师：说说看，他们都买了什么菜呀？

　　（二）学习有节奏地朗诵歌词。

　　１.学念第一段:

　　ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　ХХ∣ХХХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

　　2.学念第二段:

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　青菜绿油油呀白菜大又好呀

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀

　　ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

　　萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆

　　3.学念第三段：

　　ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀拿也拿不了

　　ХО∣

　　嘿

　　（三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。

　　1.教师范唱歌曲，学生感受

　　2.分句学唱歌曲

　　师：我一句，你们跟着唱一句

　　3.理解、记忆歌词

　　结合图谱形象的'记忆，让幼儿掌握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱，加强记忆。

　　4.完整演唱歌曲

　　5、分小组演唱歌曲

　　（四）给歌曲创编歌词

　　1.师：刚才我们在菜场里看到了很多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧

　　2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导

　　3.请个别小组上来演唱创编的歌

　　大班音乐活动买菜教案 7

　　一、活动目标

　　1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

　　3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

　　二、活动准备

　　物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

　　经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

　　三、活动重难点中间部分的说唱

　　四、活动过程

　　（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分

　　1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

　　2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

　　（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。

　　3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

　　4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)给歌词图片重新排列顺序。

　　师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图，第一次学唱。

　　师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

　　师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

　　(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.学唱歌曲的第一句。

　　师唱："今天的.天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

　　请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

　　2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

　　3.学唱最后一句。

　　师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

　　师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

　　附歌词：

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

　　活动反思：

　　《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

　　活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自己展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

　　大班音乐活动买菜教案 8

　　活动目标：

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的.菜的卡片。2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜，你们听!

　　2、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌词。

　　1、学念第一段:

　　Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　(边拍手边念，帮助幼儿把握节奏)

　　2、学念第二段:

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

　　ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

　　萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

　　3、学念第三段：

　　Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

　　ХХО∣

　　哈哈

　　三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

　　四、请学得好的幼儿到前面表演。

　　大班音乐活动买菜教案 9

　　教材分析：

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

　　活动目标：

　　1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

　　2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

　　3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

　　2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

　　只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

　　教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的'，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

　　2、学习歌曲《买菜》。

　　教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

　　教学反思：

　　教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

　　幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

　　师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

　　（1）完整欣赏歌曲，

　　（2）通过律动学唱歌曲，

　　（3）两人一组角色表演学唱歌曲。

　　大班音乐活动买菜教案 10

　　设计意图：

　　买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

　　一、活动内容:《买菜》

　　二、活动目标：

　　1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

　　2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

　　三、活动准备：

　　1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入

　　师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

　　（二）、欣赏理解歌曲中间部分

　　1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

　　2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？