小学一年级音乐教案

时间：2025-10-07 10:23:59 音乐教案我要投稿

小学一年级音乐教案汇总[15篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学一年级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级音乐教案汇总[15篇]

小学一年级音乐教案1

　　教学内容：音的高低

　　教学目的：学习音的高低，通过听、唱、做感受音的高低变化，懂得音有高低。

　　教学重点：学习音的高低。

　　教学难点：辨别音的高低。

　　解决手段：

　　1、做小实验。（实践法）

　　2、模仿动物的叫声。（对比法）

　　3、敲音条。（听辨法）

　　教材分析：

　　音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的`辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。

　　教具准备：

　　1、教学图片

　　2、打击乐器

　　3、录音机及教学法磁带

　　4、投影机

　　5、钢琴

　　6、水杯二个

　　7、音条

　　8、国旗一面

　　教学过程：

　　1、音乐进教室并向师生问好。（用歌唱形式互相问候）

　　2、复习音的强弱f、p：

　　（1）用强（f）的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。

　　（2）用弱（p）的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。

　　3、用这两个记号拍下面的节奏。

　　4、用编一句儿歌。

　　如：小白兔真可爱

　　方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。

　　5、做实验：

　　实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。

　　方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）

　　实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）

　　实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）

　　实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）

　　6、模仿音高和音低的叫声（用音条敲出旋律，学生模仿其音高）

　　7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。

　　（1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。

　　（2）进行爱国旗教育。

　　（3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。

　　8、小结：（由学生回答）

　　（1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？？D？D音的高低。

　　（2）大音条声音低，小音条声音高。

　　（3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。

　　（4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。

　　9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。

小学一年级音乐教案2

　　课题：快乐的一天

　　课时；２——２

　　教学目标：

　　1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　2. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

　　教学准备；录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复习歌曲《你的.名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

　　２、聆听《其多列》：

　　（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

　　（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

　　（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

　　３、聆听《快乐的一天》：

　　（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

　　（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学一年级音乐教案3

　　一、教学内容：

　　唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》

　　2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

　　3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

　　4、能用身边的.材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

　　三、教学重难点：

　　了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

　　能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　四、教学准备：CD

　　五、教学过程：

　　1、导入

　　播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

　　2、学唱歌曲《上学歌》

　　(1)聆听歌曲范唱

　　(2)老师分句教唱歌曲

　　3、聆听、辨别声音

　　老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音

　　4、表现歌曲

　　(1)请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。

　　(2)老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱?小雨的声音应该怎样唱?

　　(3)学生分组边唱边模拟音效伴奏。

　　(4)完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

小学一年级音乐教案4

　　第三课

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习歌曲《亮火虫》，认识3（mi） 5（sol） 6（la）三个音

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲；

　　2、用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿；

　　3、认识3（mi） 5（sol） 6（la）三个音，并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。

　　教学重点：

　　建立3（mi） 5（sol） 6（la）三个音的音高概念

　　教学难点：

　　能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》

　　教学准备：

　　课件，电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、创设情境，导入新课

　　1、谜语激趣，揭示课题

　　师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　　生：萤火虫

　　师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。

　　2、师播放歌曲《亮火虫》

　　师：小朋友们，你们见过亮火虫吗？它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧！同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来？

　　3、朗诵歌词（一、二段）

　　师：好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？

　　4、唱唱做做

　　师：朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗？（请举手的同学模仿），好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。

　　（1）学习3（mi） 5（sol） 6（la）三个音的音高，唱名和手势

　　师：今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝。你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。

　　（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”

　　师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。

　　接龙游戏：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56

　　⑤ 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56

　　（3）加歌词学唱歌曲

　　师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发现它出现了几次？（6次）我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的情绪。

　　（4）用领唱加齐唱的形式表现歌曲

　　师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分，其他同学（小亮火虫们）唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试。

　　（5）师弹奏3（mi） 5（sol） 6（la）三个音组，学生听辨并写在课本的方框中

　　三、课堂小结

　　师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。

　　第二课时

　　教学内容：

　　音乐游戏《打掌掌》

　　教学目标：

　　1、能用身势动作参与歌曲表现。

　　2、能学会演唱歌曲《打掌掌》。

　　3、能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

　　4、能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。

　　教学重点、难点：

　　能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》

　　教学准备：

　　钢琴课件

　　教学过程：

　　一、随伴奏拍手掌读童谣

　　1、师示范念童谣打掌掌。

　　2、随伴奏跟老师拍童谣。

　　3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

　　4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

　　5、交换伙伴玩打掌游戏。

　　二、随歌曲打掌掌

　　1、师示范和一位同学打掌掌。

　　2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

　　三、随琴声唱童谣

　　1、师范唱歌曲。

　　2、师弹琴，学生跟琴唱。

　　3、带表情唱全曲。

　　4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

　　四、带手势唱音符

　　1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6

　　2、唱单音——跟3、5、6打招呼

　　（1）说着答

　　师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）

　　师：5的小手在哪里？生：5的`小手在这里。（胸前）

　　师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边）

　　（2）跟旋律问答

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　　师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　　师：5的小手在哪里？生：5的小手在这里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。

　　（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　　师：3的朋友在哪里？生：3的朋友在这里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　　师：5的朋友在哪里？生：5的朋友在这里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　师：6的朋友在哪里？生：6的朋友在这里。

　　（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏

　　3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||

　　师：我在呼唤MI生：MI

　　5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||

　　师：我在呼唤SOL生：SOL

　　6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||

　　师：我在呼唤LA生：LA

　　（5）唱音组

　　635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||

　　（6）唱旋律

　　（7）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

　　五、唱着童谣玩游戏

　　1、试一试

　　问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

　　2、说一说

　　找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

　　目标：拍准确，提醒“开在小河边”的时候，推几下。

　　3．玩一玩（连续三遍）

　　第一遍：跟你的同桌一起玩。

　　第二遍：前后的伙伴接着玩。

　　第三遍：多个伙伴开心地玩。

　　六、总结

　　师：孩子们，今天我们学了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戏，希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。好了，小朋友们，我们下节课再见吧！

小学一年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。

　　2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。

　　3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。

　　教学重点：

　　说、演唱、表演相结合。

　　教学难点：

　　创编小猪盖房子的动作并表演出来

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　1、师：听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲。

　　2、课件播放《三只小猪》的故事。

　　师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？

　　3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。

　　教师操作：播放音乐。

　　学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。

　　教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？

　　【设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的习惯与分辨不同情绪音乐的`能力。】

　　二、激情导学。

　　1、板书课题

　　我们才不怕大灰狼

　　2、教师范唱歌曲。

　　学生思考：

　　面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老师唱下来就可以。

　　（2）练一练歌谣。

　　大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的'伴奏。

　　（3）学生模仿说与演唱相结合。

　　【设计意图：学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】

　　三、角色体验。

　　比一比，看谁说的语气恰当。

　　1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？

　　2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？

　　3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。

　　4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。

　　【设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】

　　四、创编，合作表演。

　　1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。

　　2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。

　　3、分四小组分角色进行表演：

　　自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。

　　【设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】

　　五、小结。

　　师：通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。

小学一年级音乐教案6

　　【教学内容】

　　表演唱歌曲《快乐的小笛子》

　　【教学目标】

　　1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。

　　2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。

　　3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的`热爱之情。

　　2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。

　　【教学教具】

　　钢琴，课件，竖笛

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、有秩序进教室

　　2、师生问好歌

　　二、激趣导入

　　1、介绍音乐小伙伴

　　师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普通的笛子，它是一支快乐的小笛子

　　2、揭示课题

　　方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼

　　师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。

　　【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】

　　三、新课讲授

　　1、完整聆听

　　（1）初听歌曲

　　师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？

　　（2）再听歌曲

　　师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？

　　（3）复听歌曲

　　师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。

　　【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】

　　2、朗读第一段歌词

　　（1）教师完整示范读词

　　（2）帮助学生认读生字

　　（3）划分色块、接读歌词

　　3、学唱歌曲第一段

　　（1）完整聆听第一段

　　（2）带领学生划旋律线

　　师：你们看到屏幕上好看的线条了吗？请同学们拿出手指随音乐划划看

　　（3）师生接唱

　　师：刚才同学们接读歌词表现不错，现在我们来接唱.

　　（4）完整演唱

　　提要求：表情再开心一些，可爱一些，把笑脸叫醒。

　　【设计意图：利用图形谱教唱歌曲，让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐，从而热爱音乐。】

　　4、学习歌曲第二段

　　（1）初听第二段范唱

　　师：小笛子听咱班同学唱的不仅准确还好听，所以更开心了，吹得更起劲了，听一听优美的笛声吸引来了什么小动物？

　　（2）学唱第二段

　　师：第二段旋律和第一段完全一样，只是变了变歌词。

　　（3）完整演唱，及时纠正

　　5、完整演唱全曲

　　（1）跟音乐演唱

　　师：还记得第一段歌词吗？加上一起来

　　（2）教师钢琴伴奏，学生表演唱

　　师：真好听，老师还想再听，这一次我们加上动作来表演唱。

　　四、音乐活动

　　1、节奏小笛子

　　方式：学生跟着音乐拍拍手，小笛子竖起来，随音乐的节奏拍拍手，小笛子横下去停止拍手，静静听音乐。

　　2、歌声小笛子

　　方式：小笛子竖起来，随音乐有精神的边踏步边拍手，小笛子横下来，立即停止不动。

　　【设计意图：音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,通过游戏唤起孩子的好奇心与联想,从中感受音乐，学习音乐。】

　　五、拓展聆听《牧童短笛》

　　1、聆听《牧童短笛》部分

　　师：看，江南水乡的牧童们骑在牛背上，悠闲的吹着笛子，和老师一起随着他们的笛子声走进山清水秀的大自然吧。

　　2、拍手，律动感受乐曲

　　六、课堂小结

　　师：今天我们和快乐的小笛子成了好朋友，希望小朋友们都能快乐的渡过每一天，和更多的乐器成为好朋友。

小学一年级音乐教案7

　　第四课

　　第一课时

　　教学内容：

　　《飞呀飞》

　　教学目标：

　　1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《飞呀飞》。

　　2、感受达斡尔族童谣的特点，体验草原的壮美。

　　3、学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《飞呀飞》。

　　教学难点：

　　感受达斡尔族童谣的特点；学习柯达伊手势。

　　教学准备：

　　电子琴、卡片、情景图画。

　　教学过程：

　　一、组织教学、师生问好！

　　二、导入：

　　师：同学们，请观赏一段视频，仔细观察短片中描述的画面。

　　生：有草地、马儿、小牧童，天空真美啊……

　　师：孩子们说的真好。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！

　　三、歌曲听赏

　　师：请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？

　　生：欢快的'、兴奋的、快乐的、愉快的……

　　师：你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！

　　四、新课教学

　　1、节奏练习

　　2、歌词朗读

　　按照歌曲节奏，充满感情的朗读。

　　3、旋律学习

　　随琴哼唱、师带唱、生用la模唱。

　　4、加入歌词

　　自主学唱、师教唱、分组唱。

　　五、创编与表现

　　1、动一动

　　边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。

　　2、演一演

　　创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。

　　3、练一练

　　学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。

　　六、小结：

　　这节课，我们学习了歌曲《飞呀飞》。相信同学们已熟悉了达斡尔族童谣的特点，同学们模仿的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！

　　第二课时

　　教学内容：

　　《牧童谣》

　　教学目标：

　　1、学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。

　　2、能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。

　　3、听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点。

　　教学重点：

　　能用明亮、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。

　　教学难点：

　　学习柯达伊手势；听赏斯洛伐克民歌《牧童》。

　　教学准备：

　　教学光碟、电子琴。

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好！

　　二、导入

　　师：同学们，你们能模仿一下牛的叫声吗？

　　生：呣…呣…呣…

　　师：你们的表演生动有趣，老师仿佛踏进了一片青草地。

　　三、歌曲听赏

　　师：请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？

　　生：小牧童在吹笛子，牛在叫……

　　师：同学们听得很用心，大胆的说出了对歌曲的感受。下面，我们就来学唱这首《牧童谣》。

　　四、新课教学

　　1、节奏练习

　　2、歌词朗读

　　按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。

　　3、旋律学习

　　跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。

　　4、加入歌词

　　自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。

　　五、创编与表现

　　1．练一练

　　练习柯达伊手势，随着琴声唱唱做做。

　　2、唱一唱

　　边唱边表演，运用自己的动作为歌曲伴奏。

　　3、听一听

　　听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点。

　　六、小结：

　　今天，我们学习了歌曲《飞呀飞》。在同学们动听的歌声中，老师感受到了每位同学的快乐。最后，让我们随着音乐尽情地表演吧！

小学一年级音乐教案8

　　教学目标

　　1、对音乐所表现的音乐形象用自己的声音或形体动作做出相应的反应；

　　2、主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

　　3、在歌表演《什么动物出来玩》时，能自信、有表情地参与创造表现。

　　教学设想

　　在第一课时已经对《小鸟》、《狮王》等乐曲有了一个较初的感觉，学会了发挥自己想象力，捕捉音乐形象。这一课时包括复习上节课内容，学唱《什么动物出来玩》，大胆参与歌表演，并能自信、有表情地参与创造表现。

　　本课以游戏的方式，设计了“音乐谜宫”、“动物联谊”等环节，鼓励孩子们大胆扮演自己所喜爱的动物，并自信、有表情地进行律动歌表演和综合性创编表演活动。

　　教学重点

　　指导学生学习歌曲《什么动物出来玩》，并能自信、有表情地进行歌表演和参与创造表现。

　　教学难点

　　让学生熟悉歌曲三个旋律不同的第三乐句，以及各段间的衔接。要求会听，能把握好旋律的节奏感和节拍感。

　　教具准备

　　音响、课件、头饰

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1、律动《多愉快》。

　　2、师生问好。

　　二、音乐体验

　　1、导入新课

　　师：同学们，快乐的音乐课又开始了！今天我要带同学们到大森林里去参加动物联欢会，看样子大家都很想去，可是路上要经过音乐迷宫和聪明屋，只有聪明、勇敢的孩子才能到达，你们有信心吗？

　　2、律动《火车开啦》

　　3、呼吸练习（课件展示）

　　师：瞧，大森林到了，景色真美，空气多新鲜呀！还有花呢！你们闻闻，香不香？

　　4、音乐谜宫（课件展示《骄傲的'公鸡》、《小鸟》、《调皮的小兔子》、《狮王》、《大象》）

　　师：音乐谜宫到了，门上还有字呢：听音乐找动物，进入者必须听到音乐后迅速找到相应答案，模仿表演后说出答案。

　　三、表现与创作

　　1、聪明屋（课件展示）

　　师：同学们表演得真棒！顺利通过啦！看样子聪明屋也一定能顺利通过！

　　（1）能分得清我们谁先走谁后走吗？

　　（2）模仿表演（学生带头饰表演）

　　（3）看谁学得快（第一段歌词）

　　（4）编一编、念一念（将第二、三段歌词编好后，带学生按节奏读歌词和表演）

　　2、动物联欢会（课件展示）

　　（1）唱一唱（学习歌曲《什么动物出来玩》）

　　师：终于来到动物联欢会了，（课件：下一个节目，表演唱《什么动物出来玩》！）喜欢这首歌吗？我们一起来学学吧！

　　（2）跳一跳（歌表演《什么动物出来玩》）

　　师：你想和小兔、小鸟、小鸡来做朋友，一起玩吗？这么多人想来呀！唱对了歌曲才行哦！（检查歌曲学习情况）

　　（3）创编表演

　　师：有几个小动物见同学们玩得这么高兴，也想来玩，（课件出示小马、蝴蝶、袋鼠：谁来教我玩？（学生选择自己喜欢的动物演唱并表演）（学生评价）

　　（4）动物联欢会

　　教师将准备好的各种头饰分发，学生按头饰的不同站成六行，并指定队长维持纪律和领队，音乐开始后，分角色演唱和表演。

　　四、课堂小结

　　律动《火车开啦》出教室

　　师：今天我们学习了一首新歌《什么动物出来玩》，还和许多小动物成了好朋友，你们开心吗？时间到了，愉快的森林之旅也要结束了，让我们坐上小火车回家吧！

小学一年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、“0”和“‖∶ ∶‖”的认识和唱法

　　2、学习歌曲《下蛋啰》，能用轻快的声音有表情的表现歌曲。

　　3、通过小组合作学习如（用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的创作能力。

　　4、通过聆听、表演，表达对小动物的喜爱之情

　　教学重点：

　　引导学生在教师指导下积极、主动的体验与感悟音乐，用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲情景。

　　教学难点：

　　对歌曲的表现，读衬词时的清晰、准确，以及咬字吐字，

　　教学准备：

　　课件、头巾、打击乐器

　　教学过程

　　一、表演导入

　　1、听音乐《我的小鸡》模仿进教室师：刚才我们模仿小鸡，你们喜欢吗？赶紧找见位置带大家去鸡场，快快小火车来了，快上车吧。我是司机，走啰。

　　（歌曲《火车开啦》师生表演）

　　二、聆听《公鸡母鸡》

　　1、师：到站了是谁在欢迎我们呢？仔细听（课件《公鸡母鸡》）出示图片揭题

　　首先唱歌是谁？母鸡的声音是怎样的.？（学生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳

　　咯咯哒︳咯咯哒︳（学生齐模仿）再听这个大母鸡是怎样叫的？

　　2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯哒︳咯咯咯咯哒这个大母鸡好像是急促的告诉大家，我下蛋啦(学生2模仿)下蛋啦心情应该很高兴，所以急促的要告诉大家我下蛋啦!用高兴的情绪来模仿。（齐模仿）

　　2、复听《公鸡母鸡》

　　师：听公鸡是怎样叫的？（师生模仿）公鸡叫与母鸡叫有何不同？声音哪儿不一样？出示旋律线﹀﹀

　　师小结:公鸡的声音长连贯，用线来表示，母鸡的声音短快断开点表示母鸡叫。

　　三、学习歌曲《下蛋啰》

　　1、师觉得心情怎样？有什么喜事告诉我们呢？(出示视频动画《下蛋啰》)板书：下蛋啰

　　2、复听CAI范唱

　　师：母鸡下蛋的表情，下蛋后的心情怎样？哪句表现下蛋的心情？为什么下蛋要涨红脸呢？（生答）

　　小结用劲、辛苦心情怎样？谁都没有我的蛋多大，用一个词就是神气得意。给老师表现神气得意的样子。（学生跟老师模仿叫声）

　　学生齐表现神气读叫声

　　3、歌中还写了什么？老师读歌词看有没有不认识的字一会游戏。（师读词）老师哪里读了两遍？讲解﹕‖遇到两个小人要反复。提问：为什么要加反复记号？（因为大母鸡生了蛋，感到很自豪、很骄傲，它要告诉别人听，所以要唱两遍）

　　游戏：老师读前半部分，学生读叫声。有几次叫声（老师在0处加一个蹲下的动作。）老师在什么地方加了一个动作？对“0”表示休息，母鸡休息一下。（学生练读0处。）

　　（讲解休止符：小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有母鸡下的红鸡蛋呀？以后小朋友们看到歌谱里有鸡蛋都得停一拍。我们还要送给这种鸡蛋一个好听的名字叫休止符。

　　交换读师边读边表演。

　　4、CAI伴奏生读词。

　　5、师琴伴奏范唱

　　6、小声跟琴唱师指导【让我们把休止符藏在心里来唱这一句。师用动作（两手放在胸前作鸡蛋状）表示休止符，生跟着模仿】

　　7、师琴伴奏师生分角色演唱：你们来唱母鸡的叫声和母鸡的话，老师来唱其他的歌词，师生随琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。

　　8、学会的起立唱随琴伴奏

　　9、带表情唱表演神气可爱的大母鸡琴伴奏

　　10、有大乐队给你们演奏呢好好唱CAI伴奏，师表演生唱

　　11、全体起立表演神气得意可爱的大母鸡CAI伴奏，

　　12、老师挑选学生上台表演师讲表演规则

　　老师给你们准备的道具围头巾，第一排的同学围成鸡窝半圆堵住不要让看见。其他同学当评委。

　　13、学生表演、小评委评价师、同学们表演的很好，看下蛋了没有？呵呵呵牧场的叔叔阿姨真逗给我们放了一个神气蛋娃娃，奖励给你们今天出色的表现。

　　14、时间允许的话加入打击乐器响板、串铃。

　　四、小结

　　师：时间不早了我们开车火车回家吧，下节课带大家去鸡场

小学一年级音乐教案10

　　教学目标

　　1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

　　2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。

　　3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

　　4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

　　教学重点

　　指导学生流畅地演唱歌曲。

　　教学难点

　　充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　（一）、导入

　　1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？

　　学生一一回答。

　　2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

　　3、让学生观看火车进站和出站时的影片。

　　（二）、学唱歌曲

　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

　　2、随琴模唱旋律。

　　3、学习歌词

　　4、随琴唱歌词

　　（三）、歌曲表演

　　1、请学生自己设计动作

　　2、老师带领学生表演：

　　先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

　　三、节奏练习

　　节奏游戏

　　一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

　　发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

　　四、结束课业

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、节奏练习《旅游路上》

　　（一）、节奏表现

　　1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

　　2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

　　3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”，利用左右脚交替踏步的不同来表示。

　　（二）、节奏游戏

　　一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的'情景。

　　三、歌曲《郊游》

　　（一）、导入

　　师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

　　（二）、老师范唱

　　（三）、学唱歌曲

　　1、随琴模唱旋律。

　　2、朗读歌词（多媒体）

　　（四）、随琴学唱歌曲。

　　（五）、律动表现

　　1、创设情境

　　几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

　　4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

　　5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

　　6、活动评价

　　教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

　　四、结束课业

　　第三课时

　　教学过程：

　　一组织教学

　　1 师生问好

　　2 律动《小小火车开动啦》

　　二创设情境游戏：

　　1 导入

　　师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？

　　播放歌曲伴奏，学生演唱

　　三创造

　　1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。

　　2 学生讨论

　　3学生表演自己所创

　　4 互相评价

　　四表演

　　学生分四个大组

　　随音乐表演

　　五音乐大擂台活动

　　选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分

　　六结束新课

　　老师评小红花

　　七随音乐下课

小学一年级音乐教案11

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

　　教学重点：

　　通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

　　教学难点：

　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

　　教学准备：图片、课文录音、头饰等等。

　　教学过程：

　　一、直接揭题，导入课文。

　　小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

　　二、学习第一节

　　1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？

　　2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。

　　3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。

　　4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话

　　5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）

　　6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）

　　7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

　　三、学习第二节

　　1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说

　　2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？

　　3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。

　　4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用自由自在来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？

　　5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读

　　6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用有的有的个个说话。

　　四、学习第三节

　　1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

　　2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

　　3、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

　　4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？

　　5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

　　6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？

　　五、总结课文，拓展延伸，发挥想象

　　1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

　　2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。

　　3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

　　4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读

　　5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

　　烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。

　　北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。

　　小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

　　领读，齐读。

　　6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

　　7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动）

　　王倩老师教学《蚂蚁和蝈蝈》第二课时

　　一、复习导入

　　还认识这两个朋友吗？（手指题目：蚂蚁和蝈蝈）

　　我们今天继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。

　　二、新授

　　1.第三自然段

　　（1）师：（出示图画，指第一幅图）看，图上蚂蚁们在干什么呀？（指第二幅图）蝈蝈们呢？

　　（生：蚂蚁有的在唱歌，有的在烤饼子吃。生：蝈蝈躺在地上哇哇大哭，有的快饿死了。生：蝈蝈躺在雪地里，多冷啊！）

　　（2）师：请小朋友们打开书自己读一读，找找课文中哪个自然段写了图上的内容呢？（生：找到相对应的自然段，自由朗读。）

　　（3）师：第几自然段？（第3）（指名说，并出示第三自然段，你来读读）评：读得真准，也很流利。请小朋友再来认真读一读，看看你能读懂哪一句？

　　（学生读）

　　2.你读懂了哪一句？（指名说）

　　＆#61548;冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（学生读，相机出示）

　　a)（生读完）听，西北风刮起来了。（点击出示声音）同时板书：冬谁来读？评：冷得发抖。/真冷啊！冷得了骨头里。/风刮得真猛烈！/风刮得不够猛烈。/吹在身上还有点温暖。/像春风。

　　a)好，一起来------

　　引：你还理解了哪一句？

　　＆#61548;蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（学生读，相机出示）

　　把你知道的告诉大家，（指图，指名说。）（生：粮食很多，到处都是。生：他们生活很悠闲，都躺着休息，快活极了。）（板书：装满粮食）

　　是啊，有这么多的粮食尽情享用，不用担心饿肚子，小蚂蚁们可真----舒服呀！（做动作引说）你来读。评：这么多粮食吃不完，应该高兴！/这么多粮食，你怎么还皱着眉呢？/听得出来你过得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又温暖，再冷也不怕！/不发愁的小蚂蚁。你来。（指名3—4人）

　　一起-----（齐读）

　　（引：蚂蚁舒服了，再看看我们的小蝈蝈呢？）课件出示这句

　　蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

　　谁来读？（指名读）对阿，看（指图），有的蝈蝈---垂头丧气，有的蝈蝈---哇哇大哭，还有的蝈蝈已经---冻死了。怎么读？（指名读）评：我感觉你已经饿得说连话也说不动了。/你看看蝈蝈瘫倒在地，哪还有那么大的嗓门呢？

　　寒冷的冬天，蚂蚁的粮食那么多，而蝈蝈又冷又饿（板书：又冷又饿）他们过着不一样的生活，我们一起读（出示第三段）

　　3.读到这儿，你们有什么问题要问吗？（如果问不出来，就指板书，同时画问号）

　　（生：我想知道为什么蚂蚁能快活地躺在装满粮食的洞里过冬了？它的粮食是哪来的？

　　生：我想知道为什么蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了？）

　　（1）想解决这些问题吗？再去看看图，读读课文，你就能找到答案了！

　　（生自由朗读课文，思考答案。）

　　（行间巡视，及时指导）有的小朋友不光动脑筋思考，还动笔作记号，这真是学习的.好方法。

　　（2）通过读书，你解决了哪个问题？

　　a)（生：通过读书，解决了为什么蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了？因为它在夏天就开始搬粮食了。）

　　师：你真爱动脑筋。能用书上的句子回答吗？

　　（生读第一自然段，相机出示：夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）

　　师：指导读好“夏天真热。”（板书：夏）夏天真热，有多热？这么热的天，一群蚂蚁在搬粮食。相机板书：搬粮食。我们瞧，他们是怎么搬粮食的？找句子读读（指名读，同时他们有的背，有的拉，个个满头大汗。变红）

　　a)蚂蚁可能搬的是什么粮食？（指名说）这些东西对于我们可能很轻，但对于小蚂蚁来说，可能就是（巨大的石头）背起比他自己重的多得东西，该有多吃力啊！谁读？（指名读）评：你都没用劲！/背着这么重的东西，你都不费力气啊！/背这么重的东西你还走这么快啊？/我看见你用劲了，脸都涨红了。/你肌肉都出来了。/你背的腰都直不起来。/我看见有只小蚂蚁都做起动作来了。

　　b)我请小朋友学学这些小蚂蚁是怎么背怎么拉的（一人读，其他人学/一人学，其他读/边读边学）

　　（指图）小蚂蚁们有的背，有的拉，有的----扛，还有的----推，有没有偷懒的？他们每一个都满头大汗，这就是---个个满头大汗。好，一起读。（出示本段）

　　谁来夸夸蚂蚁？（生：真是爱劳动！生：小蚂蚁真勤劳！）其实小蚂蚁不光是勤劳，还很聪明呢。所以，引读：所以冬天到了……（指图）

　　（生：齐读：西北风呼呼地刮起来，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

　　（3）师：小朋友们真不简单，通过读书解决了一个问题。还有一个问题也一定能用刚才的方法自己来解决。请小朋友们从课文中找出答案后，和你的同桌交流交流，读给你的同桌听。

　　（生：同桌读书解决下一个问题）

　　谁解决了第二个问题？（指名读，出示第二自然段）

　　蝈蝈夏天都做了什么呀？（指名说）看看他们的表情（指名说：高兴，快活，得意）他们个个----自由自在（板书：自由自在）就请你做做这只蝈蝈，你来读。

　　A.指名

　　B.多人读，横竖行读

　　C.全班读

　　这时的蝈蝈多快活，多神气，他们还笑蚂蚁呢，转眼间，冬天到了-----（齐背）

　　4.问题解决了，我们一起来回顾一下课文吧——20.蚂蚁和蝈蝈（齐读）

　　5.小结：夏天，蝈蝈只顾享受，时间都用来乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。而爱劳动蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。所以故事告诉我们幸福的生活要靠―――劳动来创造。下面我们就来一起唱一首歌曲劳动最光荣吧。（播放：劳动最光荣）

小学一年级音乐教案12

　　一、教学内容：

　　1、聆听《三只小猪》

　　2、聆听《快乐的小熊猫》

　　1、表演《动物说话》

　　2、乐器伴奏《我有一只小羊羔》

　　二、教学总目标：

　　1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

　　2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　3.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

　　4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　5.能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

　　三、教材分析：

　　1.轻音乐《三只小猪》

　　外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

　　2.管弦乐《快乐的小熊猫》

　　《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

　　3.歌曲《动物说话》

　　《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降e羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

　　四、教学重点：

　　1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

　　1、用动作表达自己想象中的动物神态。

　　2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

　　五、教学难点：

　　歌曲演唱与间奏表演的连接。

　　六、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

　　2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。

　　3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

　　教学上限：

　　1、能用简单的语言描述自己的想象。

　　2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

　　教学下限：

　　1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

　　2、学会用碰铃为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　1、《快乐的小熊猫》欣赏带

　　2、《三只小猪》欣赏带

　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

　　教学过程：

　　一、欣赏《快乐的小熊猫》

　　1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

　　3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）

　　4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

　　二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的`演奏方法。

　　1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

　　2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。

　　3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。

　　出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）

　　4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

　　三、欣赏《三只小猪》

　　1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）

　　2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）

　　3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

　　4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组）

　　5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习聆听动物音乐并表演。

　　2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

　　教学上限：

　　1、用动作表达自己想象中的动物神态。

　　2、即兴创编节奏

　　教学下限：

　　1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏

　　2、《动物说话》范唱与伴奏

　　教学过程：

　　一、复习聆听动物音乐

　　1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地

　　表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

　　二、学唱、表演《动物说话》

　　1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎| 嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱| 呱呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用x x | x x |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按x x | x x |的节奏击掌。

　　2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）

　　3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

　　4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

　　5、分角色唱唱、拍拍

　　小鸡：女生唱男生拍

　　小鸭：男生唱女生拍

　　青蛙：老师唱学生拍

　　6、乐器伴奏：

　　认识木鱼

　　选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼

　　分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃

　　7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

　　8、找好朋友自由合作表演唱。

　　9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

　　10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。

　　11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！

小学一年级音乐教案13

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《咏鹅》

　　2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

　　教学目的：

　　学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

　　教学过程：

　　一、师生问好!

　　二、导入——

　　师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)

　　师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

　　师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

　　师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

　　师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的'鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)

　　三、新歌教学：

　　师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!

　　1、教师范唱。

　　2、跟节奏朗读一遍歌词

　　3、模唱法教学。

　　四、歌表演：

　　师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演

　　师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

　　(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

　　师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)

　　师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

　　五、全课小结：

　　师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

　　颂《咏鹅》

小学一年级音乐教案14

　　教学目标：

　　1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。

　　2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词。

　　2 、并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　多媒体课件，琴

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时（拍手谣）

　　一、听音乐进教室。

　　1、兴趣导入：拍手手指律动。

　　（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。

　　（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖

　　（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；

　　（4）导入新课，板书课题。

　　（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。

　　二、歌曲学唱:

　　1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）

　　2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。

　　3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。

　　方法：小组合作练习、代表展示、师生评议。（评出最佳律动组加分）

　　4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。

　　5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。

　　6、听音涂色。

　　（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

　　（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。

　　（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。

　　（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。

　　（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。

　　7、师生，生生接龙演唱。

　　8、组织展演。

　　（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。

　　（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。

　　9、讲评小结。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

　　二、创编游戏。

　　1、节奏创编。

　　（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）

　　（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）

　　（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。

　　A有的学生用手拍腿；B有的幼儿双脚交替踏；C敲文具盒，桌子。

　　老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

　　2、歌词创编。

　　（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。

　　（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。

　　（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。

　　三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边美妙的音乐。

　　小学音乐花城版一年级下册第六课《拍手谣》教学反思

　　《拍手谣》系20世纪二三十年代淬于我国北方的童谣，歌词是孩子们自编的'。为了体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那年代儿歌的风格，我让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。不管是用直观形象的拍手加手指律动和利用身体部位进行创编节奏游戏，或是利用身边的声响敲击伴奏演唱这首童谣，都让学生在实践活动中感受童谣的风格美。特别是找出相同的乐句涂色，学生很喜欢，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在汇报课这一节课实现歌词创编游戏，并对乐谱进行柯达伊手势训练，也只能在第二课时实现了。

　　这一节公开课上过以后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化的艺术实践活动并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习和实践，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不停地激发孩子们的兴趣，巧妙地教学组织与机智的教学引导和评价，让每位孩子得到不同程度的发展。而这，也是我最欠缺的东西，我将在今后的教学中，优化课堂结构，关注每一个学生而努力。