小学一年级音乐教案

时间：2025-10-08 09:34:09 音乐教案我要投稿

小学一年级音乐教案15篇(热)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级音乐教案15篇(热)

小学一年级音乐教案1

　　教学目标

　　1、学生能用自然的声音演唱歌曲，背唱《柳树姑娘》。

　　2、感受三拍子的韵律。

　　教学重难点：能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教法：讲授法、讨论法

　　教具：电子琴、手风琴

　　教学过程

　　一、导入新课，创造声音。

　　1、欣赏《春天在哪里》，感受愉悦的情绪。

　　2、创造春天的.声音：沙球——雨声，人声模仿鸟鸣、大镲——雷声。

　　二、新歌教学

　　1、听范唱《柳树姑娘》。

　　提问：我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友，你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友？为什么？

　　2、感受三拍子韵律，用不同的方法为歌曲伴奏，表现出强弱弱的节奏特点。

　　3、学唱歌曲。

　　A带领学生朗读歌词。

　　B用整体跟唱法教唱歌曲。

　　C让学生在歌谱中用打击乐伴奏，或配以“沙”等象声词。

　　柳·树姑|娘--|…………

　　|沙沙沙|…………

　　4、动创编：分小组学生根据歌词创编舞蹈。

　　5、分组表演。

　　课后作业。

　　请同学们课后收集、含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。

　　板书设计六、迎新春

　　《柳树姑娘》

小学一年级音乐教案2

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：录音机、磁带、多媒体

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的'唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处理：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句轻快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

　　（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计：小青蛙找家

　　找不到家着急

　　找到家高兴

小学一年级音乐教案3

　　教学内容：

　　1、歌曲演唱《堆雪人》

　　2、三拍子节奏的掌握

　　3、律动表演、演绎歌曲

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习歌曲《堆雪人》，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

　　2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏的强弱特点。

　　3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、组织教学，听音乐、唱问好歌。

　　二、新课导入学习

　　1、猜谜激趣导入

　　老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”

　　学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）

　　2、介绍有关雪花的知识

　　让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的知识。

　　（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）

　　3、谈话交流

　　师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”

　　生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

　　（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）

　　师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”

　　（学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）

　　师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。

　　(学生积极举手发言，回答问题。)

　　4、节奏练习

　　A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节奏特点：强弱弱。师生一起拍。

　　B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

　　C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的给予表扬和奖励。

　　三、歌唱新授《堆雪人》

　　1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。

　　2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。

　　3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？

　　4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的的地方）

　　5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。

　　6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）

　　四、演绎歌曲《堆雪人》

　　1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提醒注意动作）。

　　2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

　　3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。

　　4、合作练习，请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演绎歌曲《堆雪人》。

　　五、拓展练习

　　1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》，提高学习兴趣。

　　2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

　　六、课堂小结，师生再见。

　　教学反思：

　　猜谜语是孩子们最喜爱玩的.游戏，这样的导入设计既紧扣了课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围，为下一个环节奠定了良好的基础。

　　对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情，将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行，使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍，以增强他们的学习兴趣。在开始的几个环节中一直伴随着《堆雪人》的伴奏音乐，目的是发挥音乐的弥漫性，让学生自然地、愉悦地学会歌曲。

　　我根据新课标要求，对一年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法，我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲，解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练，突出强弱弱节奏特点。

　　课堂最后的环节，我注意拓展学生的思路，把儿歌与歌曲相联系，引导学生从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义，加深了学生对音乐作品内涵的体验。

小学一年级音乐教案4

　　课题：

　　夏天的阳光

　　课时：

　　12——2

　　教学目标：

　　1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

　　教学重点：

　　编创简单的节奏。

　　教学难点：

　　有意图地编创。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《夏天的阳光》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　2、编创与活动：]

　　（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的.声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：小结。

小学一年级音乐教案5

　　一、当今音乐课堂教学形式

　　传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

　　二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

　　下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

　　（一）座位编排

　　本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

　　在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

　　这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。

　　（二）导入

　　有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。

　　教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。

　　（三）授新课

　　1、简介曲作者生平及主要作品

　　在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。

　　2、听赏《春晓》

　　音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。

　　教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。

　　3、复听并小声哼唱

　　当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的'，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。

　　4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作

　　在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。

　　5、学生分组展示表演

　　德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。

小学一年级音乐教案6

　　【教学目的】

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。

　　【教学重点】

　　感受并演唱大象的音乐。

　　【教学难点】

　　能准确拍击二、三声部的节奏。

　　【教学准备】

　　电子琴、录音机

　　【教学内容及过程】

　　一、开始部分：

　　(1)听音乐起立、问好、入座。

　　(2)发声练习。

　　(3)复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《两只小象》

　　(1)完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

　　(2)歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

　　(3)有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的.标记用打击乐为大家演唱伴奏。

　　2、编创与活动：

　　(1)这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?

　　(2)拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学一年级音乐教案7

　　教学目标：

　　1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。

　　2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。

　　3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等品德教育。

　　教学重点：引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。

　　教学难点：组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！

　　二、引发想象，欣赏乐曲

　　（一）初听乐曲：

　　1、放录音。

　　2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！

　　3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的，讲给我们大家听！

　　4、再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！

　　（二）分段欣赏：

　　1、欣赏描写森林的早晨的音乐。

　　（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？

　　（2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？

　　（3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。

　　（4）、教师在学生回答的基础上，作简单的：

　　这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

　　（5）、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。

　　（6）、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？

　　生：音乐很优美，速度比较自由，比较慢。

　　2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。

　　（1）、导言：爱唱歌的'小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”

　　（2）、放音乐，出示投影。

　　师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？

　　生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。

　　（3）、师：一路上，我遇见了许多好朋友，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对（4）这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？

　　生：音乐变得欢快活泼，速度加快了。

　　（5）、教师：这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。

　　（6）、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？

　　生：擦柜台、扫地、货物……

　　3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？

　　三、创造体验，培养能力

　　1、开音乐会：

　　师：小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？

　　生：到小熊猫的店里去买东西……

　　师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！

　　学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

　　1、购物：

　　师：热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？

　　请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。教师适当地调控气氛。

　　2、运货物：

　　师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？

　　学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

　　师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们马上派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们马上给您送来，这可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”

　　师：这可真把我们忙得团团转，朋友们，你们我送货，好吗？你们会开什么车子？

　　学生表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……

　　师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？

　　学生表演开火车、飞机等。

　　师：好，我们开始搬运货物啦！

　　集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

　　四、课堂：

　　我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！教师带领学生在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

小学一年级音乐教案8

　　教学目标

　　1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

　　2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。

　　3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

　　4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

　　教学重点

　　指导学生流畅地演唱歌曲。

　　教学难点

　　充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　（一）、导入

　　1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？

　　学生一一回答。

　　2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

　　3、让学生观看火车进站和出站时的影片。

　　（二）、学唱歌曲

　　1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

　　2、随琴模唱旋律。

　　3、学习歌词

　　4、随琴唱歌词

　　（三）、歌曲表演

　　1、请学生自己设计动作

　　2、老师带领学生表演：

　　先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

　　三、节奏练习

　　节奏游戏

　　一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

　　发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的'形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

　　四、结束课业

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、节奏练习《旅游路上》

　　（一）、节奏表现

　　1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

　　2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

　　3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”，利用左右脚交替踏步的不同来表示。

　　（二）、节奏游戏

　　一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

　　三、歌曲《郊游》

　　（一）、导入

　　师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

　　（二）、老师范唱

　　（三）、学唱歌曲

　　1、随琴模唱旋律。

　　2、朗读歌词（多媒体）

　　（四）、随琴学唱歌曲。

　　（五）、律动表现

　　1、创设情境

　　几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

　　2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

　　3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

　　4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

　　5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

　　6、活动评价

　　教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

　　四、结束课业

　　第三课时

　　教学过程：

　　一组织教学

　　1 师生问好

　　2 律动《小小火车开动啦》

　　二创设情境游戏：

　　1 导入

　　师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？

　　播放歌曲伴奏，学生演唱

　　三创造

　　1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。

　　2 学生讨论

　　3学生表演自己所创

　　4 互相评价

　　四表演

　　学生分四个大组

　　随音乐表演

　　五音乐大擂台活动

　　选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分

　　六结束新课

　　老师评小红花

　　七随音乐下课

小学一年级音乐教案9

　　教学内容：

　　小学一年级下册第一课《春晓》

　　教学目标：

　　1.通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。

　　2.体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美，听到春之美，并能赞美春之美。

　　3.请学生自编简单动作来表现该曲活泼愉快的情绪，以表达他们对春天的热爱之情。

　　教学重点：

　　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

　　教学难点：

　　在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来表达诗词的美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融为一体。

　　教学准备：

　　多媒体、电子琴

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一．组织教学：

　　利用琴声师生问好

　　二．新授：

　　1、导入：

　　（1）请生看屏幕

　　师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？

　　生：春天。

　　师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出来的呢？

　　生1：图上的花开了。

　　生2：草绿了。

　　生3：春雨在下。

　　师：你们观察的真仔细！我为你们骄傲！这二幅图都是表现春天的景象的'。那么，你们会唱有关春天的歌吗？

　　生1：《春天在哪里》。

　　生2：《春雨蒙蒙地下》。

　　生3：《小兩沙沙》。

　　师：我想请几个同学把有关春天的歌唱给老师听一听。生：（唱）

　　师：这几个同学唱得真好。看来，春天确实太美了，我们都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌多，春天的诗也有不少呢！哪个同学能给大家背一背有关春天的诗呢？

　　生1：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　生2：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　师：你真棒！你让老师感受到了春天的美。同学们，让我们一起来读一读这首美丽的古诗吧。

　　屏显：

　　春晓

　　[唐]孟浩然

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼晓。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

　　（2）师生齐读《春晓》，注意节奏。

　　2.解读：

　　师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人孟浩然真了不起，只用了20个字就把春天写得这样美，老师很喜欢这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，老师这里有两段音乐，你们听听，然后帮老师选一选吧。选一首最适合这首诗的乐曲。

　　（1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一《二泉映月》）（乐曲二《春晓》伴奏曲）

　　师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配《春晓》更合适呢？生：乐曲二

　　师：说说你的理由

　　生1：因为第二首曲子欢快活泼，更适合春天。

　　生2：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。

　　师：你们说的真好，因为第二首乐曲活泼热情，更能表现春天的美，现在就让老师配上这首乐曲，为你们朗诵一遍《春晓》吧。

　　（2）教师按《春晓》伴奏曲的节奏为同学朗诵该曲（播放音乐）。

　　师：你们也想像老师这样朗诵一遍吗？

　　（3）学生随音乐节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学生准

　　确地把握节奏。

　　3.深入：

　　师：孩子们，这首诗不光能配乐朗诵，它还能唱呢，你们听——

　　（1）屏幕显示该曲的动画演唱。

　　师：好听吗？

　　生：答

　　师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就叫——古诗新唱，同学们，跟老师一起说一遍：古诗新唱。古诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起来朗朗上口、优美动听，简单易学。现在我们一起来学习这首歌曲吧。

　　(2)学唱歌曲：

　　同学们，老师再请你们认真地听一下这首古诗新唱，听完后告诉大家，你听到了什么？

　　①欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情感。

　　师：请你们说说刚才听到了什么？

　　生1：春天到了，鸟在叫。

　　生2：花儿都开了，草绿了。

　　生3：春雨在滋润花草。

　　师：你们听得真仔细，这首歌曲活泼愉快，让我们一下子

小学一年级音乐教案10

　　复习目标

　　1、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。

　　2、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。

　　3、能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。

　　4、增强识字的能力。

　　复习重、难点

　　复习重点：准确辨别学过的字的读音；巩固正确书写学过的字的方法

　　复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

　　复习过程

　　一、激趣导入

　　（一）师生谈话

　　师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。

　　同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？

　　（二）总体介绍魔法训练营

　　师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。

　　二、字音辨别地带

　　（一）自由读字

　　1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！

　　（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）2、生自由读字

　　师：读的时候，请你想想要注意什么？

　　3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

　　师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？

　　（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？

　　（二）辨音练习

　　1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

　　2、汇报答案

　　师：哪些生字宝贝是“平舌音”这间房子的？……（powerpoint演示）

　　3、布置课外任务

　　师：属于这些房子的字宝宝还有很多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。（三）小组活动

　　1、布置任务

　　师：今天，老师也悄悄地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝贝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。

　　2、小组自由操作

　　3、汇报

　　师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的朋友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找朋友游戏）

　　（四）总结辨别字音的方法

　　师：同学们真是生字宝贝的好帮手，你们怎么能把这些字的读音掌握得那么好呀？平时你有什么好办法读准字音呢？

　　1、学生谈辨别字音方法

　　2、师总结方法

　　师：魔法公主看见大家刚才都这么认真地闯关，决定奖励大家第一个魔法。你们看，这是什么魔法呢？（出示辨别字音的方法：辨别字音并不难，仔细听，好好读，平时多练能强化）

　　师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。

　　师：现在有了辨别字音的魔法，以后就不用怕了。

　　三、汉字笔画地带

　　师：同学们真厉害，这么轻松就通过过了字音辨别地带。但不能骄傲哦，马上进入汉字笔画地带，一起来寻找藏在里面的第二个魔法吧。

　　（一）回忆汉字笔画

　　1、扫地雷游戏

　　师：哎呀，看来进入第二个地带有点难度，门口布满了地雷，怎么办呢?老师有个办法，我们把地雷上的笔画名称叫对了，看看能否把地雷请走。（指名说笔画名称）（屏幕出示笔画）

　　2、名说哪些字含有这些笔画

　　师：真厉害！地雷已经扫清了。同学们，你们回忆一下哪些字含有这些笔画呀？跟同桌说一说。（屏幕出示笔画）（二）数笔画，我最棒

　　1、数笔画竞赛（出示汉字表）

　　师：地雷已经扫清了，我们可以继续向前走啦！哦，原来这是一个数笔画竞赛。哪位同学认为自己数笔画数得又快又准的？好，那我们就来试试吧！请同学们打开练习纸第2题，我们比一比谁能最快数出这些汉字的笔画。

　　2、指名在白板完成练习

　　3、对照答案（利用白板遮屏功能）

　　（三）汉字变身我能行

　　1、师：同学们，你们玩过机器人吗？机器人真有趣，加一个、减一个、换一个零件就可以变成不同的东西。我们的`原来生字宝贝吵着想像机器人一样变身，加一个零件，减一个零件，或者换一个零件后变成别的东西。你们能想想办法帮助它们吗？

　　2、生独立思考

　　师：自己试着想一想

　　3、自由完成练习

　　A．加一笔，变新字：日、大B.减一笔，变新字：用、禾

　　C．换一笔，变新字：手、天

　　师：翻到练习纸的第3题，赶紧试试吧。

　　4、同桌交流

　　5、指名说，教师演示答案（利用白板的批注功能）

　　师：同学们，你们想到哪些办法呀？

　　6、齐读答案，记一记

　　7、总结掌握汉字笔画的方法

　　师：同学们在汉字笔画地带表现得真不错，我们已经成功闯过啦！第二个魔法就在这里，请看：汉字笔画花样多，多观察，仔细写，易错笔画要记牢。（屏幕展示）

　　师：自己读读吧，谁把魔法记住了，谁才能带走魔法哦。

　　四、汉字书写地带

　　师：我们马上进入最后一个地带吧！

　　1、生回忆笔顺的规则

　　师：同学们，我们除了要把字写正确以外呀，还要把字写漂亮，要想把字写漂亮就要安照一定规则。

　　师：同学们，你们写字的规则一般有哪几种呀？

　　（根据学生回答屏幕出示：先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内）

　　2、根据几种写字规则，生举例说说。

　　（生边说，师边在屏幕上写）

　　师：你们能根据各种书写的规则举举例子吗？

　　3、生选择喜欢3种的书写规则的字写一写

　　师：现在轮到你们啦，请你选择3种喜欢的书写规则，在生字表（二）中找找哪些字是按照这些规则写的，然后认真地在田字格中写一些，写的时候，注意字在田字格中的位置哦。

　　4、反馈学生书写结果（利用实物投影）

　　5、总结掌握汉字笔画的方法

　　师：同学们在汉字书写地带表现得真不错，我们已经成功闯过啦！第三个魔法就在这里，请看：书写规则要记住，书写前，仔细看，田字方格利用好（屏幕展示）

　　师：我们一起读读吧，要一边读一边记在心里哦。

　　四、儿歌对对碰

　　（一）自由选择儿歌读一读

　　师：同学们，恭喜你们成功拿到了3个魔法，也恭喜你成功地在魔法训练营毕业了！老师已经准备了一份大礼物送给大家。想打开吗？（屏幕逐一展示儿歌）

　　这是几首很有趣的儿歌，自己选择一首喜欢的儿歌带回家吧，读流利了一首，还可以选择第二首哦，开始吧！

　　（一）指名读儿歌

　　师：谁愿意把自己的礼物跟大家分享。

　　（二）评价

　　五、结课

　　师：同学们，我们今天收获真大，不但一份大礼物，还获得了拿到了3个魔法。只有我们把3个魔法牢牢地记在心里，以后遇到有关汉字的难题就不用怕啦！

小学一年级音乐教案11

　　教学内容：

　　1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

　　教学目标：

　　1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

　　2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

　　3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

　　4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

　　教学重点及难点分析：

　　1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

　　2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”

　　教具准备：

　　录音机电脑小奖品

　　课时安排：

　　需要二课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好

　　二、活动过程

　　1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

　　2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

　　3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

　　4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

　　5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

　　6内容不局限，可舞蹈，相声等。

　　7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的'习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

　　三、活动评价

　　同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

　　四、下课学生随音乐出教室！

　　二课时

　　教学过程：

　　一组织教学：

　　1学生随音乐进教室

　　2律动“飞机，火车，轮船”

　　3师生问好

　　二歌表演

　　师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

　　1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

　　图例：

　　2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

　　3照书上动作规范学生

　　快乐——拍手

　　着急——跺脚

　　幸福——拍肩

　　四节奏游戏

　　学生跟老师一起做

　　1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

　　2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺脚。

　　3看，大家一起拍拍肩。

　　五、师生共唱《我快乐》

　　1老师唱学生听

　　2学生跟老师一起唱

　　3学生自己找朋友互相拍手唱

　　4学生上台表演

　　5学生集体跟琴有表情演唱

　　六、小结评比

　　七、下课

　　学生随音乐出教室

小学一年级音乐教案12

　　活动目标：

　　1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

　　2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

　　3、创编柔美、舒展的动作随乐表演。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿有关宇宙天空的知识。

　　2、音乐录音带。

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗？《小星星》

　　2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么？今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

　　3、听音乐。

　　（1）听第一遍音乐。

　　教师：小朋友，这首音乐好听吗？你听到歌曲的名字叫什么？你听了觉得怎么样？你知道这是几拍子的音乐吗？

　　（2）第二遍欣赏。

　　教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢？三拍子的节奏有什么不一样啊？

　　教师：小白船到底讲了件什么事呢？我们再来听一遍。

　　（3）第三遍欣赏。

　　教师：在一首旋律轻盈的歌曲中，似乎讲述了一段奇妙的海上故事。这首歌曲描绘了某个充满想象与奇幻色彩的地方，一艘与众不同的船只在海面上悠然前行，它没有传统意义上的桨和帆。船上装点着五彩斑斓的气球，仿佛是航行中的小灯笼，为夜航指引方向。一位小兔子坐在船头，它手中握着一根长长的魔法棒，轻轻挥动间，便能召唤出一阵阵温柔的海风，推动着小船向前行进。小兔子的眼神中闪烁着好奇与勇敢的光芒，它不仅是一位乘客，更是这场海上冒险的小小舵手。这首歌曲所描述的小船，与我们熟悉的船只大相径庭。它没有坚硬的船体，而是一艘由柔软的气球编织而成的“梦幻之舟”。这种设计不仅减少了航行时的阻力，还赋予了它漂浮于水面上的.独特能力。船上的一切装饰都充满了童话色彩，既体现了创作者的想象力，也传达了一种轻松愉快、无忧无虑的旅行氛围。在这首歌曲中，小兔子和它的魔法棒成为了连接现实与幻想世界的桥梁，带领听众一同探索未知的海域，体验一场充满惊喜与乐趣的航行之旅。

　　教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢？[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

　　4、听老师边打节奏边念歌词。

　　（1）小精灵心生向往，渴望乘坐着那艘洁白的小船遨游于璀璨夜空之中。这画面如此迷人，是否也触动了你的内心？然而，船上的小白兔却给出了一个挑战："唯有我们能唱出最动听的旋律，打出最和谐的节奏时，小船才会载我们穿梭于星河之间。但此刻，我们的音乐技艺还远远不够。面对这一难题，我们应该如何应对呢？"

　　（2）教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗？

　　（3）现在我们一起用老师刚才的办法试试吧！

　　（4）老师：小月亮正有序地排列成行，让我们一同观察一下。（节奏图）每一块小方格内藏着几只小月亮呢？（引导孩子们认识到这是3/4拍的旋律）在老师的带领下，孩子们注视着一幅精心布置的节奏图，图上排列着一列列的小星星。老师提问：“在这幅图里，每一片小格子代表什么呢？”孩子们好奇地思考着。老师接着解释道：“这是一首3/4拍的歌曲，意味着每四拍中有三个强拍和一个弱拍。现在，你们的任务是数数看，在每一小格中，有多少颗小星星在跳跃呢？”通过这样的互动，孩子们不仅学习了音乐的基本节拍知识，还锻炼了观察能力和数学思维。

　　（5）老师：每一片小树叶都像是一个旋律的片段，它们期待着你们在歌唱时能将每一片小树叶的旋律都唱出来，这样它们就会成为你们的朋友，并邀请你们一起游戏。请确保在演唱结束时完整地表达出每个音符的时长。

　　5、听音乐用“呜”唱。

　　教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗？

　　6、用好看的动作表演。

　　（1）听到你们那动听的歌声，小精灵们兴奋地边歌边舞，沉浸在欢乐的氛围中。让我们随着旋律，一同加入这欢乐的舞蹈吧！

　　（2）再表演一遍，可以和老师的动作不一样。

　　7、音乐游戏

　　教师：嘟嘟——嘟嘟——，哎呀，时刻到了，小帆舟即将启航，小仙子们，请速速登舟哦。咱们得赶紧行动了，来！一个接一个登舟，别忘了扣紧安全绳呀！

小学一年级音乐教案13

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《找规律》这节课是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册数学第八单元内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，宗旨在于拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。这部分内容包括最简单的图形变化规律（例1、例2、例3）、简单的图形变化规律（例4）、简单的图形和数字变化规律（例5）、图形和数字的变化规律（例6）和稍复杂的数字变化规律（例7）。本节课我将进行第一部分简单的图形变化规律的教学。

　　2、教学目标

　　知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　过程与方法：通过摆一摆、涂一涂等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，感受数学中规律的美，增强学习数学的兴趣。

　　3。教学重点和难点

　　教学重点是引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

　　教学难点是发现列举事物的排列规律，体会数学的思维方法

　　4。教具、学具准备：

　　课件、三角形、圆形、正方形、空白练习纸

　　二、学情分析

　　学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有得以升华。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。本节课认识的找规律这个知识点较简单、较独立，授课的关键不光是学生掌握基础的，如何将所学的内容作进一步的升华，将它们与生活联系起来，理解生活中的数学，数学中的生活是怎么样的，这时候教师正确的引导对孩子们相当重要。针对一年级孩子的特点，注意力的集中是有限的，老师怎样运用恰当的教学方法，在短时间内教会学生新知并加以运用，将是我深刻思考的问题。

　　三、说教法

　　“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上理念，我采用了情景导学法，并构建了这样的教学模式：

　　1、创设情境，引出规律

　　2、引导探索，发现规律

　　3、动手动脑，创造规律，寻找规律

　　4、联系生活，寻找和欣赏规律美

　　5、知识延伸，应用规律

　　四、说教学过程

　　1、创设情境，引出规律

　　数学课上的情景创设应该为学生学习数学服务，我预设了让生猜一猜的游戏，先把准备好的一串花放进盒子，让学生说想不想知道盒子里是什么？根据孩子的好奇心，肯定想知道，接着我就拉出一朵给学生看，问：这是什么呀？根据学生的回答，继续提问：你们还想知道什么呢？引导生提出问题，激起浓厚的.学习兴趣，一起去解决问题，根据生的回答，揭示课题，并板书课题《找规律》。

　　2、引导探索，发现规律

　　动物运动会的会场布置，从会场的布置中继续让学生认识规律。紧接着，分别出示动物表演节目的场景，引导学生继续找规律，并逆向找规律，之后过渡到形状规律。

　　3、动手动脑，创造规律，寻找规律

　　让学生利用准备好的学具，按照一定的规律，摆一摆。之后，老师通过展台展示最后的成果。展示的时候要让别的学生说出是按照什么样的规律来排列的。老师接着对他们的表现给予有规律的掌声鼓励，问学生发现了什么？当学生说出掌声有规律时，师做出总结，不仅物体的形状、颜色上有规律，声音也有规律，让同学们试一试、找一找、说一说身边有规律事物。

　　4、联系生活，寻找和欣赏规律美

　　课件展示。课件中我穿插了音乐，声形并茂的展示会给予学生更多的美的陶冶。

　　5、知识延伸，应用规律

　　以展现了生活中的美为契机，要求学生将所学到的规律知识加以应用，去设计美丽的图画。同时课件展示成品作，对生的思路作一个引导，鼓励拓展，将所学内容升华到我们的生活中，在为他们准备的学具（空白练习纸）上绘出满意的作品。

　　五、说板书设计

　　俗话说，好的板书是一堂课精华的体现。本节课的板书比较精简，首先在情景导入中根据学生发现的问题展示课题：找规律。并将教具展示在黑板上，供学生仔细观察。其它板书适时而定。

小学一年级音乐教案14

　　演唱童谣《小白船》，感受歌曲所描绘的月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。体会歌曲优美的旋律和宽广的节奏。

　　运用自学、小组交流等方式，在听、奏、创等活动体验中，学习歌曲《小白船》并用口风琴吹奏歌曲第二部分旋律。

　　能为体会三拍子歌曲与两拍子歌曲在情绪上的不同。

　　能用抒情优美的情绪演唱歌曲《小白船》。

　　能用口风琴正确吹奏《小白船》第二段的旋律。

　　一、情景导入

　　学生演唱三拍子的闪烁的小星

　　说说两个版本的'不同感受。

　　二、寓教于乐

　　初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征及节拍特点（3/4）

　　再听歌曲选择自己喜欢的方式为歌曲打节拍

　　学唱旋律

　　用口风琴吹奏红色部分旋律

　　师生合作演奏歌曲

　　学生有感情的朗读第一段歌词（学生点评）

　　共同朗读第二段歌词

　　演唱全曲

　　三、创造表现

　　学生听老师范唱，说说跟原唱的区别（灯塔做减慢，最后一句做减弱）

　　学生说说这样处理歌曲的用意

　　学生再次演唱全曲

　　欣赏德国作曲家德彪西的作品《月光曲》

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　在教学过程中，我着重构建了一个沉浸式的课堂环境，以深邃的蓝色为背景，点缀着闪耀的星星，创造出一片美丽的夜空，旨在让孩子们在学习歌曲的同时，能够身临其境地感受到歌曲所描绘的场景。这样的设计，不仅能激发孩子们的想象力，还能让他们更好地沉浸在音乐的世界中。课程的启动阶段，我设计了一个按节奏朗读歌谣的活动，目的在于帮助学生理解二拍子与三拍子的不同韵律感。通过这个活动，学生们不仅能够分辨两种节奏的区别，还被引导到了本节课的主题——《小白船》，从而更深入地感受到了三拍子的独特韵律。在歌曲感知环节，我利用生动的图片和丰富的想象空间，带领孩子们进入歌曲的意境。从哼唱到正式演唱的过程自然流畅，随着教师的不断激励，学生们的情绪逐渐升温，最终在歌曲演唱环节达到了高潮。在这一环节中，我鼓励学生们通过讨论来决定歌曲的速度、音量和情感表达，并通过多次练习来优化演唱效果。我的教学设计重点在于激发学生的想象力，通过从他们感兴趣的话题入手，鼓励他们自由发言、讨论，并通过图片的辅助介绍来激发他们的创意。我还引入了《飞向月球》这首课外歌曲，以此激发学生们探索的兴趣，收到了良好的效果。最后，为了让课堂体验更加完整，我邀请学生们自由创作，将他们的想象付诸画笔，实现了听、唱、演、画的有机结合。从学生的反馈来看，这样的教学方式成功地达成了预期目标，激发了他们的创造力和艺术表现力。

小学一年级音乐教案15

　　教学目标

　　1、认知目标：唱好二声部合唱《小白船》。

　　2、激发想象的源泉，幻想如同创造性学习的前奏，赋予人们向上的力量与前进的决心。《小白船》的旋律，在我们的耳边轻轻响起，它不仅是一首歌曲，更是开启心灵深处幻想之门的钥匙。通过这首歌曲，我们得以进一步地探索和拓展我们的想象力，让思维在无垠的空间中自由翱翔。每一跳音符，都像是在引领我们穿越未知的领域，激发思考，启迪智慧，让我们在探索的过程中不断成长，勇往直前。

　　3、音乐学习目标：在多层次的声音交织中，通过歌唱实践，感受并构想其带来的美感体验，并在此基础上对歌曲进行创新演绎。简而言之，我们希望通过歌唱活动，使学习者能够在复杂多维的声音环境中，不仅感受到音乐带来的审美愉悦，还能激发他们进行二次创作的热情与能力。

　　教材分析

　　歌曲《小白船》

　　歌曲旋律柔和而富有诗意，讲述了古老的神话传说。在那遥远的月宫里，漂浮着一叶轻舟，桂树与白兔相伴，营造出孩童仰望宁静夜空时的纯真想象与对美好生活憧憬的画面。这首曲子以三拍子的节奏，生动描绘了轻舟在水面轻轻摇曳的景象。整体采用大调式，二段体结构，每个乐段由16小节组成，规整有序。第一乐段后两句是对前两句的轻微变化与重复，曲调流畅，旋律优美，节奏平缓，带来一种轻舟悠荡、宁静舒适的体验。第二乐段通过双声部合唱的方式，利用平行三度的和声，构建出和谐悦耳的旋律，进一步表达了人们在这一美好情境中内心深处的情感激荡。请将上述内容修改为意思相近的原创内容。

　　教学重点

　　唱好二声部合唱《小白船》。

　　教学难点

　　二声部演唱加伴奏。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干

　　教学过程

　　设计意图：这首歌的节奏特色非常突出，深入学习节奏不仅能让人熟练掌握曲子的节拍，还能有效提升节奏感，从而激发学生的学习兴趣。从一开始就引导学生投入其中，能显著增强他们的积极性。

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、表演《小白船》

　　1.以天文知识导入。