幼儿大班数学教案

时间：2024-06-08 22:58:07 志升幼儿教案我要投稿

幼儿大班数学教案（通用13篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿大班数学教案（通用13篇）

　　幼儿大班数学教案 1

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学习辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学习辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的`起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学习辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练习，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复习巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的xx部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

　　幼儿大班数学教案 2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

　　2、幼儿第一次运沙。

　　（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

　　（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

　　师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

　　师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

　　师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的'次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”（示范）

　　3、幼儿第二次运沙，验证。

　　（1）统计运沙次数。

　　（2）引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

　　师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的。”

　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。

　　（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

　　师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

　　（2）幼儿操作。

　　（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

　　5、师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。

　　幼儿大班数学教案 3

　　活动背景：

　　我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念，根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则，为幼儿提供有准备的环境，在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。

　　活动名称：

　　《逛超市》

　　活动目的：

　　（直接）：

　　1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。

　　2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。

　　（间接）：

　　1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。

　　2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。

　　活动准备：

　　1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。

　　2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的'标签，收银台。

　　3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。

　　4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。

　　师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？

　　可是买东西需要钱，我们没钱怎么办？(去银行取钱)

　　二、取钱

　　引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让，知道遵守规则。）

　　三、购物

　　师：拿了钱我们可以去买东西了。

　　1、交待购物要求。

　　师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

　　今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。

　　2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币的元、角的兑换关系）

　　引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。

　　3、提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

　　四、分享购物的快乐

　　1、你们都买到了什么东西？

　　2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？

　　五、小结

　　师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币的元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！

　　幼儿大班数学教案 4

　　【活动目标】

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　　物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　【活动过程】

　　一、看猴子去。

　　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　　2、师：你能用一道算式来表示吗?

　　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　二、幼儿操作活动。

　　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　2、观察连续的'三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　　三、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　幼儿大班数学教案 5

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的'兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　　②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

　　③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师:古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

　　幼儿大班数学教案 6

　　活动目标

　　1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2.初步获得编加法应用题的感性经验。

　　活动准备

　　1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　　3.分组活动材料：

　　桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、教师边操作实物边描述。

　　1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

　　听清楚老师怎么说的了吗？

　　请小朋友照着老师说的也来说一说。

　　2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

　　二、幼儿根据自己框子里的'玩具，学习描述。

　　1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　　2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　　三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）

　　2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　　3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　　4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　　5.幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

　　（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　　（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　　（4）幼儿分组自由编加法应用题，。

　　教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　　6.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　　活动延伸

　　在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　　幼儿大班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、用AAB排序规律为妈妈设计项链。

　　2、表达对妈妈的热爱之情。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　重点与难点：

　　用AAB排序规律为妈妈设计项链。

　　活动准备：

　　1、知道妈妈的生日。

　　2、挂历一份、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、说妈妈生日

　　幼儿交流，说说自己妈妈生日是几月几日?

　　小结：通过交流，每个人不但知道了自己妈妈的生日，还知道了其他小朋友妈妈的生日。

　　二、送妈妈礼物

　　1、妈妈过生日了，你会送妈妈什么礼物?

　　小结：过生日可以送给妈妈很多很多礼物，可以自己折花、也可以给妈妈买蛋糕唱生日快乐歌、还可以抱抱亲亲妈妈。

　　过渡语：一位小朋友的妈妈要生日了，她为妈妈亲手串了一根项链。

　　2、项链美吗，为什么?

　　小结：项链很美，因为项链上有各种各样的图形，而且排列的'很整齐，是有规律排列的。又是小朋友自己亲手制作。

　　3、幼儿观察讨论项链是如何有规律的排列。

　　小结：要想让项链上漂亮，一定要有规律。

　　三、设计项链

　　为自己的妈妈设计一根项链，要求项链一定要有规律。

　　1、幼儿用AAB的排序规律为妈妈设计项链。

　　2、你是怎么样给项链排列的?

　　活动延伸：

　　1、妈妈生日除了送项链，还可以送什么礼物?

　　2、在个别化学习过程中，可以按照AAB的排序规律给妈妈设计蛋糕等。

　　活动反思：

　　整个活动设计层层递进，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物，使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

　　幼儿大班数学教案 8

　　活动目标：

　　1、认识不同面值的人民币，在操作中知道人民币有纸币和硬币。

　　2、在购物中学习算账，懂得货币面值的换算。

　　3、了解钱币与我们生活的密切关系，对钱币的运用产生兴趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、一元、五元、十元、五十元、一百元的钱币。（一元的人民币十张和五元的人民币两张）

　　2、经验准备：孩子已有一定的数的组成和分解及加法运算的能力。

　　3、烧烤店和快餐店学习资源中心

　　活动过程：

　　1、谈话活动：谈论钱币——老师出示钱币，问问孩子这是什么？你在哪里见过？家里有吗？它有什么用？在什么时候我们要用到钱？请孩子说一说自己身上的衣服、书包、鞋、家里的玩具都是怎么来的？

　　2、认识钱币面值

　　（1）教师：这些钱币一样吗？哪儿不一样？

　　（2）引导幼儿观察钱币，从钱币的大小、颜色、花纹、数字等方面分辨钱币。

　　（3）引导幼儿认识钱币，如纸币——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币——一角、5角、1元。能根据纸币和硬币正确的区分。

　　3、钱币比大小

　　（1）出示10元和1元，教师：这两张钱哪张面值大？买点东西多？

　　（2）引导幼儿比较1元、5元、10元钱币面值的大小，知道他们的兑换关系。

　　（3）引导幼儿迁移生活经验了解：5元比1元买到的东西多，10元等于两个5元。

　　4、数数多少钱

　　（1）教师将钱币随意组合，引导幼儿观察并数一数一共多少钱。

　　（2）多次组合钱币，引导幼儿数数多少元钱，进一步认识不同面值的钱。

　　5、付钱的方法

　　（1）教师出示带有价格标签的`各种物品，请幼儿取出相应的货币，加深幼儿对不同面值人民币的认识。（操作活动可反复进行）

　　（2）引导幼儿发现有不同的付钱方法。

　　6、分组游戏活动

　　（1）场地有各种烧烤用具、物品，上面标有价格，有的幼儿做售货员，有的幼儿做顾客，让幼儿学习使用货币。

　　（2）快餐店。

　　（3）巩固幼儿对钱币的认识及应用。

　　7、师幼共同收拾学具。

　　幼儿大班数学教案 9

　　活动目标

　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

　　2、进一步感知数的互补关系。

　　3、在活动中，独立思考，认真书写。

　　重点难点

　　复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。在活动中，独立思考，认真书写。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。

　　2、物质准备：

　　教具：记录纸和笔。

　　学具：

　　（1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。

　　（2）组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

　　活动过程：

　　1、快乐碰一碰。

　　“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。

　　找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的.数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：x和x合起来是6。

　　2、操作活动。

　　填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。

　　帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。

　　给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。

　　看算式填空格，进行5以内的加减运算。

　　数一数动物的数量，圈出相应的数字。

　　3、活动评价。

　　请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

　　对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

　　教学反思

　　通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不论是你碰别人，还是别人碰你，都要小小心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快乐。当然，自己还可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。

　　在数学教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

　　幼儿大班数学教案 10

　　活动目的：

　　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

　　2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

　　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、长短不一的测量工具、粉笔

　　2、故事图片

　　3、记录纸、笔

　　活动过程：

　　（一）创设问题情景

　　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的.争论如何测量小汽车的车顶长度？

　　幼儿讨论

　　（二）幼儿尝试活动

　　幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

　　（三）讨论

　　1、比较测量的结果，引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

　　2、讨论测量的方法

　　找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

　　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

　　（四）幼儿自主测量

　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　　2、幼儿操作。

　　3、讨论与总结：

　　（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

　　（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

　　（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

　　（五）延伸活动

　　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

　　3、幼儿游戏：跳远。

　　幼儿大班数学教案 11

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

　　2、课件-乐趣练习：找数字

　　3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　　活动过程

　　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　　1、乐趣图片-在图画里找数字

　　小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢?

　　在树林里能找到数字1。

　　a、小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字

　　b、海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字

　　2、乐趣练习-找数字

　　(1)你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗?

　　幼儿观察后说出

　　1双，2双，3双，4双。

　　(2)请你在这张图片上找出数字1，2，3，4。

　　二、发现生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望

　　(1)在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来?

　　(鼓励幼儿讲述自己的发现)

　　(2)你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　　(3)谁愿意大胆地到前面来，把你的.发现告诉大家?

　　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　　(1)原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

　　(2)幼儿讲述身边发现的数字。

　　三、最喜欢的数字

　　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢?

　　(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)

　　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀!

　　(看完后，幼儿相互交流)

　　四、结束

　　今天，你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?

　　幼儿大班数学教案 12

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的.兴趣。

　　材料准备

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园课程指导数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。