幼儿园大班影子教案

时间：2025-05-09 14:11:09 赛赛幼儿教案我要投稿

幼儿园大班影子教案（通用21篇）

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班影子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班影子教案（通用21篇）

　　幼儿园大班影子教案 1

　　【活动目标】

　　1、感知光、物体、影子三者之间的位置关系。

　　2、在不断操作中能控制影子的动态变化。

　　3、在影子实验中勇于尝试，积极动脑。

　　【活动准备】

　　1、在墙上贴数根纸条当做竹竿。

　　2、在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。

　　3、手电、记录单、笔若干。

　　【活动过程】

　　一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。

　　播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。

　　二、探索光、与影子的奥秘。

　　1、出示小猴子图片、手电等。

　　教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

　　2、师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？

　　3、幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。

　　4、幼儿集中交流。

　　师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？

　　5、幼儿再次尝试用手电投射小猴子的`影子。

　　三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。

　　1、师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？

　　2、师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？

　　3、幼儿再次尝试。

　　4、师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。

　　5、师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。

　　幼儿园大班影子教案 2

　　活动目标：

　　获取影子形成。变化的具体经验；培养探索影子现象的兴趣。

　　活动准备：（1）幼儿操作材料：手电筒。立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　（2）教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　（3）图片三幅：太阳。树。影子的贴绒教具。

　　活动过程：

　　（1）通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

　　A、将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。

　　介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？

　　B、幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。

　　教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。

　　小结：物体挡住了光就有影子。

　　（2）了解影子的变化。（说一种，演示证实一种）

　　小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　（3）游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的.关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

　　幼儿园大班影子教案 3

　　活动目标：

　　1.幼儿练习在一定范围内四散跑，提高跑的能力。

　　2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。

　　3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈

　　活动过程：

　　1.热身活动

　　2.玩游戏“踩影子”

　　（1）踩自己的影子

　　玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

　　（2）踩好朋友的影子

　　玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

　　（3）老鹰踩小鸡

　　玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的.阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。

　　3.整理放松活动

　　活动延伸

　　学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。

　　幼儿园大班影子教案 4

　　【设计意图】

　　影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探索光影变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象；感受科学奥秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人们生活带来的方便与快乐；从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　【活动目标】

　　1.让幼儿感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，并让幼儿了解影子与人们生活的密切关系。

　　2.引导幼儿通过一系列观察实验活动，积极有兴趣地探索发现“物体挡住光，就会出现影子”。

　　3.探索发现影子的变化与光和物体的位置变化有关。

　　【活动准备】

　　多媒体、台灯、小熊、各种形状纸、水彩笔等。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生，通过演示发现影子与光和物体，三者之间的关系。

　　老师给小朋友带来一只小动物，看看是谁？(小熊)

　　演示1.（开灯）看墙上有什么？（小熊的'影子）。关上灯，还有影子吗？为什么没有？(没有光，就不能有影子)。

　　演示2. 开灯有光了，我把小熊放在台灯后面，看墙上有小熊的影子吗?为什么没有？怎样让它有？为什么？(只有小熊在前面挡住光，才会有影子)。

　　小结：没有光就不会有影子；只有光，没有东西挡住光，也不会有影子。影子是怎么来的呢？只有物体挡住光，才会有影子。小熊挡住光就有小熊的影子，小朋友挡住光就有小朋友的影子，老师的手挡住光就有手的影子。

　　请小朋友站起来，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。请小朋友说一说，还有什么光能照出影子。（太阳光、月光、烛光、火光等都能照出影子）。

　　二、改变光的位置，或者改变物体的位置与姿势，观察影子的变化。

　　（出示小熊）先在背后照，看到影子了吗？我再举得高一点照，影子变了吗？为什么？在离他近一点地方照，看到影子了吗？我在离他远一点的地方照？影子变了吗？为什么?

　　小结：光的位置变了，影子就变了。

　　幼儿园大班影子教案 5

　　活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　活动过程：

　　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的.最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　注意事项：

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　活动反思：

　　选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　幼儿园大班影子教案 6

　　活动目标：

　　探索光与影子的关系。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解空间关系、比较和对比、观察。

　　活动准备：

　　有Frank Asch编写的《熊的影子》，手电筒，粉笔。

　　活动过程：

　　1.幼儿讲《熊的影子》的.故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?

　　2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓励幼儿尝试他们的想法。为他们提供可能需要的材料，如手电筒等。

　　3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。注意幼儿能不能做到。如果幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。注意幼儿是如何改变影子的形状的。

　　4.要求幼儿两两成对，互相画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿注意影子有没有变化，是大了，还是小了。

　　5.玩抓影子游戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为游戏胜利的规则。用不同的方式制定规则，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

　　幼儿园大班影子教案 7

　　活动主题：

　　影子和我

　　活动目的：

　　1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　　2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

　　3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

　　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

　　5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

　　活动准备：

　　大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

　　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

　　2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

　　3、教师翻开大书的第一页，提问：

　　1）、你看到了图上有什么？

　　2）、为什么要有蜡烛？

　　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　　5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的.影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么

　　6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

　　7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

　　8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

　　10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

　　11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

　　12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

　　13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。

　　1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　　2）、同伴互相玩踩影子的游戏

　　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

　　幼儿园大班影子教案 8

　　设计意图：

　　幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。

　　并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

　　活动目标：

　　1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。

　　2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

　　2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

　　3、多媒体课件

　　活动过程：

　　（一）分享记录：感受风的特征

　　1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。

　　2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

　　3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、

　　用我们的身体感受到风的存在。

　　（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。

　　对幼儿的经验进行提升。

　　（三）创作吹画：感受风儿的影子

　　1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的'颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

　　2、作吹画，进一步感受风的特征。

　　3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了！

　　反思：

　　1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。

　　运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳：

　　根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。

　　2、运用吸管进行作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽！

　　用吸管来画画，还可以用自己喜欢的颜料来吹画，真是好高兴哦！通过吸管的吹动，使自己喜欢的颜料跑动起来，并变出各种图案像……

　　整个交流过程，孩子们轻松自然愉悦。

　　很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。

　　找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，老师把幼儿的记录

　　后反思：

　　1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的寻找、记录、交流、分享，在运用吸管吹画的玩弄游戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

　　2、在了解了风的特征，并在生活中观察、寻找，在游戏中体验，孩子的活动在前，老师在观察中了解孩子的认知情况，让幼儿思考在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。

　　3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动中，自主发现风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳，清晰、明朗、有关注的兴趣。

　　4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体现多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能根据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进行想象。分享交流时，孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象！并能大胆地表达出来。

　　幼儿园大班影子教案 9

　　活动目标

　　1. 锻炼幼儿四散跑的能力。

　　2. 激发幼儿运动的兴趣。

　　3. 培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。

　　4. 培养幼儿团结合作的观念。

　　5. 学会与同伴协商合作游戏。

　　教学重点、难点

　　锻炼幼儿四散跑的能力。

　　活动准备

　　安全的场地。

　　活动过程

　　1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体。

　　幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

　　2.玩“踩影子”游戏，练习躲闪跑和追逐跑。

　　（1）请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？

　　（2）请幼儿变换姿势，看看自己的影子有什么变化。

　　（3）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏。

　　游戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

　　3.集体玩“踩影子”的游戏。

　　游戏规则及玩法；在指定的范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。

　　4. 再次组织集体游戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

　　教学反思

　　影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的'，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。

　　幼儿园大班影子教案 10

　　活动目标：

　　1.有兴趣进行影子创意造型。

　　2.探索发现影子的重叠与错位现象。

　　重点难点：

　　进行影子创意造型。

　　活动准备：

　　幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.幼儿欣赏电子资源中的图片，感受影子造型的美。

　　2.这些影子造型有趣吗？

　　3.这些影子造型和它们的主人一样吗？

　　4.为什么会产生这种奇妙的现象呢？大家可以猜一猜。

　　二、幼儿用书，尝试发现叠影与光影错位的现象。

　　1.除了大人能玩影子造型的游戏，小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的，为什么他们能做出这样的效果？

　　2.有两个小朋友，为什么影子里只有一个脑袋一个身体？

　　3.小朋友没戴帽子，为什么小朋友戴着帽子？

　　4.为什么小朋友没牵手，影子里却可以握手呢？

　　三、幼儿结伴尝试进行影子造型，激发幼儿的创造力和想象力。

　　1.找你的小伙伴进行影子造型吧，看谁的造型最有意思。

　　2.如果需要道具，可以向老师提出。

　　四、对幼儿的影子造型讨论，激发幼儿更多的思考。

　　1.你和谁做了影子造型？你们的'造型是什么？你们是怎么做出造型的？

　　2.谁的影子造型最有趣？为什么？他们是几个人进行造型的？少一个人行不行？

　　3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型？怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点？

　　幼儿园大班影子教案 11

　　活动目标：

　　1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

　　2、引导幼儿把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

　　3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

　　2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

　　（1）你见过影子吗？

　　（2）你都见到过什么样的影子？

　　教师小结，引出课题。

　　2、幼儿分组交流

　　（1）先将幼儿分成六组。

　　（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。

　　（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。

　　3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

　　4、展示幼儿作品。

　　将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

　　5、教师讲评。

　　活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

　　活动反思：

　　对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的`记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。

　　孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！

　　幼儿园大班影子教案 12

　　本次活动，旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来，为幼儿创造条件，激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验，发现影子的各种有趣现象，感受影子带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.初步感知光和影子的位置关系。

　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感知光和影子的位置关系。

　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

　　活动准备

　　幼儿:踩影子的前经验。

　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）影子的形成

　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。

　　（二）影子的变化

　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。

　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。

　　4.小结并在记录表上做记录：

　　(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。

　　（三）影子的消失

　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？

　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

　　3.幼儿分享实验结果:

　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。

　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

　　三、结束部分

　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的`方法造出了无影灯。

　　四、延伸部分

　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。

　　活动反思

　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。

　　幼儿园大班影子教案 13

　　让幼儿园大班科学教案：

　　影子剧团

　　活动意图：

　　本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。

　　活动目标：

　　１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

　　２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。巩固有关影子的知识。

　　３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

　　４、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　５、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　重点：——影子表演

　　难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

　　活动准备：

　　投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。

　　活动流程：

　　一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。

　　１、回顾知识点：影子的形成——光和物体

　　游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。

　　总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。

　　２、回顾知识点：动作与影子是一致的。

　　游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢？——影子。

　　总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

　　二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。

　　激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。

　　三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演

　　１、教师与若干小朋友表演影子故事

　　你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。

　　欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。

　　２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

　　小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的`小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。

　　四、故事手影表演

　　请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子游戏带来的快乐。

　　小结：影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小朋友都是小演员，我门去给其他班小朋友演出好不好？

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　幼儿园大班影子教案 14

　　活动目标

　　1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。

　　2、通过测量、记录的方法，初步发现影子和光的关系。

　　3、喜欢测量，对测量影子感兴趣。

　　重点难点

　　重点：利用自然物测量影子。

　　难点：通过测量、记录的方法，发现影子的长短和光源的关系。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿初步对影子有所了解，有过测量的经验，幼儿有在地上作画的经验。

　　物质准备：自然物、纸笔、宽阔的场地、粉笔。

　　活动过程

　　一、活动导入，激发幼儿玩影子游戏的兴趣。

　　师：小朋友们，今天我们要和影子朋友做游戏，现在找一找你的影子在哪里？赶快跟它打个招呼。

　　师：上一次咱们一起在幼儿园里找过影子啦，也和影子玩游戏了，那么现在谁来说说，你发现影子是什么样子的？（黑黑的、我做什么动作它也做什么动作）那什么时候影子才会出现呢？

　　师：哇，小朋友们知道的可真多呀！一看就是细心观察过了，那么孩子们上一次在这里跟影子玩了游戏，还记得当时你们发现了什么吗？

　　师:嗯，当时小朋友发现了每个人的影子都是不同的，同一个人的影子也会有长短的。

　　二、幼儿自由组合，尝试描画影子，教师巡回指导。

　　师：请小朋友在操场上赶快找一找自己影子。与你的伙伴一起，用粉笔把对方的影子画下来。

　　师：看一看你们的影子一样吗？

　　每个人的动作、高矮不一样，影子的长短也就不一样。

　　三、测量影子。

　　师：我想知道自己的影子有多长，有什么好的办法量一量？

　　选择测量工具，与同伴一起尝试测量自己的影子，并把测量的结果记录下来。

　　四、学习首尾相接的测量方法。

　　请在活动中运用首尾相接方法的小朋友重现测量过程。

　　五、比一比谁的影子长，体验运用首尾相接的方式进行测量。

　　请小朋友们互相看看班里面谁的影子是最长的.。为什么他的影子长呢？

　　活动总结

　　《比比谁的影子长》是结合班级本月开展的主题《影子的秘密》，延伸下来的，本活动从幼儿的兴趣点出发，让孩子亲身体验，动手操作，在玩中学习，玩中收获。孩子们能积极参与到活动中，愿意与影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出现，影子黑黑的，没有自己的五官，通过回忆上次活动知道每个人的影子都是不一样。能合作完成描画影子（一人站着一人描画），记住老师提的要求，通过集体分享问题，能从别人那里收获好的方法，尝试利用学习的方法比一比谁的影子长，谁的影子短，并不是高的人影子就长的。

　　幼儿园大班影子教案 15

　　【活动目标】

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　【准备】

　　1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3.时间安排：有阳光的日子。

　　【活动过程】

　　(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

　　(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1.师：你的影子是什么样的呢?

　　2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。

　　师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?

　　师：布娃娃举起双手，她的`影子怎么变化了?

　　(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

　　师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

　　(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

　　3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

　　幼儿园大班影子教案 16

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察影子，做影子游戏，感知光与影子的关系。

　　2、初步学念儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、激发幼儿对影子的兴趣。

　　活动准备：

　　《影子》画面、课前玩过踩影子影子、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　游戏《手影》，引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么？是怎么变出来的？原来影子可以根据不同的光线方向出现在身前、后、左、右。

　　二、欣赏画面

　　出示《影子》画面，请幼儿观察。提问：

　　1、小朋友，你们看到图上有什么？

　　2、图上的小朋友在干什么？

　　3、他们是在什么时候？

　　4、你是怎么知道的？从什么地方看出来的.呢？

　　5、教师小结。

　　三、欣赏童谣。

　　1、在我们的阅读树“念儿歌、读童谣”里有一首儿歌，说的就是这幅图的事情，我们一起来看看。

　　2、提出阅读要求：安静阅读，认真仔细地观察画面，看完后把你看到的说给大家听。

　　3、引导幼儿翻开幼儿用书第6、7页，进行自主阅读。

　　4、老师朗读儿歌，幼儿欣赏，提问：“请小朋友猜猜儿歌里的好朋友是谁？”

　　四、复习儿歌《停机场》。

　　幼儿园大班影子教案 17

　　活动目标：

　　1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

　　2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。

　　3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　1.灯、手电等光源。

　　2.各类玩具。

　　3.选择有阳光的地方。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索影子的兴趣

　　师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?

　　幼：有太阳的时候会有影子。

　　幼：晚上开灯的时候会有影子。

　　幼：有月亮的时候会有影子。

　　师：什么东西有影子。

　　幼：人有影子。

　　幼：小狗有影子。

　　幼：洋娃娃也有影子。

　　(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)

　　二、通过实验了解影子形成、变化的.原因

　　1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。)

　　2.在集体中交流各自的实验结果

　　幼：有光就会有影子。

　　幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。

　　幼：“汽车”的影子会变大变小。

　　师：怎么会变大变小的?

　　幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。

　　幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。

　　教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。

　　(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)

　　师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。

　　(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。

　　三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识

　　师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?

　　师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。

　　幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。

　　(提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞)

　　幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。

　　活动结束：

　　在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。

　　幼儿园大班影子教案 18

　　活动设计背景

　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标

　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、体验影子游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：初步了解影子是怎样形成的，

　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备

　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　1、猜谜激趣

　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知

　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、看动画——深层理解影子的形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏

　　1、看一看

　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的'小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思

　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点

　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变

　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

　　幼儿园大班影子教案 19

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知秋天树叶变化的季节特征。

　　2、学会比较物体的大小、形状等特征与影子进行匹配。

　　3、培养幼儿细致的观察能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　活动准备：

　　1、背景图、音乐。

　　2、不同种类的落叶树的树叶，如：柳树叶、梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶等及相应的影子。

　　活动重难点：

　　根据树叶和影子的形状、大小来让树叶亲亲自己的.影子

　　明确物体间一一对应的关系

　　活动过程：

　　一、谜语导入：

　　有一种东西，冬天的时候他就到落下，到春天的时候它会发芽。教师事先准备好一片树叶，出示树叶。

　　今天老师带来了一个有关于树叶的故事，一起来听一听。

　　二、欣赏故事《亲亲影子》

　　（一）欣赏故事前半部分

　　这是什么树叶？(银杏叶)，它为什么会离开大树妈妈？

　　小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢得变黄，慢慢地离开自己的大树妈妈。

　　树叶离开大树妈妈后，会做些什么事情？

　　（二）欣赏故事后半部分

　　树叶离开大树后做了什么事情？

　　树叶的影子在哪里？树叶是怎么亲到自己的影子的？

　　小结：原来树叶和它影子长得一模一样。（互动，幼儿做亲亲状）

　　三、帮助梧桐树叶亲亲自己的影子

　　我是一片梧桐树叶，秋天到了，我也像银杏叶一样，离开了大树妈妈，我也想亲自己的影子。

　　小结：树叶和她的影子在大小、形状是一模一样。

　　秋天里，还有哪些树叶也会亲到自己的影子？知道一些常见落叶树的名称。

　　小结：秋天到了，有许多树的叶子从树上掉下来，我们把这些树叫做落叶树。

　　四、让各种树叶亲亲影子

　　1、出示树叶，幼儿自由选择要帮助的树叶并说说是哪棵树的叶子。

　　2、亲亲影子游戏：制作各种树叶的影子，供幼儿操作。（每位幼儿手持相同树叶或者影子，找好朋友，然后亲亲影子）

　　总结：影子和树叶的大小、形状、叶子的边缘细节一模一样。

　　活动延伸：

　　1、影子匹配游戏，提供不同树叶（广玉兰、白玉兰、香樟叶）等，制成影子游戏。

　　2、利用各种树叶及其“影子”，让树叶亲亲影子，并记录，积累落叶树与常青树的经验。

　　3、摆放不同种类、不同大小的物品和手电筒等，操作摆弄找影子。

　　活动反思：

　　活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。

　　不足之处：

　　在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

　　幼儿园大班影子教案 20

　　活动目标

　　1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

　　2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、体验游戏带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点

　　幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

　　活动准备

　　1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

　　2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

　　3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

　　4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

　　活动过程

　　一、分享交流、再现经验。

　　提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、

　　二、感知特征。

　　三、演示课件：

　　今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

　　1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？

　　（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）

　　2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。

　　3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

　　4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

　　四、配对游戏、迁移经验。

　　1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。

　　2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。

　　3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

　　教学反思

　　分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的.动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。