幼儿园大班数学教案

时间：2024-09-29 09:20:50 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班数学教案【优选11篇】

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学教案【优选11篇】

　　幼儿园大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。

　　2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。

　　3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

　　活动过程：

　　1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。

　　教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?

　　2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

　　——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。

　　第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。

　　第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)

　　第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。

　　3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。

　　4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。

　　——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。

　　——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

　　5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。

　　活动反思：

　　在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的`，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

　　从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

　　幼儿园大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

　　2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿兴趣、引出课题

　　1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

　　2.教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

　二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点

　　1.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪?

　　2.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

　　教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?

　　4.教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

　　5.请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。

　　三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点

　　1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点

　　2.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3.请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?

　　4.小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

　　四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点

　　出示：九个圆片排列成的正方形。

　　刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢?

　　1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的`中心点。

　　2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢?

　　3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

　五、幼儿操作探索其他物品的中心点

　　1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?

　　2.请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

　　3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

　　幼儿园大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。

　　2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。

　　3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：认识圆锥体并了解其特点。

　　活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。

　　活动准备：

　　球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。

　　二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征

　　1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。

　　2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。

　　3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。

　　三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同

　　老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小朋友回答问题。

　　小朋友们都很棒，为了奖励小朋友们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规则相同，请小朋友记住自己的几何形体的名字，开始游戏。

　　四、发展幼儿观察力，完成记录表

　　每位小朋友一张记录表，请小朋友观察课件并准确的做好记录。

　　活动延伸：

　　今天我们认识了一位新朋友——圆锥体，请小朋友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。

　　活动反思：

　　圆锥是小学阶段新接触的一个几何形体，是在学生学习了圆柱的基础上学生所要学习的比较难理解的一个物体。首先让学生想象底面相等且高相等的圆柱与圆锥之间有怎样的`关系？在教学过程中分组让学生利用倒沙子的方法，让学生明白底面相等且高相等的圆柱与圆锥之间的关系。通过学生自己动手削、观察、猜想、推理、验证等方法，找到圆柱与圆锥之间的关系，从而推导出圆锥体积的计算公式。先让学生推导出公式，再尝试计算有关圆锥形物体的体积接着利用课件演示一个圆柱被削成等底等高的圆锥体的过程，使学生明白被削去的部分是圆柱的三分之二。通过这两种形式，学生对“圆柱转化成圆锥”的认识就很清楚了。

　　幼儿园大班数学教案篇4

　　一、设计意图：

　　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　三、活动准备：

　　字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张

　　四、活动过程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

　　说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

　　(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象

　　(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的

　　五、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事：

　　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月。十二月。

　　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的.二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月。从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

　　幼儿园大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　自制ppt课件、画有水娃娃的.卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

　　活动过程：

　　1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

　　2、集体活动：继续观看ppt课件

　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

　　（3）引导幼儿观察、讨论：

　　画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

　　（4）引导幼儿回答后教师：

　　像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

　　教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

　　像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

　　b、10以内有5个单数，有5个双数。

　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

　　（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

　　（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

　　3、在游戏与操作中区分单双数

　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

　　（2）练习卡操作活动

　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

　　活动反思：

　　1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。

　　2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。

　　幼儿园大班数学教案篇6

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　　②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

　　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的`功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　　幼儿园大班数学教案篇7

　　设计意图：

　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。

　　2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

　　活动过程：

　　（一）复习对图形的认识

　　出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢？

　　（二）巩固对图形的认识

　　⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

　　⒉点击狐狸。方法同上

　　（三）运用图形拼搭物体

　　1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭

　　2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的`兴趣

　　师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩？

　　3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

　　（四）动手操作，自由想象拼搭

　　幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

　　师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？

　　（五）活动评价与延伸

　　1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

　　2、教师积极评价。

　　3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

　　幼儿园大班数学教案篇8

　　1、观测表事先每人一份

　　2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操纵原料

　　3、派克笔一支、记录纸三张

　　4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT

　　勾当流程：

　　一、熟悉时钟，感知一分钟

　　1、提问：孩子们，你们熟悉时钟吗？本日王先生给各人带来一个时钟，咱们来一路看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上偶然针、分针、秒针，尚有1——12的阿拉伯数字）那么你们熟悉时刻吗？此刻是几点钟？好，先生把此刻的时刻点分先记在黑板上。好，我要继承提问了，谁能汇报我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

　　2、出示一分钟沙漏，让幼儿悄悄地等一分钟

　　适才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，此刻咱们就悄悄地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时刻沙漏，是一个计时器材，内里的沙子所有流完就是一分钟，好，开始。

　　3、教师总结：一分钟已经已往了，孩子们，一分钟着实是很短的，可是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟照旧有点长的。

　　二、一分钟你醒目什么

　　1、那么孩子们，一分钟的时刻我们醒目些什么呢？记着只有一分钟的时刻。小朋友能在一分钟做这些工作，那么大人呢？咱们来一路看一下。（PPT）

　　2、体验一分钟可以做什么。

　　一分钟说长也不长，说短也不短，此刻先生就给你一分钟的时刻，看看一分钟你到底能做些什么。

　　本日先生给小朋友带来了许多原料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组，过一会先生说计时开始的.时辰，小朋友的小手就可以事变了，不外请你们记着了，我们不是角逐，以是说小朋友没干厦魅张，假如你一求助，小手一抖，你会更慢的。筹备好了吗？开始！

　　3、请幼儿数一数一分钟本身穿了几多颗珠子、夹了几多个玻璃球球、套了几多个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

　　此刻请小朋友来报数，报出一分钟本身穿了几多颗珠子、夹了几多个弹球、套了几多个回形针，每个小朋友都是有使命的，你要记着他们最多的是谁？有几多？起码的是谁？有几多？一会请你来记。

　　幼儿园大班数学教案篇9

　　目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

　　2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

　　准备：

　　1、教具：时钟（实物）

　　2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

　　过程：

　　一、参观计时器。

　　1、引导幼儿讨论。

　　教师：平时我们是怎么知道时间的？

　　2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的'时间的方式。

　　3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

　　二、认识时钟。

　　1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

　　2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

　　幼儿制作钟面。

　　3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

　　三、幼儿操作活动。

　　利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

　　课后反思：

　　（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

　　（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

　　幼儿园大班数学教案篇10

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

　　活动过程

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的`名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)

　　1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

　　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

　　幼儿园大班数学教案篇11

　　生成背景：

　　在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动。

　　活动目标：

　　1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

　　2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

　　3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

　　2、排队卡片人手一张。

　　3、道具钢丝一条。

　　活动过程：

　　（一）观察种子

　　1、这里有什么？

　　2、它们有什么不同？

　　（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

　　3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

　　4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

　　实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我预想的一样，有的`幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

　　（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会不会一样多？

　　2、幼儿操作记录。

　　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

　　4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

　　（四）游戏：排队

　　请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短也不一样。

　　实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

　　（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

　　1、个别猜测。

　　2、集体猜测。