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《论美》初三上册语文教案

时间:2021-12-09 13:19:29 初中三年级语文教案 我要投稿

《论美》初三上册语文教案

  论 美

《论美》初三上册语文教案

  培根

  教学目标

  1.体味文章对美的论述

  2.品味美的内涵,能表达对美的理解

  教学重点

  品味文中富有哲理的语言

  教学难点

  感受美的内涵

  教学方法

  引导法 讨论法

  教学过程

  作者介绍:培根(1561~1626)英国著名的唯物主义哲学家和科学家

  被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物,被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作,留下了很多广为传诵的名言,如: 。

  检查字词:

  肃然起敬( ) 吝啬( )( ) 滑稽( )

  摄取( ) 谚语 ( ) 愧悔( )

  问题设置:

  1. 作者谈论了哪几种美,这几种美之间是什么关系?

  2. 作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法?

  3. 文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望?

  品味语句:

  例:美言: 美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。

  赏析(推荐理由): 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方,说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽,是不可能长久的。

  美言:

  赏析:

  拓展延伸:

  用发现的眼睛寻找身边的美。

  作业布置: 以“论不美”为题写一篇小随笔。

  论美

  培根

  美德好比宝石,它在相互背景的衬托下反而更华丽。同样,一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

  美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的,他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为,他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对,因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等,都既是大丈夫,又是美男子。

  仔细考究起来,形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家----阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为,可以按照几何比例,或者通过摄取不同人身上最美的特点,用画合成一张最完美的人像。其实象这样画出来的美人,恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的,创造它的常常是机遇,而不是公式。有许多脸型,就它的部分看并不优美,但作为整体却非常动人。

  有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过:“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

  美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人,他们有过放荡的青春,却迎受着愧悔的晚年。因此,把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样,美才会放射出真正的光辉。