《爱迪生救妈妈》
课前透视 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学目标1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 （由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。） 识字 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 (培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。) 朗读 1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ (阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。)---------------------------
