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口语交际 《奇妙的动物世界》

时间:2021-09-30 09:01:55 小学二年级语文教案 我要投稿

口语交际 《奇妙的动物世界》

奇 妙 的 动 物 世 界

口语交际 《奇妙的动物世界》

彭埠二小 洪艳琴

[教学目标]

1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

[课前准备]

学生:

1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰,

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。

教师:

1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑脸贴纸;爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

2、多媒体课件。

3、猫头鹰头饰。

4、海报——快乐大分享。

[教学重点]

能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

[教学难点]

1、 能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

2、 能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

[教学流程 ]

一、创设情景,激发兴趣。

1 、游戏:猜猜我是谁?(小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你能根据听到的声音猜出它是谁吗?)

播放公鸡、猫、狗、羊的叫声,学生猜动物。

2、板书课题:听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。

3、看得出来,刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了,你刚才看到了哪些有趣的画面,能说说吗?(学生谈看后的体会,增加对动物的感性认识,培养对动物的感情。)

4、教师激情导入:“动物们不仅长得形态各异,连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道,动物世界真奇妙!今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来,一起把课题读一读吧!”学生齐读课题。

二、口语交际

(一)交个新朋友。

1、激趣:出示图片,师:“你们看,小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧!”老师和学生戴上头饰。

2、示范交朋友

师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧!我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会,多交几个新朋友。”

师:“你好,我是猫头鹰。你是谁?”

生:“你好,我是***。”

师:“我能和你交朋友吗?”

生:“当然可以。”

师:“我们握个手吧!”

3、引导学生知道交朋友的方法。

师:“小动物们,我是怎样交到朋友的?”(要有礼貌地打招呼;说出自己的名字,再问对方的名字;握手……)

4、学生互动交朋友。

师:“相信讲文明,懂礼貌的小动物,肯定能交到新朋友的。小动物们,赶快和你身边的小动物交个新朋友吧!”

5、反馈。“你们都交到新朋友了吗?向大家说说你的新朋友是谁,再请你的新朋友和大家见个面,打声招呼吧!”

(二)自我介绍

1、引导自我介绍的内容。

(1)“想要让新朋友认识自己,光是让他知道自己的名字够吗?你们还想告诉新朋友一些什么?”

学生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理(分为样子和生活习性两大块)。

(2)总结:在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子,再说说我的生活习性。

2、教师示范。

“大家好!我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧,而是长在正前方。我的眼睛又圆又大,很像猫的眼睛,在晚上特别明亮,可以看清猎物。所以,我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小动物们,你们有什么问题想问我的吗?你们谁愿意和我交朋友?能不能说说你是什么样的?”

3、指名学生上台介绍。

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(1) 哪只小动物也愿意来介绍自己,跟大家交个好朋友?鼓励其他小动物向他提问,老师用小嘴巴印章鼓励;同时关注听得认真的学生,及时奖励小耳朵印章。

(2) 评价。

他介绍得好吗?为什么?(从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。)