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《语文园地七》教案

正文
《语文园地七》教案

《语文园地七》教案

佚名 2012-9-12 小学二年级语文教案
  [《语文园地七》教案]语文园地七》教学设计一

  教学要求:

  1、认识汉字的分分合合的奇妙结果,

《语文园地七》教案

[智库|专题]。

  2、进行词语接龙游戏,巩固词汇。

  3、进行改变句式练习。

  4、朗读课文。

  5、进行口语交际。

  6、才艺展示。

  7、培养学习的兴趣,在学习中受到的教育。

  重点难点:

  1、通过认识汉字的拆分,掌握学习新字,巩固熟字的方法

  2、不改变句意,用“被”字改变句子结构。

  3、有感情地朗读短文,并能背诵。开启学生的想象力。

  4、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。

  教具准备:

  1、小黑板,自制“小鹿”的头饰。

  2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。

  课时划分:

  四课时

  第一课时

  我的发现

  这是一道组合拆分认字的练习题,蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察,自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中,巩固学生的识字能力,激发学生对汉字的喜爱。

  1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明,这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字,以小组为单位,看哪个组发现的字最多。

  2、小组合作,观察记录。

  3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用,让学生当“小老师”,把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准,评选出优秀的小组。

  4、拓展练习

  (1)“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来?

  (2)让学生自己写出能够拆分的字,相互考一考。

  第二课时

  日积月累

  这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

  “我会接”是一道词语接龙练习,引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇,训练思维的灵活性。

  1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习,看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法,交替接词,比比哪个组接的词语最多。

  2、教师可用“开火车”的形式,再选择词语让进行全班范围的练习。比如:前后、鲜花、明亮等

  3、学生自由选择词语做接龙练习

  “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句,第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子,体会句子前后内容存在的联系,改后要让学生对比着朗读这两个句子,体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际,教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上,可视学生情况,完成下面的练习。

  1、风把乌云吹走了。()被( )。

  2、父亲把受伤的小治好了。()被( )。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣儿童诗,配图精美,形象可爱,可以先引导学生看图,激起学生对小花鹿的喜爱之情,然后让学生自由朗读,在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感,读出小花鹿的可爱,

小学二年级语文教案

《语文园地七》教案》(https://www.unjs.com)。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿,最后让学生熟读成诵。

  第三课时

  口语交际

  本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。

  交际准备:

  1、收集小动物的图片、挂图或课件。

  2、把班上的同学分成若干组。

  组织过程:

  1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料,创设情境,导入新课。教师启发提问:你认识画面上的哪些小动物?除了这些小动物,你还能说出其他小动物的名称吗?

  2、小组内相互交流,说说这些小动物对人类有哪些益处?你喜爱这些小动物中的哪一个,说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验,引用生活中的实例进行说明。

  3、小组讨论:我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自己决定讨论哪一种小动物;教师巡视,随机鼓励小组成员全员参与,并相机点拨指导)

  4、汇报交流:小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该鼓励学生大胆表达,学生讨论出来的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑,实现师生、生生互动交流。)

  5、鼓励学生动手实践,如,设计广告、制作标语牌,画宣传画等。

  6、展示实践成果,师生共同评议。

  第四课时

  展示台

  本组“展示台”,主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识,投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式,结合实际对学生的作品,与学生一起进行富于鼓励性的评议,努力创造宽松的交流氛围,培养学生的表现能力。

  1、在学习《识字7》时,教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境,讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。

  2、在学习《清澈的湖》时,教师要组织儿童编写讲卫生,保护环境的顺口流。

  3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上,鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。

  4、组织学生在课上围坐在一起,进行展示活动的安排布置,营造氛围,鼓励表现。

  5、组内交流,分组展示,把自己拍手歌、顺口流、鸟巢,展示给大家看。并启发学生说出自己的想法

  《语文园地七》教学设计二

  教学目标

  1、培养学生的观察能力,自主探究和发现的能力。2、引导学生在日积月累和运用中学习语言。

  3、增强爱护动物的意识,培养口语交际能力。

  4、乐于参与展示交流活动。

  一课时

  (一)我的发现

  1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛,翻转绿草丛,呈现“我的发现” 之花,口号:“我的发现,只要细心!”

  2.出示字的组合体“音克(上下结构)” 的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

  3.小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)” 的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

  4.指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。奖励“园地之花”。

  5.拓展练习:从“树、春、园” 等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

  6.又学到一种新的识字方法,高兴不高兴,甜不甜?(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了!

  (二)日积月累

  1.“我会接”──词语接龙。

  (1)以书中词“父亲→亲人→……”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

  (2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

  (3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。口号:“日积月累,越积越多!”“甜不甜?”

  2.“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

  (1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

  (2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

  (3)拓展训练。

  ① 以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把” 字句到被” 字句的口头转换。

  ② 教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

  3.“读读背背”──《小花鹿》

  (1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出庭角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗?

  (2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。

  (3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

  (4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?

  (5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

  (6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

  第2篇 镜面对称数学教案
  〖预览〗镜面对称(教材第69页)是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作,初步感知镜面对称的特点,发展学生初步的空间观念,培养学生的观察能力和实践操作能力,学会欣赏数学美。  教学设计举例与评析  一、创设情境,激趣导入  师:昨天,淘气到蓝猫家做客,在蓝猫家发现了一件有趣的事,你们想知道吗?我们一起去看看吧。  课件演示:淘气到蓝猫家做客,进到屋里,却发现那儿还有一个淘气,和自己一模一样,他做什么动作对方也做什么动作,为什么会有两个淘气呢?谁是真正的淘气呢?你们能帮淘气解开这个谜吗?  有趣的故事情境一下子就把学生吸引过来了,都兴趣盎然地猜着,有个别学生还迫不及待……【全文阅读:镜面对称数学教案
  第3篇 用除法解决问题教学设计与反思
  〖预览〗【学习内容】:教科书第54—55页例2、例3,练习十二的第1、2题【学习目标】: 1、通过实践活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。【学习重难点】:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义;学会用转化的方法来解决简单的实际问题【教具准备】:实物投影仪;学生每人准备小棒20根,三角形20个,4个○。 【预设流程】:一、激趣引入投影出示图片:……【全文阅读:用除法解决问题教学设计与反思
  第4篇 《太空生活趣事多》教案
  〖预览〗《太空生活趣事多》教学设计一   一、激趣导入  出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课——今天我们没有神州5号可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。  二、引导学生自由读文  提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。  三、交流“识字学习”  1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。  2、做小老师提醒同学。  四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会  指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)  五、围绕重点,展开阅读教学  默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填……【全文阅读:《太空生活趣事多》教案
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  〔《语文园地七》教案
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