我家跨上了信息高速路》
我家跨上了信息高速路》1
我家跨上了信息高速路》,是新人教版三年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 16 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。我家跨上了信息高速路》2
对于网络,孩子们了解得并不少。上课时,我粗略统计了一下,发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课,所以对课文上所涉及到的'内容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。当然对他们来说,更多的是玩电脑中的游戏,画画图,看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况,我还是委婉地提出,我们要正确地认识到网络的优势,要让它为我们服务,合理地使用电脑,让它成为我们的朋友。
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叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文,在教学过程中,我注重了以下几点:
1、通过声像教学,激发学生兴趣
在本课教学一开始,我就对学生说:“小朋友,你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说:“有一位明明也和大家一样,对网络充满了好奇,今天这节课,我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。
2、在读书中理解,激发情感,在读书中表达情感
这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文,而后理解课文内容,从这两个方面的讨论情况来看,学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段,作者抑制不住激动的心情,首先告诉大家他很高兴。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话,边读遍理解,学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了,我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。
3、抓住学生的不同理解,引发学生的辩论
课文的三、四、五自然段写的.是作者亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的,一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的,但出现了两种不同意见,谁的更准确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。
在教学中,我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目:音乐点歌,接收图片、QQ 游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获,以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学,不仅能让课堂充满生机和情趣,更能激发学生的创造性。
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这是一篇独立阅读课文,课文讲述的是小作者我家的电脑上网了,我很兴奋,上网之前,我觉得这玩意儿很新鲜,上网的过程中,我觉得这玩意很神,上网后,我有些恋恋不舍,还盼望着再次进入。备课时,我就在想,怎么样才能让学生愉快的接受本堂课的知识了,关于网络的这些东西如果不联系实际,单纯地讲述, 学生学起来会觉得枯燥无味,很可能三分钟后,除了几个听讲特别认真的孩子以外,其他的基本上都走神了,不在服务区了,都是该干什么就干什么去了,剩下老师 一个人在这儿唱独台戏,最后是人累趴下了,戏却不好看。考虑到这些因素,我决定把孩子们带到多功能教室去上,即使不能人人都上网操作,也得试一试。
学完了第一部分,我带领学生进入了上网体验环节,因为受电脑台数的限制,全班推选了一个电脑操作比较熟悉的孩子上台操作,其他的人分成六个小组,每组的人在一起讨论你这个组想在网上做什么?然后把信息反馈给操作者来操作,操作时,其他人就看,学。
此 时的孩子们一个个都目不转睛的盯着大屏幕,生怕漏掉了什么?当他们看到自己要的'东西在网上出现时,先是惊呆了,然后脸上露出满意的表情,随之产生的就是写 在脸上的笑容,当我宣布要关闭网络时,孩子们满脸的舍不得。我自己觉得这次的有上网到离开网络的恋恋不舍的心情孩子们已经完全亲身体验到了。
体会到了这种心情之后,再次进入文本去体会作者上网上网时的心情应该不难,而在此处因为进入文本的时间有些欠短,读的时间有些短,没有把作者当时的那种心情读出来,所以效果有些不理想。
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教材分析:
《我家跨上了“信息高速路”》三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历,让我们在领略网络魅力的同时,了解网络的特点和作用,真切感受现代科技带给人们的便利。
学习本课,主要是为了让学生了解互联网的基础知识,引起对网络和现代科技的兴趣,同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学目标:
1、会认4个生字,会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点:
初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
教学难点:
体会文中描写情绪的词语的表达效果。
教学时数:
二课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、出示“各种各样的路”,(学生边看边说)路有很多种,我们今天再认识一种新的“路”。
2、板书课题,齐读课题。
3.质疑:课题中的“信息高速路”为什么加了引号?(不是生活中我们看到的路,而是指电脑网络)
4.同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料,谈谈你对电脑的了解?
过渡:现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的?
二、初读课文,自主学习
1.根据要求自学课文
自由读课文,读准字音,读通句子。想一想:课文讲了什么内容?
2.检查自学情况
(1)先出示带拼音的生字词,指名读、小老师领读。
注意翘舌音:“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn,不读niàn。
(2)同桌互相检查,看看拼音是否标注正确。
(3)出示没有拼音的生字词,指名读、小老师领读。
过渡:生字我们都认识了,下面我就来学习课文。
三、细读课文,重点探究
(一)第一自然段
1.文中的“我”家里能上网了,我的表现是怎么样的?从哪里看出的?
2.指名读。
3.齐读,体会“我”的心情。
(二)第二自然段
1.这是作者家第一次上网,他都了解了关于网络的哪些知识?自由读第二自然段,用笔画出来。
2.全班交流
(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。
出示:电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。
a.这是一个什么句子?(比喻)作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网,你们能理解吗?(学生说)
b.为了让大家有更加深刻的印象,老师把这个蜘蛛网图给带来了,我们一起来看一看。(演示配音蛛网图)
c.谁想来谈谈感受?(我觉得网络真了不起)那你们能用了不起的语气读好这句话吗?(学生齐读)
(2)难怪小作者说,有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。(出示)
a.小村庄有什么特点?
b.为什么说地球变成了小村庄呢?(网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系。)
(3)这样神奇的信息高速路,我们能在上面干些什么呢?
(可以查阅信息,可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系,可以参加网络购物
拍卖等活动。)
师相机板书: 查阅信息
发送电子邮件
网上购物
(三)学习第三~五自然段
1.“我”听到电脑网络的这些用途,反应是什么?怎么做的?默读第三~五自然段,找出相关语句。
2.全班交流
(1)学习第三自然段。
a. “我”听到电脑网络的这些用途,是怎么做的?
b.“我”当时的心情是怎么样的?从哪些词语体会到的?
c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗?(自由分享)
d.有感情的读,体会“我”的心情。
(2)学习第四自然段。
a. “我”还上网做了什么?(有( ),有( ),有( ),还有( ))
b. “应有尽有”是什么意思?
c.省略号起什么作用?体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
d.“我”当时的感受是怎么样的?
出示:我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。
为什么有这样的感受?(抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便,从网络的广泛联系领会“地球变小”,从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。)
(3)学习第五自然段。
a. “我”还上网做了什么?(发邮件)
b.电子邮件有哪些优点?(便捷、快速、节约纸张、保护环境)
c.你发过电子邮件吗?谈一谈感受。
(四)学习第六自然段
1.通过刚才的学习,大家已经知道了网络的用途以及它的方便,快捷。有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,上网了就不想离开了,你有过这样的经历吗?
2. 网络确实有很大的吸引力,它的用途广泛,也很神奇,我们要充分的利用它,正像爸爸说的那样:“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!”
(1)出示:今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!
(2)谁愿意以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的`其他用途。
(3)小结:老师希望大家在课余时间,有机会的话,更多地去了解,去感受,去体验网络的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通过学这篇有什么收获吗?
2.同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域,去发现世界的神奇奥秘。
板书设计:
我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
电脑网络 发送电子邮件 神奇
网上购物
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们已经详细的学习了这篇,现在大家谁来说说,讲了什么?(电脑的用途,“我”的第一次上网做了什么事?)
2.过渡:课文我们已经学完了,那这篇课文的生字词大家都掌握了吗?下面我们来看一下。
二、指导书写
1.出示要求会写的生字,指名读、小老师领读。
注意翘舌音:“鼠”“敞”。 “恋”的读音是liàn,不读niàn。
过渡:大家不仅字音读的准确,而且读得也流利,现在看一下怎样才能记住这些字呢?(分析难记的字)
2.识记字形
(1)让学生说出难记的字,全班讨论。
(2)全班交流(写出难记的字的方法)
3.书写指导
(1)指出书写时要注意的地方
“盯”“眯”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一笔是点。
“警”的下半部“言”的第一横最长。
“恋”的上半部不是“亦”,笔顺。
“鼠”的笔顺。
“览”的下半部是“见”,区别于“贤”。
(2)教师范写
三、拓展延伸
1.同学们都上网吧,我们交流一下上网的收获。
2.任何事物都具有两面性,网络在丰富我们知识的同时,有没有给我带来危害?
3.总结:同学们,“国际互联网”的知识十分丰富,它向我们展示的是一个无比广阔的世界,它给我们的生活、学习、工作、娱乐带来的好处说不完;当然,网络也有它的害处。我们在以后的生活中,应该正确使用“国际互联网”,让它为我们发挥有益的作用。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.做基础训练。
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教学目标:
1认识本课2个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2能正确朗读课文。能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。
3了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
思想教育:了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
教学重点:有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
教学难点:增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备:计算机
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课:
板书课题:学生谈自己的想法感受。小结,过渡
二、检查预习,顺情引导
1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)
4、小结,过渡
三、协作学习,解决疑难
1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的.老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法
四、总结全文,拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。
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教学要求:
思想品德要求:激发学生使用电脑网络的兴趣。
知识要求:学习生字、新词;理解课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网,交流上网的体会。
能力要求:运用学过的电脑知识操作电脑。
重点难点:读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事;知道信息高速路指的是电脑网络,了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;初步了解文章中出现的`名词术语:网络、网站、电子邮件。
教具准备:课件、常规
教学时间:两课时
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道高速路和普通道路相比,有什么优越性吗?你乘车行驶在高速路上有什么感觉?车速快,心情舒畅,因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆,那信息也有自己行驶的道路吗?今天我们一起学习这方面的知识。
二、解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、初读课文,了解大意。
四、学习生字新词
1、易读错的字:屏、宜
2、区别形近字:捷――睫
幕――慕
购――沟
3、理解词语:便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、学习课文
1、课文共有几个自然段?主要讲了哪两件事?
2、小组讨论,交流看法
3、讲读第一自然段课文
读课文,再讨论什么是“信息高速路”?它有什么作用?
4、全班发言。
5、老师小结:网络的作用很大,把大家联系到一起了,使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。
六、课堂作业设计(见后)
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第一自然段,通过爸爸的话,使我们了解什么叫电脑网络,他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事,具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、请学生读课文后一部分,想想课文写了哪两件具体事?
(上网查信息和发电子邮件)
2、读第二、三自然段,讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗?在网上查过什么信息?从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?
3、读第四自然段,从爸爸妈妈的话中,你体会到什么?
4、读第五自然段,讨论网络还有什么用处?尽情发言。
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教学目标:
认知目标:
1学会课文11个生字,利用多种方法理解词语的意思。
2能正确、流利、有感情地朗读课文,了解网络的神奇用处,以及给人们带来的好处。
3理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目标:
1通过课文的学习,体会网络的神奇,激发学生探索未知世界的兴趣,培养学生的创新精神。
2面对网络上形形色色的内容,培养学生形成良好的信息素养和网络道德。
能力目标:
1通过课外预习,培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。
2通过课堂合作、探讨、实践学习,培养学生的探究精神和能力。
教学重点、难点:
1围绕线索一“网络真的这么神奇?”,线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。
2理解什么叫“信息高速公路”。
二说教法
1.课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了:……读读课文,再查查资料或者请教别人,想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号,课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求,四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习,注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料,根据占有的课内外材料,形成自己的假设和观点,将语文知识和能力综合运用。因此,我特意设计了课前的预习作业:
课前预习作业:(学生)
(1)读课文,想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。
(2)说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。
(3)你知道的网络的用处还有哪些,用文字输入电脑。
2.创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容,充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用,了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣,培养学生的创新精神。
3.以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间,让学生主动参与,自主阅读,合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时,扎实地进行语言文字的训练。
三说学法
教师的教是为了不教,作为教师重要的`是让学生学会学习,教与学是不可截然分开的,教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1.“读读看看练练想想说说”的学习方法贯穿始终,让学生动脑、动手、动口、动眼,把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高,学生的语文能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2.采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中,自主发现问题、独立或合作解决问题,既达到了本课教学目标,又实现学习方法的自主构建。
3.通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力,增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫,打下基础,节省时间。
四说教学流程
(一)激趣媒体引入
在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么?(板书网络)并让学生用一个词来形容网络。(板书神奇)通过这个环节来检验学生的预习效果,有意识地了解学生目前学习状况。
然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们提供的便捷,让学生上课伊始就体会到网络的神奇,产生浓厚的兴趣,提高了他们学习的积极性,变“要我学”为“我要学”,产生想看、想知、想学的愿望,使他们真正成为学习的主人。
(二)初读整体感知
学生通过课外的预习,已经朗读过课文,对课文有了自己初步的认识与体会,课文中的字词也已初步熟悉。我通过演示要求,让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习,或是交流讨论自己学习的成果。使小组内学校能力较强的学生能带动学习能力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文,学生就能正确、流利地朗读课文,并能初步掌握课文的主要内容了。
(三)精读分层感悟
我紧紧围绕着课文的两条主线:线索一“网络真的这么神奇?”,线索二“我”的情感变化来理解网络的神奇作用,进行语言文字的训练。
首先,运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解,并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个巨大的蜘蛛网,将世界联系起来。抓住排比句式“可以……可以……还可以……”以及比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”来了解网络的用途。(板书巨大便捷)并让学生运用“可以……可以……还可以……”来进行句式训练,说说你知道的网络的其他用途。
接着,媒体显示“网络真的这么神奇吗?”这句话,以此为中心问句,以学生的预习成果为基础,引导学生自读2、3、4自然段,分组合作点击进入2-4自然段的学习并交流预习题。结合学生的汇报,我加以指导:
第二自然段:让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我“迫不及待、目不转睛、赞叹”情感变化的词语,以及“……”这一标点来指导学生通过朗读、欣赏体会到网络的神奇。
第三自然段:让学生点击“时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导”后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教育网的链接浏览,相机引导学生明确平时浏览网站应有的道德素养。媒体演示:有()有()有()还有()进行语言训练,朗读好“……”“应有尽有”(板书:地球变小了)来体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
第四自然段:通过教师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语“仅仅几秒种便宜节约纸张保护环境”,以读代讲,积累语言,来体会网络给我们带来的便捷与神奇。(板书:仅仅几秒钟)
第五自然段:抓住重点词语“很多很多”,我的情感变化的词语“恋恋不舍喜欢盼望”,来指导朗读,通过学生交流预习题3(板书:……)来体会网络作用的举不胜举。
(四)拓展能力延伸
通过2-4自然段的学习,使学生深入地阅读了课文内容,每个人都参与到了朗读、欣赏、合作、探究与感悟的学习过程中去,还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来,这时重回朗读爸爸的一段话,再次体会感悟。这样,学生对于“什么是信息高速公路,网络到底神奇在哪儿”这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中继续培养学生的兴趣与能力,将能力的培养从课内延伸到课外。
我家跨上了信息高速路》9
教学目标 :
1.积累字词,摘抄佳句,正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容,抓住文章的要点,初步认识网络的用处,增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
课前准备:
清除“障碍”,识字学词。熟读课文。抄写生字新词佳句。
教学过程 :
一、导入,揭题:
随着科学技术的迅猛发展,电脑已走进了千家万户,即使在农村,也越来越普及,而且大多数拥有电脑的单位和个人都让电脑连接上了网络,我们现在就来阅读一篇介绍电脑网络的课文。
(幻灯片演示:)
我家跨上了“信息高速路”
二、理解课文,练习朗读课文。
1、师:“信息高速路”指的是什么?电脑网络有什么作用?请同学们一边听同学朗读课文一边在课文中寻求答案。
(指名读第一、二自然段,学生回答后用幻灯片演示:)
“信息高速路”指的是电脑网络,“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息,就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样,所以,人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”,把上网称作“跨上了信息高速路”。
师:当小作者听妈妈说家里的电脑可以上网了,他的心情是怎样的?
(学生回答后用幻灯片演示:)
情不自禁地欢呼起来“太好啦!太好啦!”
2、 师:现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事?小作者学上网时有怎样的情绪体验?
(指名读三——五自然段,学生回答后用幻灯片演示:)
(3——5)妈妈教“我”学上网:
访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件
我的心情:好奇 迫不及待 目不转睛 “真神了!” 赞叹
师:那么,据同学们自己的了解,通过网络是不是只能做这些事情?还可以做哪些事情?
(学生回答后用幻灯片演示:)
电脑网络给人们带来了很多的方便,既能帮助我们工作,比如打文稿,做表格,做幻灯片上课,连上网络后可以帮助自己查资料;又有很强的娱乐功能,丰富了我们的生活,比如让电脑连上网络,可以在网络找自己想看的文章,了解自己想知道的信息,学到各种各样的.知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友,查看和保存自己喜欢看的图片,欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影,有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。
3、师:网络有这么强大的功能,经过这次学上网,小作者会对上网会有怎样的感受呢?
(指名读第六自然段,学生回答后,用幻灯片演示)
(6)下网 恋恋不舍
“网络还有很多很多用处呢” 更加喜欢
4、观看全文脉络演示,回顾全文:课文讲了什么事? (附后)
(学生回答后用幻灯片演示:)
课文写的是我家跨上“信息高速路”后,爸爸妈妈教我上网,让我体验到了网络的便捷,感受到了上网的快乐。
三、交流感受:
师:是啊,网络给我们的生活、学习、工作带来了很多方便,可是,有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔,影响了学习,导致学习成绩下降,对这个问题应该怎么看?
(交流一下用幻灯片演示:)
任何事情有好的一面,也要看到不好的一面,比如:网络上大量的信息可能会让我们眼花缭乱,花了很长时间,看得头晕脑胀,却没有学到自己最想学到的知识,这就要学会在上网时有所选择地搜索、浏览。
由于我国的网络管理不够完善,上网时还经常会在有的网页上看到一些不健康的信息,这就要有很强的是非辨别能力。
有的青少年和儿童在通过网络聊天时,可能会因为盲目相信别人而暴露了自己的隐私,进而遇到欺骗、敲诈勒索等,成为不法分子的犯罪对象。
还有的青少年儿童由于对学习、劳动、锻炼没有兴趣,有没有别的健康的兴趣爱好,精神空虚,于是过分沉迷于上网聊天、玩游戏,而耽误了学业,影响了健康,影响了现实生活中和别人的交往,形成了一种完全被网络麻醉和控制的生活方式。
因此,对于网络,我们应当有一种理智和清醒的心态,要努力让网络为自己服务,让自己利用网络,而不是让网络来控制自己,才能使自己的学习更方便,生活更愉快更充实。
四、小结
同学们,世界天天在变化,科技正在以你我所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学,努力学好科学文化知识,以后才能掌握先进的科学技术,为建设祖国出力。
五、作业:
朗读巩固。
字词佳句积累。
完成《同步练习》和《基础训练》上本课的习题。
附:
全文思路
(1、2)跨上“信息高速路”——电脑接上网络
电脑网络的作用:便捷地寻找和了解信息 方便地交流沟通——地球变成了小村庄
(3——5)“我”学着上网:访问网站 发电子邮件
(6)下网 恋恋不舍
我家跨上了信息高速路》10
认知目标:
1、能读、写11个生字,了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络,了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标:
1、通过朗读课文,感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文,以及自己的实践操作,感受到网络是现代人了解信息的有效途径,激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
3、从网络引发出对当今社会的科技发展和创造之神速,使他们从小树立了解社会动态,成为社会主人的心愿。
能力目标:
1、能自己上网浏览,寻找自己感兴趣的东西,培养他们的搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流,培养他们交流信息的能力。
教学重点:
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点:
要如何才能更好地运用网络来为人类服务。
教学过程:
一、释题导入,把握“神”
1、同学们,我们都知道汽车能在高速路上行驶,行驶速度会很快。今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”通过预习你知道我们课题中的.信息高速路指的是什么?
2、随着科学的迅猛发展,电脑已走进千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?你能用一个词来形容网络吗?
3、齐读课题,初步理解课题意思。
二、初读课文,整体感知。
1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。
2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容?(对学生的回答进行归纳)
三、细读课文,探究解疑。
1、默读课文,读懂课文。
(1)课文中“信息高速路”指的是什么?
(2)联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响?
(3)读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果,教师相机引导。
四、提纲挈领,放手自学。
1、深入学习第一自然段,请学生们朗读第一自然段。
2、请大家讨论,爸爸的话里概括出了网络有哪些用途?帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类:
a、网络能使我们快速地查阅信息。
b、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
c、能上网购物、拍卖等。
3、小组朗读2——4节,用补充“网络能使我——。”的语句来交流。(媒体)
五、深入研究,比较,明确网络的实效性。
1、在学完了课文后,请学生们再次讨论:为什么称网络为信息高速路?
2、比较网络和其他途径,例如:电话,上图书馆,通信,购物等等与网络的区别。
六、能力培养,自我体验
1、请问学生,上网查找资料你感兴趣的是什么?
2、让学生们自己上网,在规定时间里查找你所想要找的东西。
3、能把找到的资料在班里进行交流,
4、学生进行点评,交流,小结。
七、拓展课文,再次感悟。
1、出示课文第五节,问学生们爸爸说的网络的用处还有哪些呢!
2、请你把他的话补充完整,你还知道网络的什么功能呢?
板书设计:我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇
参加购物、拍卖等