9 骆驼和羊 教学目的要求：
1.正确、流利、较有感情地朗读课文。
2.学习结合上下文理解词句从而理解自然段的方法，读懂课文，明白既要看到自己的长处，也要看到自己的短处这个道理。
3.指导看图，培养观察能力及以图促进理解语言的能力。
4.运用多种识字方法学习本课生字，在预习时能找出本课生字的形近字。
教学重点难点：
1.理解重点词句，懂得本课讲的道理，看懂图画。
2.多种识字方法的运用，培养独立识字能力。
3.理解词句，理解老牛的话，学会全面地看问题。(难点)
教学思路：
这是一篇多幅图的看图学文，共有三幅图。课文的第二、三、四段分别与之对应，显得生动、形象，易于激发学生的兴趣。教学时，首先可从图入手，了解故事梗概。接着，边读边思，理解第一自然段。然后，图文对照，学习第二、三自然段，注意抓住重点词语加以理解。最后，观察图画，突出重点段。通过看图、学文，思考提问，理解课文含义，并反复诵读，练习背诵。
教学准备：
1.挂图三张。
2.剪画，骆驼、羊(两面可用，骆驼腿能弯曲脆下)。
3.生字、词卡片。
4.小黑板。
教学时间：
三课时。
教学过程 ：
第一课时
一、导入 谈话。
我们在第六课曾经学过了《坐井观天》，它讲的是一件什么事？(引导学生回答，导入 新课)今天我们要学习的《骆驼和羊》(板书课题)也是讲通过它们之间的一场争论，明白了一个道理的故事。
二、指导看三幅图，每幅图上讲谁在干什么？(第一幅图讲骆驼在吃墙上面的树叶，羊趴在墙上怎么也吃不着；第二幅图……)提问：课文是怎样写这个故事的呢？
三、初读。
1.自由读课文，标出自然段序号，看图的内容分别是由哪几个自然段叙述的。
2.有几个自然段？指名轮读，每人一个自然段，读完评议。
3.三幅图各讲哪个自然段的内容？
四、精读，分段理解。
1.出示骆驼和羊剪画。骆驼和羊它们相比之下有什么突出的不同？(板书高、矮)看课文怎么说？
2.指名读第一自然段。
(1)骆驼和羊为什么事争论起来？画出有关句子，指名答(板书：好好)。
(2)这两句和第一句有什么关系？(因为骆驼长得高，他就说长得高好……)
(3)他们要各做一件事证明自己说得对，他们说这些话时语气是怎样的？读一读，读出来。
3.指导读出重音。
4.这一自然段写什么？
五、作业 ：自学骆、驼、俩三个字，注意读准“俩”的音，给生字找形近字。
第二课时
一、继续精读，理解课文。
1.第一自然段写什么？他们各自怎么证明的呢，读二、三自然段。
2.第二自然段讲什么？(骆驼做了一件事证明高比矮好，羊不服输。)再读第二自然段思考：(出示小黑板)骆驼和羊来到什么地方，怎样做、怎样说。
(1)骆驼和羊来到什么地方？(板画围墙、墙头伸出茂盛的树叶。)
(2)他们怎样做？贴出骆驼和羊的剪画，理解“一……就”(指导读出轻松语气)，理解“老长，还是”(指导读出费劲语气)(看图对比理解)这几个重点词、句说明什么？
(3)他们怎么说？争论有结果了吗？
(4)指导读自然段，读出重音。
(5)小结：学这一自然段，我们用了带着问题读，通过理解重点词从而理解重点句的方法，是否可以这样学第三自然段？
3.自读、画重点词、学习第三自然段。这自然段讲什么？
(1)他们来到什么地方？板画围墙的另一段。
(2)他们怎么做？读句子，移动翻转骆驼和羊的剪画，贴在相应位置。理解汇报重点词：“大模大样、怎么也”(我画的重点词是大模大样，这个词的意思是……说明……)(我画的重点词是怎么也……)(结合图对比理解)。
(3)他们怎么说：结果怎样？
(4)有语气读，评议。
(5)小结：他们各自证明了自己的看法，但都不肯认输，怎么办呢？(去问老牛)。
4.看图3，再读第四自然段。老牛怎么说：出示字条“只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的”。
(1)“只看到自己的长处”，“长处”是什么意思？是针对前面哪两句话说的？也就是针对谁和谁说的？
(2)请自己理解“看不到自己的短处”。
(3)为什么说“这是不对的”？
5.小结：我们也和骆驼、羊是一样的，有长处，也有短处，条件不同，长短处也可能互相变化，所以我们应该怎样做？
二、作业 ：自学情、围、枝三个字，背诵课文最后一段。
第三课时
一、熟读全文，思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎样想？指名背课文最后一段。
二、学习生字。
1.读词卡、字卡，检查是否认识。
2.听写六个自学的生字。检查：写得对不对？2.写得好不好(有没有按田字格写)。
3.重点指导字教学：
(1)“事”，看老师怎样写(板书在田字格中)，边写边说：“一”，下
(2)“事”字怎样记？答后在本上书写。
(3)“墙，茂盛、腿”逐一教学，过程同“事”。
4.课堂自学“摇”，汇报。
5.用卡片开火车给本课生字组词口头造句。
三、完成作业 ：课后二、四题，默写最后一段。
四、总结：学《骆驼和羊》这课，我们明白了“要看到自己的长处，也要看到自己的短处，才能把事情做好”这个道理。学习课文时，我们是图文对照，找出骆驼和羊是怎样做的、说的，老牛是怎样说的的句子，通过重点词理解。这个方法可以用在学习写人物故事的课文中。
五、作业 ：
自读《自读课本》第14课，画出天鹅、梭子鱼和虾是怎样做的句子，读一读。
9 骆驼和羊 教学目的要求：