六年级语文鞋匠的儿子教案

时间：2025-06-27 11:11:37 少芬小学六年级语文教案我要投稿

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六年级语文鞋匠的儿子人教版教案（精选11篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的六年级语文鞋匠的儿子人教版教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级语文鞋匠的儿子人教版教案（精选11篇）

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 1

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

　　3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。

　　【教学重点】

　　通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。

　　【教学难点】

　　研读语言，自主体会意思和情感。

　　【教学准备】

　　多媒体课件及有关文字资料。

　　【教学方法】

　　品读语言，感受人物形象。

　　【教学过程】

　　一、回顾导入

　　上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。他伟大在哪里？

　　二、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格。

　　1、自主阅读

　　学习导航：

　　自读课文3—5自然段中林肯的话，抓住关键词句在旁边简要写上感受。

　　友情提醒：读书要字字入目、句句入心，试着走进人物内心世界，揣摩人物情感和隐藏在文字背后的意思。

　　2、交流汇报。

　　抓住关键词句感受林肯伟大的人格，相机指导朗读。

　　3、教师小结

　　三、情感升华

　　1、齐读马克思对林肯的'评价。

　　2、如果让你来写，你会写什么呢？

　　学生写话，交流。

　　3、齐读林肯名言。

　　四、作业超市：

　　1、写一篇读后感。

　　2、课外阅读诗歌《啊，船长，我的船长》和传记《林肯传》。

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 2

　　一、检复导入：

　　1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

　　2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

　　二、浏览课文，找关键词：

　　1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。

　　打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）

　　三、学习第一段：

　　师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。课件出示。

　　（在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该是。）

　　四、学习第二段：

　　1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）

　　自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？

　　（1）指名回答。

　　（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。

　　你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）

　　（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

　　2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

　　3、品读第一段话。

　　（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

　　（1）指读。

　　（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？

　　（3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）

　　（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。

　　（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

　　（6）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

　　（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

　　4、品读第二段话。

　　（1）在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）

　　在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。

　　（2）你们从这段话中听出了什么？

　　（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）

　　（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。

　　5、品读第三段话。

　　（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。

　　（2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）

　　（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读，后齐读。

　　（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声）

　　6、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）

　　7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

　　练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）

　　8、引读这三段文字。面对参议员的.嘲笑，林肯这样说——

　　对那位傲慢的参议员，林肯说——

　　对所有的参议员，林肯动情地说——

　　9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。

　　五、学习第三段：

　　1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：美国最有作为的总统之一）

　　2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——

　　3、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？

　　介绍南北战争。

　　（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。

　　4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。

　　六、读林肯纪念馆的一段话：

　　现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……

　　七、名言总结，结束本课。

　　最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

　　课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

　　八、板书设计：

　　21、鞋匠的儿子

　　参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声

　　林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……

　　（美国历史上最有为总统之一）

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 3

　　教学目标：

　　1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

　　2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

　　教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、检复导入：

　　上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（读好课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（齐读课题）

　　（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

　　过渡：一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天就让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。

　　二、。课文是通过两个具体的事例来写林肯的。

　　1、现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。

　　（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）

　　2、请同学们快速默读第一件事（1~5小节），找出林肯在演讲过程中参议员态度变化的词语。

　　交流：（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）

　　（1）理解尴尬：①你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局。②气氛为什么会尴尬？相机比较“名门望族”与“卑微”的含义，（那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿）（子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）③指导朗读：读出尴尬的气氛。

　　（2）学习“羞辱”一块：

　　①自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？指导读参议员的话。想象这个参议员说话时的动作，神态、语气，表演读。

　　（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）

　　②你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……再读，评价，你听出了什么？）然而，不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。现场采访：（这些参议员）请问你为什么这么开心？

　　③同学们：你们认为这是怎样的大笑？如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

　　（3）过渡：可是林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

　　交流：从这三段话中你读明白了什么？（你是从哪里看出来的？读好这里。）

　　板块一：

　　第3节：第一段话：（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

　　（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？

　　（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。这里的“鞋匠的儿子”与第3节参议员说话时的“鞋匠的儿子”在感情色彩上同吗？）所以林肯在说这些话的时候会是怎样的语气？

　　（4）：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）

　　（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）大家再一起品读这段文字，记住这段文字。

　　（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

　　（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

　　继续交流：你还读明白了什么？

　　板块二：

　　第4节：第二段话：

　　交流，（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。

　　（1）、你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）

　　（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的'鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？仅仅是学做鞋子的艺术吗？想想我从小还跟父亲学到了什么（更应该理解为父亲勤劳俭朴、做事认真执着，自食其力的做人准则。有人人平等的思想，潜移默化的教育着林肯。）

　　（2）、有感情朗读这段话。

　　教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。

　　板块三：

　　第5节：第三段话：

　　看图、读书、想象，此时此刻，林肯说这些话时的心情怎样“（课件出示图）

　　（1）、交流、读出感受。你能读出林肯此时的心情吗？（结合“流泪”二字，看插图）

　　（2）、这里林肯再次提到父亲伟大。他认为伟大的定义就是？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）

　　：发自内心的真诚让参议员们的态度有了如此巨大的变化。

　　林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

　　5、练说：同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？再读这句话，你一定感受更深刻。

　　6、出示一个小故事。（课件：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年吃过外国奶妈的奶而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回答说：“你是喝牛奶长大的，你身上一定有牛的血统了！”驳得对方目瞪口呆，无言以对。）

　　师：比较一下，林肯的演讲和朗宁的回驳有何不同？（前者以情动人，以理服人；后者以牙还牙，以其人之道还治其人之身）。

　　那林肯为什么不像朗宁那样以牙还牙地回驳这些参议员呢？相信同学们读了课文第二个事例（最后一小节）就能明白。

　　三、学习第三段。

　　1、知道他为什么不去与那些参议员们针锋相对吗？（团结，维护国家统一）。

　　介绍南北战争：（林肯当选为美国总统后，南方奴隶主忧心忡忡，1861年，南方部分蓄奴组成“南方联盟”，向北方开战。北方仓促应战，节节败退。在关键时刻，林肯签署了《宅地法》和《解放宣言》。这是南北战争的转折点。四年中，他亲自指挥作战，政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。

　　再读读这两句话，课件出示：说说你的理解。朗读好这两句话。

　　（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。

　　2、林肯出身卑微，可两度成为美国总统，深受人民爱戴，你认为他靠的是什么？

　　（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）

　　五、读林肯纪念馆的一段话

　　最后，让我们再次牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……

　　六、作业：

　　1、找资料：读林肯说过的话和关于他的小故事。

　　2、以“我眼中的林肯”为题举行一个演讲会。

　　板书设计：

　　21、鞋匠的儿子

　　参议员：羞辱——静默——掌声

　　林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……

　　（美国历史上最有为总统之一）

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

　　3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。

　　4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

　　教学重、难点：

　　有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，从而感受其伟大的人格魅力。

　　教学过程：

　　我们要把一号的头炮打响。要像平时上课一样。

　　师：知道我们今天要上那课吗？现在老师在黑板上写，你们在本子上写。注意“匠”的笔顺。（板书课题）

　　为什么老师要写“匠”字呢？最后一笔是什么

　　生：竖折

　　师：这是一篇什么课文？

　　生：写人的文章。

　　师：可课文没有以人名命题，是以什么命题的？

　　生：以人物的出生来命题。

　　师：可见这个人的出生很重要。认识林肯吗？

　　生：不认识。

　　（出示林肯图片，介绍林肯生平。）

　　师：打开课本自己把课文读一遍，注意读准字音，读顺句子，想想课文写了林肯的`一件什么事？

　　师：生自由读课文，老师巡视。

　　师：咱们班同学的读书习惯真好，我们来检查一下词语。

　　出示词语：傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫

　　师：生读齐读——男女生自由读

　　师：看看大家有没有掌握，我们来听写一下。

　　生默写

　　师：请你来说在写“羞”字的时候，要注意什么？

　　生

　　师：课文通过几件事来写林肯

　　生：课文通过两件事来写林肯。一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他，结果林肯很真诚地回答了他。另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争，他坚决捍卫祖国的统一。

　　师：我们要学会用简洁的语言表达出来。谁再来说说。

　　生说

　　师：下面我们就去学习第一件事，参议员的态度发生了巨大了变化，快速阅读课文，快速地找出参议员态度的词？

　　生找，教师巡视

　　你来说

　　生：尴尬、开怀不已

　　师：因什么尴尬，又为什么开怀不已

　　师：参议员因什么尴尬，一起读第一小节。

　　生齐读

　　师：读完了，心中一定有了自己的答案。

　　生：在参议员心里担当总统的人一定是名门望族的人。

　　师：你说说名门望族是什么意思？

　　生：答

　　师：自己练读第二自然段，看看参议员是怎样羞辱林肯的？

　　生自由练读

　　师：谁来？

　　生：读（较好）

　　师：你在读的时候强调了那几个字

　　生：我强调了傲慢、鞋匠的儿子

　　师：你因为什么傲慢，又为什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯

　　生：因为他出生在名门望族，

　　生：带着你的理解再读课文

　　生读有进步

　　生：听不出羞辱谁来

　　生读

　　师：因为林肯出生卑微，所以他们以出生来羞辱林肯，哪林肯又是怎样回答的呢?请读一读课文的第3到五小节，可以写写批注。师巡视

　　师：看到大家的书上都写了批注，说明大家都很会读书。找一个男生读

　　生读

　　师：你们告诉大家你的收获吗

　　生：我觉得林肯是个谦虚的人。

　　师：从哪你看出来

　　生……

　　师：在“谦虚”的同时，说明这两种职业在林肯的心中是（平等的）没有贵贱之分。（板书平等）

　　生：我觉得林肯是个宽容的人。

　　师：你从哪里里看出来？

　　师：带着你的理解读一读。

　　师：我们感觉林肯不因为自己是鞋匠的儿子而自卑、

　　你从哪看出来

　　生：我永远是鞋匠的儿子……

　　师：对于

　　生我永远是鞋匠的儿子

　　指导读出自豪（3次）

　　齐读，我非常感谢你使我响起我的父亲……

　　林肯没有因自己是鞋匠的儿子而自卑，而是自豪。我们学课文可以抓住关键词来理解。来一起再来读读课题

　　生读

　　师：这两组读参议员的话，这两组读林肯的话。

　　生读

　　林肯的话大大出乎大家的意料，林肯说完这些话后

　　生：可能会想，我们不应该羞辱林肯

　　生：我不应该羞辱林肯，我以后会支持你的。

　　生：你的发言深深打动了我

　　接着在一阵静默中，林肯又说了这样一段话，从这段话中你有读出了什么？

　　生：我读出了林肯并没有因为自己的总统而高人一等。

　　其他同学呢？

　　生：听出了勤劳，从小跟父亲做鞋

　　林肯把做鞋称为一门艺术，平时我们把什么称为艺术？

　　生

　　师：说明父亲的手艺已经到了无人能及的。

　　师：

　　生：我觉得林肯是一个乐于助人的人，因为他说如果你的鞋坏了……

　　生：我觉得林肯是一个真诚的人。

　　带着你的理解读好他。

　　师：林肯凭什么说父亲是伟大的？

　　生：我认为父亲做鞋子的水平

　　林肯的回答告诉我们伟大不是有身份决定的，而是有什么决定的？

　　伟大不是有身份决定的，而是有技艺决定的。

　　师：带着理解一起读一读这句话。

　　生齐读

　　师：对父亲是鞋匠，自己是鞋匠的儿子，林肯说出了自己的心声，带着这样的理解我们再把林肯的段落读一读，老师读提示语。

　　师生合作读课文1—5小节。

　　生：参议员来读课题又应该怎样来读课题呢

　　生：敬佩

　　生读

　　师：把参议员赞叹的话写出来和同学交流。鞋匠的儿子出生卑微，但人格是高尚的。一起读课文最后一小节

　　生读

　　师：下课，让我们带着敬意再一次读一读课题。

　　生读

　　下课。

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 5

　　教学目的：

　　在读中体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

　　教学过程：

　　一、直入矛盾焦点

　　课文中分别是什么人分别用了什么词语来评价鞋匠？

　　板书：卑微　伟大

　　三、讲读课文

　　1. 从参议员的哪些言行可以看出他们认为鞋匠是卑微的？找出有关句子读一读，并抓住重点词语说说自己的理解。出示：抓住关键词句，联系上下课文，体会思想感情。

　　抓住“站起来”　“傲慢”讨论理解名门望族，尴尬，并板书（尴尬）

　　重点指导读参议员说的话。

　　练习说话：从“大笑”可以看出所有人都在笑林肯（出身卑微、的父亲是个鞋匠，是鞋匠的儿子）——，希望看到林肯(气急败坏、恼羞成怒……)的样子。板书（羞辱　大笑）

　　2. 等到大家的笑声停止后，林肯开始了说出了一段令所有人都震惊的三段话.

　　从林肯的话语中，可以看出这样一位卑微的鞋匠在林肯心中却是极其伟大，仔细研读他的话语，抓住重点词句仔细揣摩，在他的言谈中流露出他对父亲怎样的情感。

　　第一次品读林肯的话

　　出示并重点品读第一段话：

　　抓住两个“永远”“那么”体会他对父亲的怀念、尊敬、爱戴、感激之情。并指名读。

　　是啊，过去，林肯是平民，他时刻不忘他是鞋匠的儿子；今天，他是总统，面对这些出身高贵的参议员，他还是公开坦然地承认他是鞋匠的儿子，并表白无论何时何地，永远热爱他的鞋匠父亲，以他有这样一位出色的鞋匠父亲为荣。这是多么真挚的情感，多么坦荡的胸怀啊！让我们再一起坦然而又深情把这一句话再读一遍。

　　简要讨论其他句子：抓住“伟大”体会其人人平等的思想。

　　小结：林肯的讲话中用了两个“伟大”来高度赞扬他的父亲，赞扬父亲无人能比的手艺，并多次说自己当总统不如他的父亲做鞋子出色。在他看来，不管是总统、参议员，还是鞋匠，只要能像他的父亲一样在自己的行业里干得出类拔萃，都是了不起的。用中国的一句古语来说，那就是：三百六十行，行行出状元！

　　林肯用朴实的话语，真情的告白，告诉人们：人没有高低贵贱之分，每个人都是平等的！（板书：人人平等）他的肺腑之言，使台下所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。（板书：赞叹）

　　3．他们的态度会产生如此巨大的转变，不仅是因为林肯言谈中流露出父亲的真挚的感情，人人平等的伟大思想深深震撼了他们的心灵，更重要的是林肯的话语里还流淌着一份对他们的特殊的情感，这是一种什么样的情感呢？抓住关键词，体会一下这是一种什么样的情感？

　　第二次品读林肯的三段话

　　再次重点读林肯的第一段话。

　　抓住“非常感激、忠告”体会林肯对待政敌的宽容。

　　“一定永远记住你的忠告”表明参议员的话使他意识到，一个国家只要有森严的等级制度存在，人与人之间就永远不可能平等，就永远不可能和睦相处。从那一刻起，他便下定决心，一定要改变这种社会状况。因此，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是等到大家的笑声停止后，非常大度，非常镇定地说：——（生读）

　　小结：普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，也许此时他们会感到——（内疚不安羞愧难当无地自容自惭形秽）参议院陷入一片静默。这就是宽容的力量。（板书：宽容）

　　继续讨论：你还从他的哪些话语感受到他对政敌的什么情感？

　　抓住“愿意”“一定尽可能帮忙”等词体会他对政敌的仁爱，他以德报怨的宽广胸怀。（板书：仁爱）

　　林肯诚恳的话语，宽容仁爱的胸怀，深深地感动了参议员们，所有的嘲笑声全都化成（引读）——赞叹的掌声。

　　练说：这掌声是在赞叹林肯——（对父亲永远不变的热爱、精彩的讲话、宽大仁爱的胸怀、不卑不亢的态度、……

　　让我们再一起来回味一下林肯发自肺腑的演说。

　　三、引读第三段

　　林肯以他伟大的人格力量，精彩的演说，征服了所有人，包括他的政敌，赢得了美国人民的尊敬，成为美国历史上——。

　　在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯——，他多么希望他的人民能够平等友好相处，能够在一个大家庭里和睦相处，他曾经在一次演说中强调：——

　　正是这位出身卑微的美国总统，这位处处以鞋匠的儿子自居的平民总统，——让我们一起亲切地呼唤他一声：鞋匠的儿子！

　　正是这位出身卑微的美国总统，这位深爱着他的祖国和人民的总统，在关键时刻，挺身而出，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，赢得了美国人民的信任和爱戴，让我们满怀深情地呼唤他一声：鞋匠的儿子！

　　正是这位出身卑微的.美国总统，这位在国家危难之际，坚持正义，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，成为美国历史上最伟大的总统。让我们竖起大拇指，怀着无限崇敬的心情呼唤他一声：鞋匠的儿子！

　　四、拓展

　　在课的结尾，让我们一起来聆听一下这位鞋匠儿子的心声，感受一下他博大的胸怀，伟大的人格。出示：

　　对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。

　　五、作业

　　⒈正确、有感情地朗读课文。

　　⒉阅读林肯的小故事。

　　⒊回顾本单元名人风采，开展主题活动。

　　板书：

　　尴尬 21、鞋匠的儿子

　　羞辱卑微

　　静默

　　赞叹伟大

　　林肯的讲话中用了两个“伟大”来高度赞扬他的父亲，赞扬父亲无人能比的手艺，并多次说自己当总统不如他的父亲做鞋子出色。在他看来，不管是总统、参议员，还是鞋匠，只要能像他的父亲一样在自己的行业里干得出类拔萃，都是了不起的。用中国的一句古语来说，那就是：三百六十行，行行出状元！

　　3．他们的态度会产生如此巨大的转变，不仅是因为林肯言谈中流露出父亲的真挚的感情，人人平等的伟大思想深深震撼了他们的心灵，更重要的是林肯的话语里还流淌着一份对他们的特殊的情感，这是一种什么样的情感呢？

　　林肯以他伟大的人格力量，精彩的演说，征服了所有人，包括他的政敌，赢得了美国人民的尊敬，成为美国历史上——

　　正是这位出身卑微的美国总统，这位处处以鞋匠的儿子自居的平民总统，——让我们一起亲切地呼唤他一声：鞋匠的儿子！

　　正是这位出身卑微的美国总统，这位在国家危难之际，坚持正义，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，成为美国历史上最伟大的总统。让我们竖起大拇指，怀着无限崇敬的心情呼唤他一声：鞋匠的儿子！

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 6

　　课前准备：

　　1、学生提前将课文熟背；

　　2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；

　　3、学生自学生字，备课堂老师检查。

　　授课过程

　　一、检查生字

　　今天我们要学习的是第21课《鞋匠的儿子》（板书课题），关于这个故事其实大家已经很熟悉了。因为早在一个月前我们就已经会背了，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，请大家用写三默一的方式再复习一遍，然后我们默写。

　　指名默写，评价。

　　二、课文品读

　　师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？

　　老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）

　　师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。

　　生举手回答

　　师：刚才很多同学都发表了自己的看法，现在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？

　　指名介绍。

　　师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的'感情，我想请大家再认真读一遍课文，读时注意以下问题（幻灯出示）：

　　1、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？

　　2、为什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？

　　3、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？

　　（回答不好就反复读）

　　4、如果你有机会和林肯先生或参议员们讲一句话，请问你会分别对他们讲什么？

　　学生读书，回答。

　　师引导学生理解名门望族和卑微的意思。

　　三、拓展延伸

　　重新以幻灯片方式出示问题：

　　1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？

　　2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？

　　请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。全班交流。

　　四、总结

　　这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的六三班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里将你写在本子上是话，讲给爸爸妈妈听，并请他们给你说一说自己的心里话。

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 7

　　教学目标：

　　1、学习课文第一至五自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

　　3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、宽容大度的优秀品质。

　　教学重点、难点：

　　读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、在十九世纪，有这么一位宏伟的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”这位总统有一个宏伟的名字——林肯。跟老师一起写下这个名字（板书）

　　2、（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最宏伟的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）

　　3、在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）

　　4、是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最宏伟的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。

　　2、这些词语你会读了吗？

　　尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢

　　3、字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？

　　（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。师范写。

　　（2）“豫”则要左窄右宽。师范写

　　（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。（学生描红，师巡视）

　　（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。

　　三、精读课文第1——5自然段

　　1、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？

　　学生自学，边读边圈圈划划。

　　2、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？

　　尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）

　　气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？

　　读了这两句话你有什么想法？

　　在他们的心中，总统应该是什么人而林肯是什么人

　　（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）

　　（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）

　　3、当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（板书：羞辱嘲笑）

　　（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

　　当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

　　谁来读读他的话？从他的话里，你听出了什么言外之意？

　　（你不配当我们的总统。）

　　谁再来读读他的话？

　　（语言里充满了嘲笑，轻蔑，目中无人。）

　　过渡：听了这个傲慢的议员的话，所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

　　这是怎样的大笑？

　　（笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）

　　（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（板书：静默）

　　（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的.？（板书：赞叹）

　　4、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍。

　　（1）出示：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

　　从林肯第一段的演讲中，你读懂了什么？

　　（宽容大度的胸襟，把别人的讥笑当做忠告；

　　（为自己是鞋匠的儿子而自豪，为自己是劳动人民的儿子而自豪；

　　（对自己的父亲的尊敬、爱戴和感激；

　　（谦逊）

　　三个永远，层层递进，林肯用其智慧的语言进行了有力的回击，再读。（个别，男生，女生，想读的读）

　　小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默。

　　集体读完整。

　　（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，我们再来读读林肯的第二段和第三段演讲。

　　出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是宏伟的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？

　　句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。

　　句二、句三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。

　　句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。

　　句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。

　　这是什么样的眼泪？

　　小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。

　　个别读，分组读。

　　四、课堂小结

　　1、教师小结语：

　　这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

　　2、同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。

　　所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

　　3、第5自然段这个省略号省略了什么？

　　4、在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？

　　（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）

　　5、林肯的故事还有很多很多，林肯的人格魅力还远不止于此，下一节课我们还会学到很多林肯的故事。（板书“……”）

　　6、同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他宏伟的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。听了林肯的演讲，参议员们不再为他当选为总统而感到难堪，不再羞辱他，不再嘲笑他，心中充满赞叹，欣赏，和尊敬。

　　7、总结板书：

　　林肯就是这样一个人，更是一位宏伟的总统。（板书：宏伟的总统）

　　五、指导写法，课外拓展

　　1、指导写法：

　　这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例来描写人物。在第一个事例中，抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。同学们在今后的中，可以学习这样的写法。今天，我们学习了第一个事例，第二个事例我们下节课学习。相信学习了第二个事例之后，大家对林肯这个人会了解得更加全面。

　　2、课外拓展：

　　课后，我们一起来搜集林肯的相关故事，下节课，我们一起来开个座谈会，来谈谈你“眼中的林肯”。

　　第二课时（略）

　　第二课时内容简介：

　　1、学习课文第6自然段，体会林肯仁爱正义的优秀品质。

　　2、“我眼中的林肯”故事演讲会。进一步深入了解林肯。

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 8

　　一、教学资料：

　　1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生能够自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。

　　2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮忙学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。

　　3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。

　　4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，能够适当地引入一些林清玄的资料，帮忙学生更好地领会文章的主旨。

　　二、教学目标：

　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　2、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏伟的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　3、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　4、初步了解林肯的演讲策略。

　　三、教学过程：

　　（一）走近林肯，了解林肯的生平。

　　1、让我们一起来写林肯的名字。

　　2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

　　3、此刻你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？

　　引导学生体会到他是美国人民最宏伟的儿子。

　　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在应对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）

　　（二）整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

　　1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

　　2、请你自读课文，读完之后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

　　3、交流：

　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的.父亲是个鞋匠。

　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要应对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

　　（1）理解“尴尬”：通常状况下，怎样的时候是尴尬的时候？

　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”

　　（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，透过对“尴尬”一词的理解来到达让学生感受当时气氛的目的。）

　　（三）细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。

　　1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

　　3、这句话读的指导。

　　4、然而不仅仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？

　　（设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式）

　　（四）在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯宏伟的心灵。

　　1、在《晏子使楚》中，应对侮辱，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，应对挑起事端，小羊据理力争；我们同样能够看下面这个故事：

　　加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上必须有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上必须有牛的血统了！”驳得对方无话可说。

　　林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？

　　2、你能透过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。

　　3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？

　　（五）拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？

　　（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 9

　　一、教材解读：

　　本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成比较，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，资料通俗易懂，教学时不必拘泥于情节资料，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。

　　二、教学目标：

　　1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选取词语概括课文的主要资料。

　　2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

　　3、在比较品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，宏伟的胸襟和充满智慧的人格魅力。

　　4、初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏伟的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：

　　透过感悟林肯讲词去感受他宏伟的人格魅力。

　　教学难点：

　　理解林肯演讲前后参议员对他态度的变化，反衬出林肯高大的人物形象

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、总课时：二课时

　　第一课时

　　一、教学资料：

　　初读课文，学习生字词，了解大意

　　二、教学目标：

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习生字新词

　　2、梳理课文结构，给文章分段

　　三、教学过程：

　　一、提示课题，设置悬念

　　1、板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

　　2、课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

　　3、小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。这天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

　　1、一读课文。

　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

　　（2）检查效果。

　　分自然段检查，纠正不正确的读音。

　　2、二读课文。

　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生透过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。

　　（2）检查效果。

　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的潜力。

　　3、三读课文。

　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，二、自读课文，反馈纠错

　　三、分段读课文

　　四、教学生字字形，指导书写

　　弄清自然段之间的联系，粗分段落。

　　（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。

　　分段，理清课文脉胳。

　　1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？

　　2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

　　3、学生描红。

　　第二课时

　　一、教学资料：

　　精读课文

　　二、教学目标：

　　1、学习课文，抓林肯的三段话理解课文资料

　　2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质

　　三、教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初读了课文，了解了课文的大概资料

　　二、精读课文

　　1、自读了课文，大家对文章资料有了初步的了解，文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯的话语中饱含的情感。

　　2、学生朗读钱学森说的话。

　　（一）学习课文第一自然段。

　　1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

　　2、请你自读课文，读完之后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

　　3、交流：

　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要应对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

　　（1）理解“尴尬”：通常状况下，怎样的时候是尴尬的时候？

　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的`议员都感到尴尬？”

　　（二）学习课文二至五自然段1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？

　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）

　　2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？

　　3、这句话读的指导。

　　5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们明白，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你能够把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。

　　6、学生默读课文，写写自己的感受，师巡视。

　　7、组织交流。

　　8、交流林肯的第一处演讲。

　　（1）学生读句子，说说自己的体会。（师相机板书：宽宏大度机智自豪等词语）

　　（2）指导学生朗读，评价。

　　（3）同学们透过自己读书，思考，有了自己独特的感受，请男同学演讲，师读叙述语。

　　9、交流林肯的第二处演讲。

　　（1）学生读句子，说说自己的感受。

　　（2）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。

　　（3）指导朗读。

　　10、交流林肯的第三处演讲。

　　（1）哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？

　　（2）抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。

　　（3）指导朗读，评价。

　　（4）你能读懂林肯此时的情绪吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）

　　11、如果你是林肯，你会如何演讲？师读叙述部分，生演讲。

　　12、林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？

　　13、如果你是参议员中的一员或者你就是以前羞辱林肯的那个参议员，此时应对演讲台上的林肯，你有什么想说的？

　　（三）、学习课文第七自然段。

　　1、快速浏览课文第七自然段，这一段写了林肯的什么作为？

　　2、从林肯的演说中强调的两句话，你读懂了什么？

　　3、交流，齐读。

　　1、这就是美国历史上最有作为的总统之一—林肯，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上有这样一段话，出示，师读。

　　2、让我们在心中永远记住这位宏伟的总统——林肯，他是一个——鞋匠的儿子（齐读课题）。

　　作业设计

　　1、找近义词

　　卑微（）傲慢（）忧郁（）

　　2、完整地摘抄林肯的演讲资料，并模仿林肯的语气读一读。

　　板书设计：

　　21鞋匠的儿子

　　卑微（襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度）伟大

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 10

　　课时目标：

　　1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、宏伟的人格魅力及演讲艺术。

　　2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

　　3、透过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

　　教学重点：

　　透过感悟林肯的演讲辞去感受他宏伟的人格魅力。

　　教学难点：

　　以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

　　教学准备：

　　多媒体课件及有关文字资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　这天我们随着台湾作家林清玄走进《鞋匠的儿子》。学了课文，都明白他是（总统）。而且后人评价他是（最有作为的总统），然而就在他当选总统的那一刻，参议员们就想着羞辱他。

　　二、民主导学：

　　1、任务一：浏览1—5自然段，林肯演讲前后，参议员的态度有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

　　学生自主学习

　　展示交流：

　　预设：生：尴尬—羞辱———大笑———静默———赞叹

　　师：看态度的变化，哪些是他演讲前的变化？

　　生：尴尬—羞辱———大笑

　　师：对，他们这样做的最终的目的是什么？

　　生：打败林肯，不让他做总统。

　　师：林肯又是怎样使参议员们从羞辱的大笑中转为静默的呢？

　　2、任务二：看第一段演讲词，透过演讲词，看看你读懂了什么？

　　学生自主学习，展示交流：

　　预设：生1：“感激”宽容大度。（还联系前文，感激前有什么？“十分”）透过你的读，把林肯的宽容大度读出来。（评：感激，想起中间不要停顿就好了，再来齐读一次。）

　　生2：第2句体会：父亲虽然去世了，但一向活在心中，很爱他父亲。

　　第二个“永远”体会到很自豪，自豪自己是鞋匠的儿子。

　　很坦诚、不忌讳。

　　师：你能读出坦诚、读出自豪吗？指名读。“忠告”是什么意思？这儿的忠告是谁对谁的？是忠告吗？林肯却认为是忠告，又体会到了什么？（更大的宽容）。

　　再读，读出他的宽容、坦诚。（评：有点自豪了，谁能再肯定点，指名读。齐读。）

　　还有别的体会吗？

　　生3：第三句，平等、伟大，鞋匠地位很高，我明白，那么好！谦虚，坦诚，练练这句，感受他的谦逊：

　　说话练习：应对（），他没有愤怒，也没有拍案而起，而是这样说（齐读）。

　　师：此时，他们会想什么？生汇报，评价：还没有完全信服，有没有一些震动！人家的宽宏打动了你的心，你的眼神告诉我。

　　3、任务三：透过后面的'俩个演讲词，你又看到了怎样的鞋匠父亲呢？

　　自主学习，展示交流：

　　第二段：父亲是宏伟的鞋匠，做鞋子的艺术。

　　做到什么程度是艺术？大小舒服、外形美观，如果不合脚，能够帮忙他改正鞋子。说明什么？我能够帮忙你。

　　为谁做过鞋子呢？家人、低贱的人

　　4、齐读第一段，反过来再想想，为什么要向参议员说这些？这样写有什么好处？

　　第一段：表达了他对父亲的尊敬爱戴，和他的宽容

　　第二段：说明人与人之间的互相帮忙和合作是多么重要。

　　第三段：即使自己身为国家总统，但永远无法像父亲那样那么伟大。

　　3个永远一个比一个强烈，感受到了为父亲感到自豪。齐读

　　5、师：林肯9岁丧母，想起父亲不由得流下来眼泪，参议员赞叹的掌声后面的省略号，你看到了什么？听到了什么？

　　6、回忆3段演讲词，是不是要演讲的资料？不是。他是在什么状况下说的？这种演讲叫什么演讲？即兴。在大笑中，演讲，能看到了什么？（事实胜于雄辩）（林肯自信智慧）（应变潜力强）

　　师：他的智慧又一次折服了大家，靠着———靠着——，靠着———。

　　读一读最后一段，你又看到一个怎样的林肯？正义、仁爱、爱心、仁慈

　　7、林肯的人格魅力远不止这些，写个省略号能够吗？

　　出示：林肯生平，浏览这些红色的字，好像出此刻我们眼前最多的是失败、落选，你想说什么？

　　不屈不挠

　　丰富的人格魅力感染了我们，最后让我们在一句名言中结束这天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

　　作业：以“我眼中的林肯”为题，写一段话

　　六年级语文鞋匠的儿子教案 11

　　一、谈话导入新课。

　　1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？

　　2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时，你又会怎么想？

　　3、刚才同学们发表了自己的看法，我们看看鞋匠的儿子林肯是怎么做的。（出示课件：林肯头像）

　　二、直奔重点，精读课文。

　　1、学生找出参议员心态变化的词语。导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？

　　尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

　　2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。

　　学生交流。教师板书：伟大的人格魅力

　　3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：

　　导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。

　　“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

　　（1）学生练读。

　　（2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。

　　（3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。

　　（4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀平民思想）

　　（5）再读，在读中体会林肯的博大的胸怀。

　　导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。

　　“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　（1）学生朗读这两段话。

　　（2）指名读。

　　（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧真诚宽容

　　（4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的`智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。

　　4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。

　　三、拓展延伸，升华情感。

　　老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。

　　选读《哈佛学不到的人生道理》中P126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。

　　四、朗读名言，结束新课。

　　最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。

　　（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）

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