小学第七册语文教案设计

时间:2021-09-13 13:32:56 小学语文教案 我要投稿

小学人教版第七册语文教案设计范文

  教学目的:

小学人教版第七册语文教案设计范文

  1、练习正确、流利、有感情地朗读课文,在读中入境悟情,并学会抓重点词句理解课文内容。

  2、 理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容,体会课文蕴含着的深刻的做人道理,从而获得道德实践的勇气和力量。

  教学重点:

  品词品句,体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。

  教学难点:

  理解课文倒数第二段话的含义,通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶,获得道德实践的勇气和力量。

  教学过程:

  一、 复习导入

  1、师简述课文主要叙述顺序。

  2、提问检查上节课学习内容(钓鱼部分)

  (1)“我”钓到一条怎样的鱼?

  (2)钓到这条鱼后“我”的心情怎样?从哪些词可以看出来?(得意,欣赏)

  3、指名配乐读,生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。(播放课件:“我”钓到鱼的过程。)

  二、 思维拓展、迁移

  过渡:是啊,在这么美的夜晚,钓到这样大的一条鲈鱼,真是一件人生快事啊,如果你就是当时文中的那个小作者,想想看,你准备怎样处理这条鱼?(把你的想法写在纸上)

  1、生写自己的处理方法在纸条上。

  2、抽生说说自己写的内容。

  3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。

  三、 学习“放鱼”部分

  过渡:同学们的.处理方法丰富多彩,但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容,找出放鱼的内容。

  1、抽生说放鱼部分的段落(4-9自然段)

  (1) 自由读这部分内容,边读边思考:(课件出示思考内容)

  a、请找出父亲动作词、神态词、语言,联系这些词语想想父亲是怎么想的?

  b、找出描写“我”心理变化的词句,体会“我”当时心理的变化。

  (2)抽生解决“思考”中的问题。

  (3)小组内分角色练读。

  (4)指名朗读,抽生评价,师适当点拔。

  (5)抽两小组分角色朗读。

  2、最后“我”放了“鱼”吗?为什么要“放”?“我”愿意“放”吗?从哪些词语看出我不愿意放?

  3、讨论:为什么父亲一定要“我”放鱼回湖?

  (1)抽生汇报。

  (2)师小结。

  四、 学习“得启示”部分

  过渡:尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖,但这件事却影响了“我”的一生,我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢?

  1、自由读课文第十自然段,边读边把你不理解的作上记号。

  2、抽生说自己不理解的句子。(相机出示课件)

  (1)齐读句子一,想想应该怎样理解这句话?(但是,在人生的旅途中……诱惑人的“鱼”。)

  (2)还有不理解的句子吗?(句子二,道德只是个简单的是与非的……勇气和力量。)

  a、联系课文内容“放鱼,留鱼”来理解第一句话。

  b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗?

  3、看课件(播放生活中的实例1、2、3),边看边想:诱惑人的鱼是什么?道德的“是”与“非”又是什么?

  4、拓展,升华

  生活中有许多这些诱惑人的“鱼”,如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼,你现在又会怎么处理它?写在纸条上。

  (1)抽生读自己写的内容。

  (2)指名把写的纸条贴在黑板上。

  5、师小结。

  6、齐读最后两段话。

  五、 延伸:

  说说自己学了这篇课文后得到的启示或感受。

  板书设计:

  29

  放 钓 留

  鱼

  的

  启

  示

  是 非

  道德          实践

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