沪教版小学语文《统筹方法》教案设计

一、探究揭题

1情景设计：想泡壶茶喝，当时的情况是开水没有，水壶要洗，火已升了，茶叶也有了。该怎样合理安排才能尽快喝到茶？

2小结：做事要合理安排工作程序，提高效率，这种方法就叫统筹方法。

板书课题

1小组探究合理的安排方法。

2小组交流各自设计的安排方法，比一比谁的设计最省时省力。为什么？

通过设计情景，学生在实际问题的解决中得出一个比较合理的方法，从而领会“统筹”的含义，初步体会到合理的统筹安排可以提高工作效率。

二、联系生活，运用统筹方法

1华罗庚是怎样来说明泡茶的最佳程序的呢？

2小结：运用图表可以更清楚地说明事物。

3泡茶喝只是作者例举的生活中最简单的事例。其实，在我们的生活中统筹方法可普遍运用。

4巡视指导。

5刚才我们解决的是生活中的一些简单的事情，随着科学技术的发展，统筹方法有何实际意义？

1阅读图表，思考图表的作用。

2小组合作，试 以生活中简单的事情为例运用统筹方法解决，并用图表法说明。

3小组上台交流。

4交流体会统筹方法能缩短工时，提高工作效率，具有实际意义。

通过实际运用，使学生体会到统筹方法具有实际意义，也学会运用图表说明事物。

三、拓展阅读，实际运用

推荐阅读《华罗庚传》、《华罗庚科普著作选集》。

1课外阅读。

2运用统筹方法，为自己回家后的两个小时的生活设计一个程序，对比设计前后的生活安排，说说其中差异。

使学生学会在日常生活中运用科学知识，培养科学精神。