【精品】小学语文教案8篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教材分析：
这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。
教学要求：
1、有感情朗读课文，背诵课文。
2、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
3、培养学生细心观察生活的能力。
教学准备：
冬春交替的季节风景图片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节？今天老师要考考大家，我们来听一首歌，看谁能听出歌中唱的是什么季节。
放录音《春天在哪里》这首个好听吗？你喜欢春天吗？下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》
二、听录音，读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
2、放录音。
3、谁愿意再把课文读给大家听？（一人一段。）
要求：其他人认真听，想一想，从哪里发现了春天？
4、小组内互相学习读课文。
5、比赛：看哪个组学得最快最好。
6、创设情境，指导朗读。提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？
7、你还从哪里发现春天已经来了？
三、巩固生字：
出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散
学生观察后说说应注意什么？
四、巩固生字
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。
五、师生沟通：
春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？
小学语文教案 篇2
【教学目的】
1、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。
2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。
【教学难点】
有感情地朗读课文。
【教具准备】
投影仪。
【教学过程】
一、导言
同学们，你们都认识哪些鸟?(生答)大家认识的鸟真多!你们认识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不认识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。
二、讲授新棵
1、指生读文：
想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)美丽可爱。
2、自由读文：
想：这篇文章可分几段?每段都写了什么?
3、检查分段和概括段意的情况。
4、逐段学习：
⑴ 指生读第一段：
想：
① 作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
② 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说)
③ 翠鸟的羽毛是什么样的?
④ 了解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。
⑤ 指导学生有感情朗读第一段。
这一段作者用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点?
⑵ 默读第二段：
① 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、注视等)
② 结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。
③ 自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。
想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞
指导学生有感情地朗读第二段。
⑶ 自学第三段。
⑷ 指一生有感情地朗读全文。
三、小结
这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。
同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。
四、布置作业
【板书设计】
外形：颜色鲜艳，小巧玲珑
活动 等鱼：贴、飞、停、注视等
翠鸟 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞 喜爱
住外：隐蔽
小学语文教案 篇3
教学目标：
1、能自主学习生字词，读准字音，认清字形，通过朗读了解字词在文中的意思。
2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容，知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。
3、知道鸟是我们人类的朋友，不能去伤害它。
教学重难点：
通过读课文了解课文内容
教学具准备：
课件，生字卡片，小鸟，鸟窝及鸟蛋图贴
教学过程：
一、揭示课题，整体感知。
1、板书：鸟岛。
师：谁会读这个字？（岛）
加拼音拼读。
师：有什么好办法可以记住这个字吗？
生：我是用换一换的方法记这个字的，把山换成一就是小鸟的鸟。（小岛就是海洋中的一座小山）。
师：今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。
齐读课题（14、鸟岛）
2、出示课件中鸟岛图片，整体感知鸟岛的景象。
3、师：小朋友从图片中看到什么了？
生：我从图片上看见了很多的鸟……（数也数不清）
师：是呀，岛上的小鸟多得数也数不清，这是怎么一回事呢？我们赶紧到课本上去看一看吧！
二、初读课文，学习生字
1、师：小朋友们都预习过课文了，是不是都和生字宝宝交上朋友了呢？老师请四个小朋友来读一读课文，每人一节。别的小朋友仔细听，看是不是有错误的地方。
2、纠正读错的字，出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陆是左耳旁），写的时候左耳高些，右耳要低些。“冻”的右边是东，出示“冻”和“炼”，冻这里是竖钩，炼是横折钩。冻、养是后鼻音，因是前鼻音。
三、再读课文，了解内容
1、师：小朋友们学得真不错，可是从这一单元开始，我们学习课文不仅仅要认识生字，还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛，那鸟岛到底在什么地方？请小朋友们再读一读课文，看看能不能通过读课文来了解呢？
2、指名答。（鸟岛在青海湖西部）师：你是从哪一小节了解到的？把这一小节读一读（我是从第一小节了解到的，读）。
3、出示地图，讲解。
4、师：别看这个小岛很小，名气却非常大。第一小节中哪个词语说明了它的名气大？指名答。（闻名中外）师：想一想，还可以用哪个词来代替？（举世闻名、驰名中外）
5、师：这么有名气的小岛在我们国家的青海省，应该觉得非常怎么样？
好，看谁能把骄傲读出来，先自己试一试。
5、指名读，齐读。
四、细读体味
1、师：这么小小的青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢？我们来继续学习下面的课文，看看你能了解哪些内容。
2、用自己喜欢的方式朗读第二小节，想一想，读后你知道了什么？（我知道了……）
3、师：是呀，春天天气非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鸟们也都来了。鸟儿多吗？你是从哪些词看出来的？
4、理解“一群一群”，指导朗读，读时应放慢速度。
5、师：这么多的小鸟是一起飞过来的吗？理解“陆续”，知道是有先有后，不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台，再飞回去。
6、齐读这一句，读出鸟的多。
7、师：这么多的小鸟到这里来干什么呀？生读。理解“巢”，出示鸟窝图。师：小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家，生活得非常——开心。
8、齐读第二小节，读出语气。
9、师：春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷，那到了夏天，鸟岛又是什么样子呢？哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的情景？（小节三）老师教给大家一个好方法来学习第三小节，出示要求，齐读。小朋友们轻声读读第三小节，数一数，共有几句话？
10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想，你从每句话里知道了什么？试着用“什么怎么样”的句式来概括。
11、出示第一句话。指名读。师：从这一句话你知道了什么？（从第一句话里我知道了鸟多）你是从哪些词语看出来的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）怎样读才能把小鸟的多读出来呢？先自己试试。指名读，评价。齐读。
12、用这样的方法，你能不能自己学习第二句和第三句？再出示要求，自主学习。
13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴，请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。
14、点评。看着布置的鸟岛，在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。
五、拓展总结。
1、师：正因为岛上的鸟多，所以人们都忘记了它原来的名字“海西皮”，而叫它“鸟岛”了，它的名气也越来越大，闻名中外了。小朋友们，这个时候如果你来到了鸟岛，看到这神奇的景象，你会说些什么，做些什么呢？
2、师：我们来看看到鸟岛上游玩的人是怎么做的。引读小节四。师：读了这一小节你知道了什么？小结：是呀，鸟是我们人类的好朋友，正因为大家都爱鸟护鸟，才会有这么多的小鸟聚集在这里，形成一个鸟的世界。让我们带着对小鸟和鸟岛的喜爱再来朗读一遍课文。
3、根据课文内容填空。
小学语文教案 篇4
一、设计理念：
本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
五、课型：新授课。
六、教学方法：讨论法自主合作探究学习
七、教具准备：生字卡片、课件
八、教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）
2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题
二、读儿歌，认识汉字。
1、教师范读儿歌，要求听准字音。
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把儿歌读给同桌听，互相正音。
4、指名读儿歌，纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字，让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记：
1、通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。
2、这节课充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好的教学效果。
3、通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。
第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文，以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况，给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音，写汉字。
tǔxiàchuìwèi
（）泡泡（）一跳（）号（）道好
2、比一比，再组词。
下（）未（）欠（）
吓（）味（）吹（）
几（）合（）土（）
叽（&
nbsp;）哈（）吐（）
你还认识哪些带“口”的字？写下来。
3、按要求归类。
未土笑森欠尖明众
事哈笔品示汗舌晶
左右结构的字：————————————
上下结构的字：————————————
独体字：———————————————
品字形结构的字：————————————
小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？
板书：3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未吓欠吹合味吐
1：朱红英：通过这节课的学习，
同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。
2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。
3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。
小学语文教案 篇5
一、教学第一部分。
1.教学第一部分。
（1）创设情景：学生分角色读题
（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。
2.教学第二部分
（1）根据上一部分。
（2）让学生思考“好文章是改出来的'”的意思。（强调修改的意义）
（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。
（4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？
（5）小结。
二、教学第二题（诵读与感悟）
1.谈话导入。
（由本单元所学课文导入）
2.诵读《从岩缝里长出的小草》
（1）学生自由读散文。
（2）教师示范读，指导读准字音。
（3）学生反复练习诵读
（4）指名读，齐读
3.感悟
（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。
（3）指名回答上面的问题
（4）师生小结
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。
教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
课型：综合课
课时：1课时
教具：头饰、小黑板，字卡、图片
教学过程：
一、交流导入
小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。
老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：
头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;
别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。
学生：小乌龟
老师板书：[小乌龟]
教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。
老师：看了课题，你想知道什么?
学生：自由说。
老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。
2、再读课文，标出自然段。
3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。
4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。)
三、品读课文，读中感悟。
可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)
老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了?
学生：汇报
老师：你知道误解是什么意思?板书[误解]
学生：误会了。
老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?
学生：没帮朋友忙。
老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?
学生：不是，小乌龟爬得太慢了。
老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?
指生展示读一自然读并评价。
老师：其他小动物是怎样对待他的?
学生：不理它。
老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的?
学生：救小公鸡把它驮上岸。
老师：板书[帮助]。
老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的?
学生：拼命。
老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?
学生：热心助人，宽宏大量。
老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。
老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。
老师：指生上前戴头饰分角色诵读。
师生评价。
四、拓展延伸，升华感情。
想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。
生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。
板书设计：
小乌龟笑了
误解
小伙伴 小乌龟
帮助
小学语文教案 篇7
教学目标：
1.以“下厨烧菜”为内容写一篇习作，先亲身经历，然后再写。
2.要求把事情的经过写清楚、写具体。
重点：把下厨炒菜的经过写出来
突破方法：学生先亲身感受或观看，在心中先理清所做的一道菜的程序，然后再写，也可以同学之间相互交流经验，加深印象。
教学准备：
教师：准备两篇同类作文。
学生：课前体验下厨烧菜。
教学课时：
3课时
教学流程：
第一课时
课时目标：
指导学生明确习作内容，交给学生习作方法。
一、激趣导入
同学们，你们烧过菜吗?你们知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出来的吗？今天就下一回厨，做一道拿手菜让大家尝尝吧。
二、明确目标
1.学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有那些具体要求。
2.学生自由讨论、交流，教师巡视指导。
3.师生共议，教师点拨：
（1）以“今天我下厨”为内容写一篇习作。
（2）要求把事情的经过写清楚、写具体。
三、习作构思
1.学生再次读习作题目，进一步明确目标。
2.读完后想一想：
（1）你准备下厨做哪一道菜？
（2）做这道菜的过程是怎样的？
（3）你做的这道菜别人评论怎样？
3.将选定的材料进行进一步的思维加工。
4.学生自由讨论怎样入手来写。
四、资源共享
1.学生自由讨论课前或生活中体验下厨烧菜的经历。
2.学生一边讨论一边想象或回忆过程。
3.在讨论交流过程中进行对比，看看同学的体验和自己有什么不同。
4.教师巡视、指导。
五、习作方法
教师根据本次习作的特点进行方法指导：
1.这是一篇记事的习作，所以要把事情写清楚，该交代的不能不交代，该详写的不能简单写。
2.因为是下厨烧菜，所以烧菜的过程要想写清楚就必须抓住动作、语言、神态、心理等进行描写。
3.要写出感受，不仅要写出自己烧菜前、烧菜时、烧菜后的感受，还要写出别人的感受。
六、佳作欣赏
教师出示准备好的同类习作，供学生参考，重点关注：
1．别人是如何将烧菜的过程写出来的。
2．在记事的过程中抓住人物的哪些方面进行描写。
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“下厨烧菜”的“烧”的过程。
八、交流探究
学生出示自己的练笔成果，可以自读，也可以传阅，在小组内相互交流、评议，小组推选一人作记录。
九、小结归纳
学生总结在交流过程中的收获；认为哪个同学的哪一部分写得好，好在哪里？
第二课时
课时目标：
1.评析交流材料。
2.学生动手完成本次习作的草稿。
3.教师指导学生进行习作修改。
一、开心点评
1.教师导入
同学们，上节课我们一起赏析了两篇同类习作，也分租交流了你们的练笔成果，这节课我们先一起对以上交流材料进行点评。
2.方法指导
重点点评习作可借鉴和修改的地方，学生各抒己见，畅所欲言，充分发表意见，重点发现习作的闪光点，进行赏析，对于需要改进的地方，采用合适的语言提出自己的建议。
3.学生自由点评，教师巡视指导。
二、指导修改
1.教师指导学生从以下几个方面进行修改
（1）是否将“下厨烧菜”的过程写出来了？
（2）是否有条理？
（3）语言是否通顺、连贯？
（4）是否有错别字，标点是否正确？
2.学生根据教师指导的方法进行修改，教师巡视指导。
3.学生誊写修改后的习作。
第三课时
课时目标：
在习作修改好的基础上，引导学生进行习作评析。
一、习作讲评
1.学生拿出自己的习作，通读一遍，找出自己认为最满意的部分，作上记号。
2.学生分小组相互朗读交流自己认为最满意的部分，相互评议。
3.小组间相互传阅习作，彼此发现习作中的闪光点，包括优美的片段、句子或词语，进行赏析。
4.对习作中部分不尽如人意的地方彼此提出合理化的修改建议，共同提高、相互鼓励。
5.学生再次动手整理习作，教师巡视指导。
二、小节总结
1.教师对习作讲评这一环节进行小结，提出希望。
2.学生代表发言，畅谈本次习作的心得体会。
佳作赏析
《今天我下厨》
点评
小学语文教案 篇8
教学目的：
1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字生词。
3.朗读课文。背诵最后一个自然段。
4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学重点
运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。
教学难点
对太阳的有关知识的科学道理的了解
教具准备
计算机、录像
课时分配
三课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。
2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.学习本课生字生词。
提出问题自学课文，寻找答案。
归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。
一.出示课件,创设情景。
同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。
这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。
要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？
（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。
你们提的问题怎样去寻找答案呢？
一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
二、自学课文，寻找答案。
1、欣赏课文。
2、自学课文。
3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）
三、汇报预习成果。
1、正音：
2、生字：
3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）
4、质疑。
（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）
第二课时：
教学目的：
1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。
2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：
一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热关系
二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题。
三、学习第一段
1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。
⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）
2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。
3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）
板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。
4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。
5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。
6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。
7、朗读第一段。
四、学习第二段
太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。
2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）
3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。
4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑
5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。
6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。
7、朗读。
第三教时：
教学目的：
1、朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学过程：
7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵
小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！
五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。
这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。
人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。
这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。
谁还有要跟大家介绍的知识？
如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。
六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。
我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。
希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！
七、作业
把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。
板书：
10太阳
远一亿五千万公里
大一百三十万个地球（数字、比较）
热六千度（三千倍）
植物动物矿物
关系云雨雪风没有……就没有
预防治疗疾病
全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。
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