小学语文教案

时间：2022-05-08 13:06:39 小学语文教案我要投稿

精选小学语文教案范文合集9篇

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选小学语文教案范文合集9篇

小学语文教案篇1

　　一、复习巩固

　　1．圈出正确的拼音

　　奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）

　　2．认读词语：

　　宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼

　　3．指名读课文。

　　二、交流讨论

　　1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。

　　2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。

　　三、体验欣赏

　　1．品读自己喜欢的语句。适时抓住那么那么引导学生说话。

　　2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。

　　3．试着把自己喜欢的语句记下来。

　　4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?

　　四、指导背诵

　　1．看图提示背诵。

　　2．看文听老师朗诵。

　　3．倾听同学背诵，回忆印证。

　　4．背诵自己喜欢的部分。

　　五、写字指导

　　1．出示我会写中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。

　　（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。

　　占格不当：顶天立地、缩在格中像蚂蚁。指导写男、贝。

　　比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写爱、虾、字

　　笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导原（不要多加一点）、跑（跑字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）

　　（2）明确要求描红、临写。

　　端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。

　　2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。

　　六、实践拓展

　　1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上那么那么来赞美自己的家乡。

　　2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

　　板书设计

　　24画家乡

　　涛涛：海边海、船、贝壳

　　山山：山里山、水、树、蘑菇

　　平平：平原稻子、棉花、菜地

　　青青：草原草、羊群、马

　　京京：城市街道、楼房、街心公园

小学语文教案篇2

　　一、教材分析：

　　看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和词语，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　2、认识本课14个生字，培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

　　3、初步培养学生收集资料、交流资料的能力。

　　4、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

　　三、教学重点：

　　1、认识本课生字14个，能工整、正确地书写其中4个。

　　2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

　　四、教学难点：

　　1、能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

　　五、教学准备：

　　1、课件。

　　六、教学时间：一课时

　　七、教学过程：

　　●认读儿歌，激趣初认

　　1、（出示书上的菜园图）夏日的菜园，一派丰收的景象，那里都有些什么样的蔬菜瓜果呢？让我们读读这有趣的儿歌就知道了。请大家借助拼音小声自由地读儿歌，边读边想象。

　　2、请学生来说说读完儿歌后从这菜园里都有看到了哪些可爱的蔬菜瓜果。

　　3、学生回答后，老师总结，菜园里有红（……）这么缤纷的色彩，难怪小作者情不自禁地赞叹道：（引生读最后一句）这么美的菜园风光让我们拍着手再美美地读一读。

　　●认读生词，巩固读音

　　1、调皮的菜娃娃一个个从菜园里跑出来，大家还认识它们吗？请学生借助拼音再读读菜名，注意读准字音。

　　2、开火车认读，去掉拼音后再认读。

　　●记忆字形，加深认知

　　1、字娃娃在句中，在词中大家都能准确地认读它们了，可现在它们一个一个地站出来，我们还能认吗？齐读生字，自由抽读。

　　2、汉字娃娃还有点担心，怕你们过会儿就记不着他们了，怎么办？让我们开动脑筋，用自己喜爱的方式记记他们的模样。

　　3、学生自己边记边说记忆方法，老师巡视。

　　4、请几个学生展示自己巧妙的记字方法。

　　●比赛交流，检验认知。

　　1、分红蓝两队比赛，先集体读，再分组开火车。最后请同桌互相抽读。

　　2、大家能把它们记得这么牢，这些字娃娃很高兴，可它这想考考大家。（出示课后“我会读”的生词）看，它们和其它汉字娃娃组成了新朋友，你们还能认出它们，准确地叫出它们的名字吗？请有信心读好它们的学生起来读“我会读”。

　　●描红感知，书写生字

　　1、出示要书写四个字，齐读。

　　2、请学生提出哪个字不容易写好。

　　3、出示难字的书写课件，请学生观察每一笔在田字格里的位置。

　　4、老师范写，点拨强调书写要点。如：“风”，撇要写成竖撇，横折钩的横不能太长。“心”，卧钩不能写太长，第二点要写高点，第三点要写在卧钩外面。

　　5、请学生在“我会写”中自己描红，练写，写的好的字，写一

　　个就行了，写得不好，可以多写两个，直到自己满意为止。

　　6、展示学生优秀作品。

　　●交流资料，运用拓展。

　　1、通过大家的认真书写，它们已在我们的书上留下了它们漂亮的身影，可大家知道吗，在生活中它们的身影更是随处可见，老师知道大家收集了不少关于它们的资料。谁愿意来给大家介绍一下。

　　2、老师介绍自己收集到的资料。

　　3、小结：、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；同学们还能用上它们，把自己在生活中的看见的、听见的、想到记下来了。请学生选取所学的一个字说一句话。比比谁会用。

　　●扩展活动，鼓励认知

　　今天，我们仅仅认识了部分蔬菜瓜果的名字，可生活中它们还有很多种类，大家有空的时候可以和爸爸妈妈去逛逛菜市场，选一种自己最喜爱的蔬菜瓜果画下来，并写上它的名字，过两天，我们在小小展示台上交流。

　　第二课时

　　●复习蔬菜名，开火车读词卡。

　　●学习课文

　　1、初读课文。

　　①借助拼音读课文，把生字的字音读准。

　　②同桌互相对读，正音。

　　③指名读，并点评。

　　2、细读课文。

　　你想向大家介绍哪一种蔬菜？

　　2、熟读课文。①师生共同读。

　　②自由读

　　③指名，齐读。

　　3、读词练习

　　练读“我会读”。

　　4、扩展练习

　　从“我会读”中，随意选两三个词说一、两句话。

　　板书设计：

　　资料提供者：

小学语文教案篇3

　　昨天，这儿是一座村庄

　　教学要求

　　1.理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。

　　2.指导朗读课文。

　　教学难点

　　懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学准备

　　投影仪。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、教学内容：初读诗歌，分析第一部分

　　二、预习课文，了解内容

　　教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。

　　教师紧扣课题，设疑导入。

　　三、指名朗读课文，读课后思考题

　　四、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密

　　引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。（出示投影片）

　　（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。

　　（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。

　　（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。

　　五、重点分析讨论第一部分

　　（一）理解：

　　1.渺茫：因遥远而模糊不清。

　　2.晨曦：清晨的阳光。

　　（二）昨天，泛指改革开放前。展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？

　　说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。

　　进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。展开讨论。

　　即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。（三）指导有感情地朗读。

　　这一部分写的`是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。

　　六、老师小结第一部分内容

　　第二课时

　　一、教学内容：分析诗歌的第二、三部分，体会改革开放政策的英明正确

　　二、分析诗歌第二部分

　　（一）自己默读，想：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？

　　学生自己动手划出来。

　　高速公路厂房儿童乐园

　　开卡车运送办厂学习娱乐

　　这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。

　　理解：

　　1.边陲：边境。

　　2.遨游：漫游。

　　3.焕然一新：形容有光彩。

　　（二）组织学生讨论社会环境的变化。

　　农村变成了城市，高楼大厦林立，公路纵横交错，马路宽而美。

　　文化娱乐设施，城市建筑相配套。

　　城市整洁美观，似花园仙境。

　　（三）讨论人的变化诗文是怎样表现的？

　　紧张高效的工作，健康充实的文化生活。

　　仪表到心灵都焕然一新。

　　（四）教师小结第二部分内容。

　　三、分析诗歌第三部分

　　讨论：为什么会有这样的变化？

　　改革开放插上翅膀开辟美好的远景

　　点出了变化的原因，（打出投影片）

　　改革开放政策好。

　　由学生总结出第三部分内容。

　　四、指导朗读

　　这两部分要读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。

　　五、联系切实体会，说说改革开放以来，你的家庭发生了哪些变化

　　住房、家用电器、生活水平等。

　　六、总结全文

　　这首诗歌赞颂了什么？

　　党的改革开放富民政策好。

　　板书设计

　　12.*昨天，这儿是一座村庄

　　昨天────→今天

　　生活一个模样高速公路

　　贫穷落后厂房幢幢

　　遥远渺茫欢声笑语

　　焕然一新

　　改革开放繁荣幸福

　　资料提供者：

小学语文教案篇4

　　教学内容

　　感谢社区服务者

　　2课时

　　教学目标

　　[德育目标]：通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　[智育目标]：

　　1．了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

　　2．通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力。

　　[素质发展目标]：通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系。

　　[教学难点]：尊重社区服务者并感谢他们。

　　教学准备

　　有关社区服务者的劳动的图片、资料等。

　　学生活动设计

　　第1课时

　　（课堂导入）

　　我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？

　　（讲授新课）

　　板书一、为我们提供方便的人们

　　提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的？

　　学生活动分小组讨论，然后自由发言。

　　提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着，他们的劳动应该受到大家和社会的尊重。人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。

　　提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？

　　学生回答略。

　　讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事。

　　承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？

　　学生回答略。

　　讲述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境。

　　活动谈谈你是如何看待社区服务者的。

　　小结这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切。

　　过渡城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？

　　活动学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动。

　　小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”。通过这些服务使得他们的生活质量不断提高。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境。他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动。

　　第2课时

　　（课堂导入）

　　社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？

　　（讲授新课）

　　板书二、为社区安全服务的人们

　　提问当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障；社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务。

　　提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？

　　学生回答略。

　　教师社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全。你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”。你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用。

　　承接你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？

　　案例

　　在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情。他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐。

　　这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜。要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗。平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句。有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁。他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥。对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服。当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”。

　　阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”。

　　活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识。

　　小结社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护。

　　板书三、提供文化服务的人们

　　讲述社区里的文化生活越来越丰富。无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者。

　　提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？

　　学生回答略。

　　讲述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务，让我们在更加舒适的环境中学习。老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等，在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力。

　　提问社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？

　　学生活动分小组讨论并自由发言。

　　（课堂总结）

　　这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点，更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情。

　　● 板书设计

　　主题四感谢社区服务者

　　一、为我们提供方便的人们

　　二、为社区安全服务的人们

　　三、提供文化服务的人们

　　教后反思：

　　我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等。教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者。

　　我引导学生进行参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置，社区服务的项目、种类和数量。使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们。

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2．把课文中描写的画面想象出来。

　　教学时间三课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

　　（二）初读课文，画出生字。

　　（三）小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　（四）汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　（五）理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（六）指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　（七）作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

　　（二）逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　（2）出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

　　2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

　　3、能区分倒影和倒映的意思。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、明确学习目标

　　二、学习3-4段

　　1、自读3-6，思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

　　2、自读3、4段，先自学生字，再填空：

　　来到哪里遇到什么不幸

　　水草地野鸭（）

　　（）里小鸟（）猎狗（）

　　（）丛中天气（）

　　3、再读课文3、4段，填空：

　　离开了水草地

　　白天（）晚上（）

　　（）在芦苇丛中

　　4、朗读指导

　　5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？

　　三、学习5、6段

　　1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？

　　2、自读，学习生字

　　3、学习第5段，巩固单元学习提示

　　A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？

　　B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？

　　C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？

　　4、学习第6段

　　A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

　　B、训练有表情地朗读。

　　5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？

　　四、作业

　　1、课作5

　　2、齐读3-6段。

　　教后反思：

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、背诵、默写5、6段

　　2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、理解、学用“极了”

　　1、课后作业第4

　　2、体会“极了”的意思

　　3、用“极了”说一句话。

　　三、背诵、默写5、6段

　　1、背诵

　　2、默写

　　3、同桌互批

　　4、订正

　　四、总结明理

　　1、齐读全文

　　2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？

　　3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？

　　4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？

　　5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？

　　6、小结：

　　树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来

小学语文教案篇7

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿” “街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

　　教学重点、难点：

　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：投影

　　教学过程：

　　一、谈话激趣揭示课题

　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

　　1.过去我们学过哪些寓言？

　　2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。

　　3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇” 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》我们先学习《亡羊补牢》这篇寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

　　二、理解题意。

　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过么补羊圈？）

　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

　　三、初读课文，了解内容。

　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢的过程

　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就增删

小学语文教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。

　　2、用自然段归并的方法给课文分段。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。

　　二、课时安排：

　　3课时

　　第1课时

　　1、揭题，简介童第周。

　　2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。

　　3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？

　　4、用自然段归并法分段。

　　5、自读第1自然段，说说你的感受。

　　6、正音“鄞”理解“偏僻”

　　7、理解句子：

　　因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

　　8、第1段主要写了什么？

　　9、作业：

　　《课堂作业》1—3

　　第2课时

　　1、童第周为什么要争气？

　　理解并朗读三个“才”的句子。

　　用“再三”说一句话。

　　2、理解句子。

　　第二学期，童第周更加发愤学习。

　　重点理解“更加”、“发愤”。

　　3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？

　　4、理解句子。

　　童第周看看成绩单，心想：“……”

　　说说“努力”。（稍慢、有力）

　　5、作业：

　　《课堂作业》4、6、7

　　第3课时

　　1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。

　　2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？

　　3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？

　　4、童第周是用什么为中国人争气的？

　　5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？

　　6、童第周给你印象最深的是什么？

　　（刻苦钻研、反复实践）

　　7、再次朗读感受。

　　一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

　　8、作业：

　　《课堂作业》5

　　摘抄句子。

小学语文教案篇9

　　设计理念

　　把同学放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。

　　文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。同学时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终随同着学习者自身的学习反思，不时调整自身的学习思路，使用多种学习战略，同学真正成为学习者。

　　设计说明

　　单元学习活动名称为：“俺爱阅读”

　　学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：

　　1．“读书交流会”。

　　（1课时）同学对于读书有自身的认知，也了解一些关于读书的名人名言，也有自身喜欢的作者、作品，有自身的读书经验……单元学习开始尊重同学的学习经验，布置一次交流活动。给同学一个自由交流的空间，能够看到同学已有的效果，也可以看到同学在读书方面的欠缺，有利于教师了解同学的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。

　　这一局部就布置综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

　　2．“品读书滋味，悟读书乐趣”

　　（1－2课），目的是通过两课的学习，让同学和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让同学和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让同学和自身对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自身的感受；让同学之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认知，获得新感受新体验。

　　3．“学读书故事，习读书方法”

　　（3－4课），目的是通过两课的学习，让同学从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自身的读书方法，对自身适合什么样的方法有所感受，有所领悟。

　　4．“汇报与展示”。

　　把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自身的或者他人的）“争辩会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据同学的实际情况，有所偏重，关键是引导同学反思学习过程，养成善于考虑，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；同学根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次效果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

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