小学三年级语文教案15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学三年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文教案1
一、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
四、教学用具：词卡挂图
五、教学时间：4课时
第一课时
一、导入课题。
二、学习生字词
1、读句子，画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多
像愉快
2、正音。
(1)教师领读，使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读，并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁：整齐，清洁。
教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的'地方。
宽阔：本课指操场比较大。
许多：数量很多。
愉快：内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写，学生书空。
洁楼阔最许像愉
(2)指名板书，加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场
6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路
三、巩固练习
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业
1、抄写词语，要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时
一、复习
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问：
这是什么?(校门)
一眼就看到了什么?(大花坛)
大花坛的后面是什么?(教学楼)
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根据学生的回答板书：
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂
5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子，进一步理解句意。
三、巩固练习
填空：
（ ）校门，是一个（ ）的大花坛，大花坛（ ），是（ ）的教学楼。（ ）教学楼，是一片（ ）的操场。（ ）是一派宿舍楼，宿舍楼（ ）是食堂。
四、课堂小结
这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。
五、作业
背诵第一自然段。
第三课时
一、复习
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语：
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔
二、新授
1、出示挂图，指导学生看图。
2、设问：
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习，生活得很愉快。)
3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习
提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结
这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。
五、作业
背诵全文。
小学三年级语文教案2
教学目标：
1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
教学重点难点：
1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
教学准备：
师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。认读会写字8个。
2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。观察教师范写难字。评议。
5.写一写。独立练习书写。一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。
2.板书课题。读题。质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的`句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
5.想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？
6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
小学三年级语文教案3
教学目标：
1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。
2．分角色朗读课文。
3．会认五个生字。
教学重点：
自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
教学难点：
了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
教学准备：
课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话：
前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。
板书课题：空气在哪里
二、读课题，质疑：
齐读课题：注意“哪”字的'读音：
板书：那、哪，进行区分。
再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？
使学生了解文章题目不加标题的常识。
三、自由读课文
1．自学生字，读准字音。
2．同桌互相检查。
3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？
4．熟读课文，进一步感知课文：
课件出示：
小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？
5．自学感悟。
四、交流汇报：
1．小组交流。
2．合作填写表格：
空气所在肺里
作用供氧气
3．总结：空气究竟在哪里？
五、分角色朗读课文。
1．自愿结合，人数、形式自选。
2．练习朗读。
3．汇报、评议。
六、布置作业：从下列作业中任选一项。
1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？
2．续写课文。
3．设计关于空气的手抄报。
小学三年级语文教案4
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1．朗读课文，学会生字、词。
2．理解课文内容。
三、教学准备：
生字、词卡
投影片
四、教学时间：
两课时
五、教学过程
第一课时
教学目的：
1．揭题，初读课文。
2．指导书写生字。
教学过程：
一．揭题质疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
（板书：15掌声）
3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
二．初读课文
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候愿意持久结束
残疾犹豫讲述镇定
礼貌骤然间身处困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
三．描红生字
1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红。
第二课时
教学目的：
1．理解课文内容。
2．有感情的朗读课文。
教学过程：
一．听写词语
时候愿意轮流情绪慢吞吞
持久讲述结束然后骤然间
二．精读课文
1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3．反馈交流，指导朗读。
（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。
指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去？
练习朗读，体会小英自卑的心理。
（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。
练习朗读体会小英复杂的心理变化。
（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
练习朗读体会小英感激的心情。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
练习朗读。
（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的'掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。
练习朗读。
4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。
5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？
三．总结课文
1．读课文
2．教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四．作业
完成《习字册》上的书写练习。
板书设计：
15掌声
默默地
把头低了下去
自卑
眼圈儿红了
泪水流了下来感激
深深地鞠了一躬
交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气
要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人
小学三年级语文教案5
教材分析：
本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求：
1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点：
体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
教学准备：
小黑板、投影仪
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习课文
教学过程：
一、导入新课：
教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
二、学生自由读课文
指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读，重点体会
五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的`褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?
九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
小学三年级语文教案6
教学目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重点
学习多音字，读读认认和背诵古诗。
教学难点
口语交际和习作。
教学准备
课件
教学安排：
4课时
第一课时
教学目标：
完成口语交际，提高语言表达能力。
教学过程：
口语交际 我们的课余生活
1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
3．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的.来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
课后记：
小学三年级语文教案7
教学目标
1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。
教学重点
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。
教学难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。
2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族
3、顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？
二、新课学习
(一)初读课文，趣味识字
1、自学课文：
画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；
标--标出自然段的`序号；
读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；
荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。
2、交流反馈：
(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
说说如何记住这些生字。
(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。
自由准备后同桌互读。
(3)试读课文：指名读课文，正音。
提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？
(二)再读课文，欣赏朗读
1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。
2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。
3、小组内交流自己喜欢的段落。
三、指导写字
1、指名读生字，说说哪些字比较难写。
2、教师着重指导“晨、静、装”。
3、学生练写。教师巡回指导。
四、课堂总结
这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。
五、作业布置
1、认真书写生字词，做到规范整洁。
2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。
第二课时
一、游戏复习、导入新课
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。
2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。
二、新课学习：朗读感悟，美读成诵
1、全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。
如第一段：
(1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。
(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。
(3)早晨，从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。
(4)你上学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。
(5)是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
第三段：
(1)这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着(同学们读课文)。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
(2)下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。
如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？
第四段：
说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。
三、教师总结
这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所美丽的小学，各民族的小朋友在一起快乐幸福地学习，体现了各民族的团结友爱。
四、作业布置
1、课文写得那么美，你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。
2、把喜欢的部分背下来。
3、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，还可以设计表格。
小学三年级语文教案8
教学目标
1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。
2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比较流畅具体地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
4.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。
7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。
教学重难点
合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象能力；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、激情导入，扩展思路。
1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。（学生阅读了解。）
2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……）。
3.你都读过哪些童话？谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。（学生畅所欲言。）
4.教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生各抒己见，教师总结：大胆的想象，恰当的拟人、夸张，给人启迪）板书：给人启迪
5.评议鼓励：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。（板书：这样想象真有趣）
二、欣赏童话，掌握技法。
1.欣赏童话故事。
丑 小 鸭
夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排挤。是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。原来是因为它长得又大又有难看！
日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。
秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。
春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。一天早晨，小鸭从梦中醒来，发觉自己特别有力气。它飞起来，轻快地飞到湖面上。三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己的丑陋，自卑地低下了头。清澈的湖水像一面镜子，清晰地映现了它的倒影。它睁大了眼睛看着。突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头去。“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
2.全班交流，归纳童话的特点。
（1）展开想象，把物当作人来写。我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。（板书：想象大胆）
（2）体现作者的真情实感。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。在描写过程中要倾注作者自己的感情，通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。（板书：曲折动人）
（3）想象丰富、真实、神奇、合理。我们可以赋予没有生命的物体“拟人”或“超人”的特征。展开大胆想象，使作文内容更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。（板书：想象丰富 神奇合理）
三、由导到放，鼓励创编。
1.引导学生明确本次作文要求：从图中选择动物了解它们的特征，想象它们特征的变化，大胆想象一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？根据自己的想象编写童话故事。
2.多媒体出示书上的图画，学生仔细观察，认识这四幅图上的几种动物，结合你平时观察到的想想，了解它们的主要特征。
3.学生在小组中自由交流。
4. 全班交流汇报，师生评价。
5.创设情境，角色表演。
指名四位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
6.教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
课件出示：
（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（板书：情感真挚）
（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动有趣，形象尽可能丰满。（板书：故事有趣 语言生动）
有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！作文写完后可不要忘了再给它加上一个引人注目的题目。
四、动笔写作，个别指导。
1.学生根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，并认真构思故事的起因、经过、结果大胆、自由地想象，独立进行习作。
2.教师巡视，个别指导。
教学过程 第二课时
一、谈话导入。
1.板书：这样想象真有趣
2.导言：上节课小组同学围绕童话故事及例文探究交流，在掌握写作方法和技巧后完成了自己的习作，这节课我们来交流已经完成的习作，并根据交流情况修改自己的习作。
二、互相交流，认真修改，展示习作。
1.自读修改。
让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）
2.小组交流：把自己修改好的故事说给组内的同学听，组内同学提出修改意见或相互帮助补充修改。
3.品读欣赏，师生互评。
选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）
4. 誊抄习作。
把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。
5.佳作展示。
把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。
引导激励，课外延伸。
引导激励，吐露心声。
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 ‘童话大师’该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”
（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）大胆想象，编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
2.拓展阅读，情感共鸣。
同学们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
课堂小结
教学板书
这样想象真有趣
想象大胆 曲折动人
想象丰富 神奇合理
故事有趣 语言生动
情感丰富 给人启迪
教学反思
这样想象真有趣
编写童话故事是三年级下册语文第八单元的作文训练主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的`资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本单元的习作教学设计。上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。
在习作指导中重视评价的作用，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，也就是说借学生的嘴说老师的话，这样对学生更有影响力，更令学生信服。
激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。课前我采用激趣导入的方法，给学生提供一个轻松的氛围，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。
借助例文学习写法。通过对学生熟悉的童话故事《丑小鸭》的分析，总结出童话写作的几个要点，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。即展开想象，把物当作人来写；体现作者的真情实感；想象丰富、真实、神奇、合理。
观察是人们认识事物的主要途径，对指导学生积累写作素材，起到举足重轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先教师应教给学生观察方法，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。
每一次的学生充分地思考后都有交流展示，既有小组交流，又有全班交流。同学们在交流中，碰撞出思维的火花。每一次的交流，学生都会从别人的发言中受到启发，尤其是在小组内交流中同学之间提意见，全班交流中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的发言中受到启发。互相评价的环节，还是及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈中发现问题及时调整教学思路的过程。
当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学生自我修改作文的能力还很欠缺，真正能修改的并不多，且修改大多是浅层面的比如改标点、改错字。因此，老师要注意培养小学生自我修改作文的能力。教师要教给学生修改作文的方法，努力提高学生作文的质量。
小学三年级语文教案9
教学目标：
认知：认识生字7个，积累AABB形式的词语。
操作：
1、正确地朗读课文。有感情地朗读课文最后两节。
2、朗读课文，边读边思考，区别“高兴”“惊喜”的不同意思。
3、方召课文第3节，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。
情感：体会母亲活的孩子送出的生日礼物时的喜悦心情，懂得尊敬师长是做人的美德。
教学重点：南南制作礼物的过程
教学难点：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。
教学过程：
一、谈话说话，揭示课题
1、板书：礼物
2、谈话：你收到过什么礼物吗？用“我收到的'礼物有（）、（）、（）”练习说话。
那你有没有送给别人礼物呢？用“我送给别人的礼物有（）、（）、（）”练习说话。
3、有一位小朋友，他送了一份非常特别的礼物给他的妈妈。板书完课题：给妈妈的礼物
指名读课题。齐读课题。
4、质疑
二、默读课文，学习生字新词
1、带着问题听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，送什么礼物给xx妈，为什么要送礼物？
2、默读课文，思考：课文的哪几节写制作礼物，哪几节写赠送礼物的？
（1、2、3节写制作礼物，4、5、6节写赠送礼物）
3、读读课文，找找生字词语，
出示：棉、沫、取
出示：礼物、五颜六色、洁白、泡沫、端端正正、满意、取出、夺目、
（1）指名读生字、词语
（2）有哪些词语不理解吗？交流
（3）组词：棉（）绵（）沫（）抹（）
（4）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多？
端端正正、明明白白、清请楚楚、高高兴兴、叮叮当当、来来去去、恭恭敬敬、客客气气、兢兢业业……
三、学习课文，练习说话
1、读一二三节，稳中那些语句可以看出南南是个聪明的孩子，对妈妈充满了孝心。用“———”划出。
2、交流
（1）第一节
“……总要……“…用水洗干净，放在抽屉里。””…积攒了许多小石子儿”
说明南南很有信，早早地就在为制作礼物作准备。
（2）第二节
“……用彩笔给他们涂上颜色……”
南南做事的认真体现了他对妈妈的孝心。
质疑：课文中为什么要具体描写南南涂的石子非常漂亮？（一颗石子代表南南的一份心意）
出示：五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。望着他们，南南心想：（ ）。
（3）第三节
“……先……再……最后……”“摆了又摆”“看了又看”“直到……才……”
南南为妈妈精心准备礼物也体现了他的一片孝心。
填空：他先（），再（），最后（）。
提示：先用课文内容填空，再用自己的话说话。
2、默读课文最后两节，
出示：妈妈高兴地接过盒子，打开盒盖闻到一股香味，看到了“祝你生日快乐”六个大字。
妈妈惊喜地说：“哎呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”
（1）指名读读句子
（2）和伙伴们讨论：文中用“高兴”和“惊喜”这两个词语表示妈妈收到礼物后的心情，这两个词语能不能对换？为什么？
（3）有感情朗读这两句话。（挑战读、小组读、）
（4）齐读最后两节。
四、语言直播厅
如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样庆祝他呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出创意奖。
动脑又动手：用带点的词语练习说话。
他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子。
板书：
五、给妈妈的礼物
南南积攒石子——涂颜色——写字、装盒
妈妈高兴、惊喜
聪明、细心、有孝心……
小学三年级语文教案10
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、认识10个字，会写12个字。
教学重点： 有感情的朗读课文。
教学难点：理解“风一样的.日子”的意思。
易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读能力。
问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率。
教学准备：
童谣，课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情境导入 播放歌曲
《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。
二、读文理解内容
初读课文，了解课文的主要内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文。
2、正音。
精读课文，理解课文内容。
1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。
2、质疑、讨论。 文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。
3、让学生在读中体验，在读中感悟。
三、识字写字
1、利用形声字特点，提高识记效率。
2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。
3、独立完成“自选词语”。
四、练习
1、把自己搜集的童谣与同学交流。
2、结合课文，展开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。
资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。
童谣的特点：句式自由;结构多变;比兴特多; 声韵活泼;情趣深厚;意境清新;言语平白;顺口成章。
小学三年级语文教案11
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的'顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词：
富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷
峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息
重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。
四、教学时间三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。
第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣。
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题：什么是岛？什么是群岛？
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)
(三)听录音。
思考：西沙群岛是什么样的地方？
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。
(五)阅读课文，理清脉络。
1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？
⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
小学三年级语文教案12
一、学习目标
1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
二、过程与方法
通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。
三、教学重、难点
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
四、教具准备
1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。
2、小红花一朵。
3、学生准备卡片。
4、多媒体
五、教学过程
1、创设情境，导入新课
同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！
2）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。
板书：掌声
2、初读课文，整体感知
(1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？
(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）
3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）
(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的'？（找出有关句子划出来并读一读）。
①学生将找出的句子读出来。
②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。
③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？
（自卑、痛苦……）板书：自卑
④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。
(2）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）
①分4人小组学习
要求：
A、找出有关词语、句子认真读，认真体会。
B、想一想，在英子身上发生了哪些变化？
C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？
D、用什么样的语气来读？
②抽学生回答以上问题
同时板书：快乐
③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？
④用快乐的语气齐读这一段
孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？
现在我们一起来学习第3自然段。
4、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）
(1)创设擂台，精读课文
A：挑战要求：
①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。
②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。
③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。
小学三年级语文教案13
教学要求
1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点
1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.正确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备
生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。
教学过程
一、创设情境，引入学习(10)
1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？
3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！
二、读通课文，初知大意(20)
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文，分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。
5.指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。
三、研读课文，理解内容(10)
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴？？
2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解三月的桃花水，是春天的竖琴的意思的？
3.小组研读课文第五、六段。
说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。
四、作业设计
1.抄写本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计
声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天
三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃
流动的形态舞动着朝霞向前 流勃生机
第二课时
教学目的
1. 复习上节课学习内容。
2. 了解桃花水的`特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点
能对课文不理解的地方提出疑问。
教具准备
新词卡片。
教学过程
一、复习检查（8）
1. 默写生字词。
2. 指名学生朗读课文。
二、学习新课（20）
1.理解关键词句在表达情意方面的作用。
2.体会情感，指导朗读。
读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。
从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。
有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）
学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
四、指导写字（5）
让学生小组内说一说自己识记的方法。
五、布置作业（2）
1.写你喜欢写的字。
2.背诵自己喜欢的课文。
4.一幅画
教学要求
1.联系上下文和生活积累理解课文内容。
2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。
重点难点
1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。
2.边读边想文中所描绘的情景。
教具准备
课文CD，几幅风景名画。
小学三年级语文教案14
【学生分析】
三年级的学生有意注意力较差，急躁、易动，如果一味地让学生机械重复，那么有意义的练习内容也会变得索然无味，最后的结果必定是适得其反。本次教学中，笔者通过创设学生感兴趣的情境，设计形式多样的训练内容，点燃学生的兴趣，激发学生的练习欲望，让学生自觉地进行指法训练。
【教学目标】
认知目标：认识 Z 、 X 、 C 、 V 、 B 、 N 、 M 等10个下排键。
技能目标：掌握下排键的指法，进一步熟练上排键和中排键的指法，学会用写字板正确输入简单的英文单词。
情感目标：让学生在活动中体验学习的乐趣，培养良好的打字习惯。
【教学重点、难点】
下排键的指法，用写字板正确输入简单的英文单词。
【教学准备】
硬件：信息技术多媒体网络教室、大屏幕、投影仪。
软件：多媒体网络广播教学系统、多媒体教学、打字灵精。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天老师就带大家去游一回动物园。
请小朋友把眼睛闭起来。
师：现在我们坐上了开往动物园的大巴，一路上鸟语花香、欢歌笑语……，嘀～嘀～，车子停了。看！我们到动物园的大门口了。
（出示动物园入口场景）
（设计意图：通过创设游览动物园的情境，激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中来。）
二、设置关卡，复习旧知
（1）阅读游客须知
师：我们来到了动物园，可要做文明的游客，一起来阅读一下游客须知吧！
游 客 须 知
◎游客必须通过测试才能入园；
◎观赏动物过程中请保持安静；
◎认真观察，把动物的名字记下来。
（设计意图：通过阅读“游客须知”过渡到“复习旧知”教学环节，同时对学生“游动园”提出具体要求。）
（2）入园测试
师：小朋友都读了“游客须知”，我们就来看看小动物们为大家准备的考题吧。
填一填
1．需要输入空格时，可以敲（ ）；
2．如果你打错了字，可以敲（ ）把光标前面的字符删去；
3．在用电脑“写”时，敲（ ）文字就会换一行。
找朋友
将字母与对应的手指连线。
师：小朋友学得真不错，大家顺利通过了测试，我们一起进动物园吧。
（设计意图：通过“填一填”、“找朋友”，复习“空格键”、“退格键”、“回车键”及中、上两排键的指法。）
三、观赏动物，学习新知
（1）指法热身
师：我们走进动物园的大门。听，这是谁在欢迎我们呢？（播放老虎的叫声）
设计意图：营造逼真的动物园氛围，让学生身临其境。
请学生拼写单词：t-i-g-e-r
在“写字板”中输入单词，指名演示。（大屏幕投影学生的操作）
教师小结。
（设计意图：运用现代教学技术手段，清晰再现学生的学习过程，对学习中的问题及时进行诊断。）
（2）学打下排键
师：看完了老虎。听，这又是什么动物在向我们打招呼呢？（播放大象的叫声）
请学生拼写单词：e-l-e-p-h-a-n-t。
师：仔细观察，找一找单词中哪个字母所在键我们还没有学过？（ N ）
师： N 键位于字母键的下排，我们称这样的键为下排键。下排键有哪些？你能把它们与手指对应起来吗？
请学生在键盘上找一找各个手指对应的下排键。
师：小朋友体验了下排键，你是怎么操作这些键的，你认为操作这些键时需要注意什么？
请学生根据自己的体验谈体会。
（设计意图：大胆放手，让学生在自主尝试中，自学自悟，体验成功的快乐。）
结合学生的回答，播放动画，演示下排键的操作。
（设计意图：化静为动，直观、形象地演示下排键的操作要领。）
教师小结。
（3）比一比，谁的手指最灵活
学生打开“打字精灵”，以小型竞赛的形式，将“中排键”与“下排键”结合起来练一练，看谁打得又对又快。
（4）数一数，记一记
师：动物园里的动物还有好多，我们一起来数数好吗？
播放动物视频片断。
请学生说一说看到的动物。
打开“写字板”，将动物及其数量用英文记录下来。
（5）听故事输单词
听老师讲故事，边听边在“写字板”里输入故事中有关动物的英文单词。
（设计意图：通过形式多样的训练内容，点燃学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，使整个活动层层递进，学生在练习中获得提高。）
四、课堂小结，交流体会
师：小朋友，这节课我们进行了一次快乐的游览，说一说你有什么收获。
（设计意图：通过汇报学习情况，交流学习收获，让学生学会正确评价自己的学习。）
【教学反思】
文字输入教学作为小学信息技术教学的一个模块，有重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性不是在于它本身，而是它既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。所以，文字输入教学不可不上，在教学中更要把它上好、上扎实。但因其内容枯燥且费时耗力，成了信息技术学科教学的“鸡肋”。翻开各地的信息技术教材，涉及到文字输入教学的.，无非是一些反复的指法练习。而为了提高训练的效果，教师一般都会为学生提供一款打字软件。事实上，时间一长，学生对有趣的打字软件也会失去原有的好奇，久而久之变成了一种无动于衷的机械训练，而且学生在练习过程中还会为追赶软件的练习进度而乱敲键盘，练成了“一指神功”。
如何打破陈旧打字教学模式的束缚，使打字教学有趣又高效呢？笔者选择了“趣字入手──以趣促练习──练中求趣”的策略。在教学思路上，根据内容特点，创设主题式的学习情境；根据学生特点，营造趣味性的学习氛围；根据目标要求，设计层次性的训练方式。从实际的教学反馈来看，确实收到了较好的效果。在充满情趣的活动情境中，学生自觉地进行指法训练，练习的愿望得到了充分激活。原本看似枯燥乏味的打字教学，在课堂上成了孩子们“乐趣的海洋”。
小学三年级语文教案15
教学目标：
1、 知识目标：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。
2、 能力目标：通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力。
3、 情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。作为一名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。
教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;教师制作多媒体课件。
教学过程：
一、 情境导入
同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人说过：忘记历史就意味着背叛。让我们重温那段历史。
在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。下面就让我们来认识一下他们。她是众多抗日英雄中为数不多的一位女英雄——赵一曼
今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼”(教师板书)
二、 体验交流
1、我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼
教师出示赵一曼的照片和简介。
2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许许多多的感人故事。由于我们手中没有教材，老师给你们提供一些材料，现在就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会老师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。
3、学生组成学习小组交流资料。
4、各组讲述赵一曼的故事。
5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受过多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。(出示课间)
6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，虽然他在他的孩子宁儿只有一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远牵挂着她的宁儿。在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是自己7年没有相见的孩子宁儿，他在临终前给宁儿写了这样一封信，(出示课件)信的.内容是这样的：教师朗读信的内容。
这张照片是赵一曼和儿子的照片，赵一曼是多么想再见一见自己可爱的宁儿啊!我相信宁儿同样也非常想念自己的妈妈。同学们，如果你是宁儿，现在你想对母亲说些什么呢?
三、 激发感情，延伸感受
在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，共和国不会忘记你，虽然现在不再有硝烟、不再有战场，但我们不应忘记国耻，为了民族的富强、为了祖国的强大，让我们永远记住抗日英雄赵一曼、永远记住那些为了民族解放而抛头颅、洒热血的英雄们!让我们行动起来，用我们的知识来武装自己，为我们祖国的未来打一仗胜仗!
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