小学三年级语文教案

时间：2022-12-31 12:48:29 小学语文教案我要投稿

小学三年级语文教案(集合15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学三年级语文教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文教案(集合15篇)

小学三年级语文教案1

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

　　4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。

　　二、教学时间：两教时

　　三、教学准备：

1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。

　　2、了解陶行知的其人其事。

　　3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）

　　四、教学过程：

　　第一教时

　　一、展示画面，激趣引出课题

　　1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入

　　2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。

　　3、揭示课题

　　二、自读课文，初步感知

　　1、自学思考：

　　（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。

　　（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的顺序写的？

　　2、检查自学情况

　　（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅

　　（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固

　　（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。

　　（4）工有11个自然段

　　（5）讲述老一辈教育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓），就因势利导和孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事。

　　（6）按“捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓”的顺序写（板书）

　　三、学习课文第一、三段

　　1、指名读第一段思考：陶行知见到了怎样的情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）区别“一个”和“一群”

　　2、齐读第一段

　　3、指名读第三段思考：这群孩子捉了几只蜻蜓？这只蜻蜓当时在谁的手里？只有翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？（“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。） “放了它，放了它”，连喊了两次，表现出了孩子怎样的心情？（赶快放飞蜻蜓，迫不及待地心情）

　　4、指导有感情地朗读四、激起悬念师：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板书的课题）蜻蜓“放飞”掉（彩色粉笔加着重号）？陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们将在下节课继续讨论。

　　四、复习生字，指导书写

　　1、容易写错的字：（想一想，用哪些好办法记住它）蚊蝇（“虫”字旁，皆属昆虫）饿（因为缺食，用“饣”字旁）枪抢（比较后记忆，抢时要用手）夏复（比较后记忆）舌（中间一横在横中线）慈（字要写得紧凑，两个“幺”字靠拢）

　　2、完成习字册

　　五、课后作业：继续认真朗读课文

　　第二教时

　　一、复习旧知，导入新知

　　1、出示词语（多种形式朗读，巩固）陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅2、讲述课文的主要内容，理清脉络（结合板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓----放蜻蜓

　　3、谈话导入，学习新课陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们继续学习课文的第二段。

　　二、学习第二段自主研究性学习（以小组学习的形式开展）

　　（一）自由朗读第二段

　　（二）讨论：★孩子们为什么乐意放飞蜻蜓？陶行知怎样和孩子们谈蜻蜓的？（怎么说，怎么做，找到句子读一读，理解）

　　1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）

　　2、陶先生说拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”（先生不拿架子，尊重孩子。“拉着孩子们坐在田埂上”，表扬翠贞说得对，征求意见。）

　　3、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，小心地翻过去，介绍蜻蜓的身体构造，用商量的口吻说：“把蜻蜓放了，好不好？”（先生富有耐心，讲究民主，仔细讲解）★孩子们听了陶行知先生的.谈话，对蜻蜓了解了吗？又是怎么说，怎么做的？知道蜻蜓是益虫，会吃掉苍蝇、蚊子、孑孓等害虫。了解了蜻蜓的身体构造，尾巴能保持平衡、调整方向、饥饿的时候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是复眼，可以看清四面八方的虫子……（练读孩子们说的话，学生交流，教师作适当补充）

　　（三）讨论后交流

　　（四）教师小结

　　（五）分角色朗读第二段三、理解深入，再次朗读第三段

　　1、师：陶行知先生的一番话，孩子们乐意把蜻蜓放飞吗？

　　2、引读第三段，孩子们入神地听着……（自己加上动作）

　　3、想象说话：孩子们目送着蜻蜓展翅飞翔，回怎么说？小蜻蜓又会说什么呢？（自由交流）

　　三、有感情地朗读全文

　　四、演一演这个故事

　　五、总结全文

　　六、课外作业

1、完成练习册

2、把你了解带的蜻蜓的知识讲给爸爸妈妈听。

3、蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，查阅相关资料验证。

小学三年级语文教案2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容。

　　2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。

　　教学过程：

　　一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。

　　教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：

　　（谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……）

　　板书：什么情况下怎么做的

　　二、学生通读全文，找出答案。

　　三、检查自学生字、词的情况。

　　1、指名读文，纠正读音。

　　“鄞县”的“鄞”应读“yín”，不要读成“jǐn”。

　　“成绩”的“绩”应读“jì”，不要读成“jī”。

　　“平均”的“均”应读作“jūn”，不要读成“yún”。

　　可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

　　2、识记字形，区别形近字。

　　“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

　　“考”下面不能多写一横。

　　“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

　　“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

　　“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

　　“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

　　“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

　　区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

　　在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。

　　末（）试（）震（）

　　未（）式（）振（）

　　厕（）努（）技（）

　　测（）怒（）枝（）

　　3、理解词义。

　　发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

　　资助：用钱帮助。

　　耐心：心里不急躁，不厌烦。

　　尝试：做一做，试一试。

　　钻研：深入地进行研究。

　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

　　偏僻：离城市比较远，交通不便。

　　震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

　　鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

　　四、练习读书，巩固生字，了解大意。

　　五、作业：

　　生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

　　2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。

　　教学过程：

　　一、抓“争气”，理清文章思路。

　　1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

　　2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。

　　经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。

　　（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。）

　　（第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。）

　　板书：基础差成绩不好

　　二、抓“争气”，理解重点词句。

　　1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。

　　（1）通过查字典理解“［再三请求］”。

　　（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）

　　（2）根据本句的意思，判断、选择词义。

　　投影出示练习：判断句中“才”字的意思。

　　“才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。

　　A、第周17岁才进中学。（①）

　　B、均成绩才45分。（②）

　　C、同意让他跟班就读一个学期。（③）

　　在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的`“才”字是“勉强”的意思。

　　通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定相同，要根据词语所处的语言环境来判断词义，即据句选义。同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。也正因为有了这样的思想基础，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。

　　（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。

　　“发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。

　　那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。

　　（一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）

　　（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。）

　　这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。

　　在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”

　　板书：再三请求发愤学习

　　2、读4—5自然段，理解重点句。

　　（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？

　　这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。

　　板书：手术难做、教授没成功同学不敢尝试

　　（2）童第周是怎样做成功的？

　　“童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。”

　　文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。

　　三、抓“争气”，深化中心。

　　讨论：童第周为什么一定要做这件事？

　　教师提出这个问题的目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。

　　首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人的后边。

　　四、抓“争气”，练习朗读。

　　这课的朗读，应该重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰苦的情况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的敬佩之情读出来。如，这一段的最后童第周说的话，“一定要争气”，他是说给谁听的呢？是说给自己听的，同时也是勉励自己的话，应指导读书。另外，“我并不比别人笨”这个“并”字就突出了童第周下决心，要把学习成绩提高上去的坚定信心，让学生把这个坚定的语气读出来。

　　五、作业：

　　1．找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。

　　2．预习27课。

小学三年级语文教案3

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课时，设疑激趣。

　　1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。

　　2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。

　　（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语（略）

　　（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

　　（3）齐读生字词。

　　（3）指导书写生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

　　5、理清脉络。

　　三、朗读课文

　　四、布置作业

　　1、读读写写

　　2、比一比，再组词。

　　湖（）股（）蝶（）

　　蝴（）投（）碟（）

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。

　　2、（1）指名读第一句，思考：“夜幕”是什么意思？这一句主要讲了什么？（2）齐读第二句后提问：第二句讲了什么？可以从哪些词语看出？

　　（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。

　　3、导读第二至五自然段。

　　（1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？

　　（2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！

　　（3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。

　　4、导读第6自然段。读读、想想、议议。

　　（1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。

　　（2）引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！

　　（3）读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的'珠宝”的说法！

　　（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！

　　二、布置作业

　　完成课后练习四。

　　第三课时

　　一、继续精读训练

　　1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。

　　（1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？

　　（2）师诉：太阳越升越高，散发的热量越来越大，小露珠的身体也越来越轻，她就要与大家分别了。那么，大家是如何向她告别的？能不能用一个词来形容当时告别的场面？

　　（3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！

　　二、总结全文

　　1、喜欢小露珠吗？为什么？

　　2、朗读全文

　　3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。

　　4、指导背诵。

　　（1）结合板书，熟读课文。

　　（2）分角色朗读课文。

　　（3）指名背诵。

小学三年级语文教案4

　　《葡萄沟》

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字词和课文第一自然段。

　　2、研读课文2—4自然段，图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。

　　3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；

　　教学难点：知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字新词，老师考考你们是不是都掌握了。

　　【出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟、蜜桃、梯田、维吾尔族、足够、碉堡；生字标红色】开小火车认读，有错随机订正，齐读。

　　2、【出示课文第一自然段】

　　师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟出产水果，五月有——（杏子），七、八月有——（香梨、蜜桃、沙果），十月份还有人们最喜爱吃的——（葡萄）。（生读）师：啊，葡萄沟的水果真——多，【板书：水果多】我们一起再来美美地读读第一自然段。课文中有一句话夸葡萄沟，谁能一下子找到它？【板书：葡萄沟真是个好地方。】师：那这节课我们就一起去葡萄沟看看，葡萄沟除了盛产水果，还好在哪儿？

　　二、学习第二自然段

　　1、【出示梯田图片】

　　师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。那我们赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。请小朋友们自己轻声读读第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，让你觉得葡萄沟真是个好地方？（生轻声读）

　　2、交流汇报（根据学生的回答随机出示）

　　①“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　【出示图片】从图片上来看，什么叫茂密？（茂盛繁密）

　　你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密？（向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）

　　那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。（指名读）

　　我们一起来舒服地读一读。（齐读）

　　小结：葡萄沟的风景美，真是个——好地方。【板书：风景美】

　　②“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　你从哪些词感受到了葡萄的美？

　　A）五光十色

　　五光十色描写了葡萄的什么美丽？（颜色）

　　那这儿的葡萄都有些什么颜色呢？（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）【出示图片】这么多的颜色，真美！那你还知道哪些词可以形容颜色多？（五颜六色，五彩缤纷）

　　我如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。）

　　原来这两个词还是有不同之处的。那我请小朋友们来选一选，填一填。

　　【填空练习（配图）：五光十色五颜六色

　　1、春天，公园里百花盛开，（），真是美丽极了！

　　2、果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（），十分美丽！】谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄？（指名读）

　　B）一大串一大串

　　从这个词你读出了葡萄的什么特点？（数量多）

　　【图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”】

　　葡萄沟的葡萄真多呀，谁来读一读？（指名读）

　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，而且水灵灵的，真是美丽极了！让我们一起美美地读一读。（齐读）

　　葡萄沟的葡萄又多又美，真是个——好地方。【板书：葡萄多、美】

　　③“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　是什么让你觉得葡萄沟真好？（老乡热情好客）

　　自己试着读读这句话。（生自由读）

　　你从哪些词读出了老乡的热情？（“准会”：你能给“准会”换个词吗？“吃个够”：怎样叫“吃个够”？）

　　你看课文中的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够。真是——热情好客。

　　让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读）

　　小结：葡萄沟有这么热情好客的'老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方。【板书：老

　　乡热情好客】

　　小结：葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方，让我们一起来回味下，美美地读一读第二自然段。（生齐读）

　　三、学习第三自然段

　　1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢！

　　【出示第三自然段】

　　2、阴房是什么样的呢？【出示图片】它跟平时的房子有什么不一样？课文是怎么写的？（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）看图解说

　　3、这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）

　　【出示图片】

　　师：人们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，就制成了葡萄干。现在谁能自己来说说葡萄干是怎么制成的？（用上“先？？再”给予表扬）我们再一起来读一读葡萄干的制作方法。（齐读句子）

　　4、在这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜，非常有名）【出示图片】读到这里，看到这些图片，你们心里有什么感受？（学生交流）

　　那就把你们美好的想法、愿望都通过朗读来表达出来吧。（齐读句子）

　　5、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方。【板书：葡萄干有名】

　　四、总结全文

　　1、师：葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果多，风景美，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干有名）。

　　所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！）让我们也从心底里发出赞叹。（齐读：葡萄沟真是个好地方。）

　　【机动】2、你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！（齐读全文）

　　五、练习

　　师：刚才我发现小朋友们都学得很认真，那我们就来比一比，看看课堂上讲的内容你们是不是都学会了。请小朋友们翻开《语文课堂作业本》第15页，完成第4、5两题。（课件出示，交流订正）

小学三年级语文教案5

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。

　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

　　教学重点：

　　了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　　教学难点：

　　要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

　　画虾——说虾——论虾——爱虾

　　教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

　　2、学会本课的生字词。

　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

　　二、导入新课：

　　我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

　　今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

　　三、初读课文，感知课文大意？

　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

　　2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

　　3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

　　指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

　　根据学生回答的顺序来学习：

　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读

　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

　　再读课文：小组交流：

　　1、小虾仁是什么样子的？

　　才长大的小虾：通体透明

　　千年虾：灰黑、长青苔

　　2、感悟作者的喜爱之情。

　　引导学生读第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句写具体的`？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾气不好，打架凶猛

　　3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

　　四、作业：

　　要求学生画虾。

　　第二课时

　　课时目标：

　　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

　　导学过程：

　　一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

　　引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

　　以文章为例，让学生进行学习。

　　第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

　　第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

　　第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

　　学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

　　朗读课文。

　　二、作业：

　　语文天地D2、D3、D4。

　　介绍自己喜欢的小动物。

　　反思：

　　《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。

　　课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。

　　利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。

　　这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。

　　在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。

小学三年级语文教案6

　　教学目标：

　　1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历，体会科学的神奇。

　　2、认识8个生字。

　　教学重难点：

　　从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、搜集资料：

　　克隆，是近年来的'热门话题，在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生掌握一些自己感兴趣的克隆资料。

　　二、助学课文

　　1、阅读课文，说说什么是克隆？

　　2、联系自己搜集的资料，说说什么是克隆？

　　三、延伸拓展

　　话题讨论：假如我会克隆……

　　要求：展开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清楚。

　　四、同桌互查生字的识记情况。

　　五、推荐作业：

　　小练笔：假如我会克隆……

小学三年级语文教案7

　　教学目标

　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　教学重难点：

　　引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情；体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

　　教学过程

　　一、举行“民族风情”展示会。

　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　二、揭示课题，范读课文。

　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　2、板书课题：我们的民族小学。

　　3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　三、自学生字新词，试读课文。

　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2、学生试读。

　　3、指名分自然段朗读。

　　四、巩固字、词，指导写词。

　　1、指名读生字，新词。

　　2、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的书写：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑；“蝴”左中右结构，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的构成；“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些；“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　3、抄写词语表中列出的本课的词语。

　　五、自读感悟。

　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景！学生读后交流描述。

　　2、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的.校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。

　　六、读读说说演演，学习第二、三自然段。

　　1、你喜欢这所民族小学吗？

　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

　　2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　　3、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

　　4、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。

　　七、读读画画，学习第三自然段。

　　1、同桌互读。

　　2、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

　　八、复习生字。

　　1、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。

　　2、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

　　3、学生写字，教师相机指导，组织评议。

　　九、拓展活动。

　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。

　　教学反思

　　《我们的民族小学》是一篇抒情散文。在教学时，我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　这样的情感要让学生自己去领会，自己去感受。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的需要去学习，自主讨论，自己感悟，给学生心灵放飞的权利，培养了学生的悟性、灵性。在第一课时，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。

　　在学习课文时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”

　　这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！

小学三年级语文教案8

　　教学目标

　　1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

　　2、学习认真观察图画的方法。

　　教学重点、难点

　　用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。

　　课时安排 共2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

　　教程设计：

　　一、学定向

　　请看老师上课前的'动作、语言，然后把看到的情景写下来。

　　二、师表演

　　师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。

　　(老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容)

　　三、说话练习(按下列要求说话)

　　1、老师站在教室门口做了什么事?

　　2、上课铃声响了，老师怎么说?怎么做?

　　3、同学们又怎样说?怎样做?

　　(老师根据学生的说话内容，板书有关的词语)

　　4、点名(优生)进行说话练习。

　　5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

　　6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。

　　四、讲评。

　　第二课时

　　教程设计：

　　一、老师继续表演。

　　老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。

　　二、说话练习。

　　1、让学生试说(师从中点拨)。

　　2、师诱导：

　　①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样?(让学生说说)

　　②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)

　　③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)

　　3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。

　　4、指名中等生说话练习。

　　三、习作。

　　根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。

　　四、讲评。

小学三年级语文教案9

　　学习目标：

　　1、有感情朗读课文；

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

　　学习重难点：

　　引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　学习时间：

　　1~2课时

　　学习准备：

　　1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

　　2、教师准备学习网站；

　　学习过程：

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法；

　　1、从“_”认识略读课文

　　2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

　　2、再读课文。思考：

　　（1）课文主要讲了什么事？

　　（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

　　（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

　　三、利用网站，交流反馈：

　　1、打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉

　　（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

　　2、反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

　　3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　四、巩固练习

　　1、完成网上练习：交流学习体会。

　　2、积累自己喜欢的句子；

　　3、说说自己课余所从事过的劳动内容；

　　课后记：

　　语文园地一

　　谢家湾小学

　　知识目标：

　　1、完成习作。

　　2、准确区别区别的不同读音。

　　3、交流自己前一阶段的课余生活。

　　情感目标：

　　熟练背诵古诗。

　　能力目标：

　　发现和运用识字方法。

　　教学过程：

　　一、口语交际

　　我们的课余生活

　　1、导入：

　　通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的'课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

　　2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

　　3、全班交流

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　4、评议

　　（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）

　　（2）选拔优秀，颁发小奖品。

　　（3）生谈交流后自己的打算。

　　二、习作指导

　　1、导入。

　　2、生选择写作题材

　　游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……

　　课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

　　个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

　　家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……

　　3、写法指导：

　　这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

　　4、生拟定提纲、评议。

　　5、生起草。

　　6、生交流，师生共同评议。

　　7、生各自修改。

　　8、誊写文章。

　　三、日积月累

　　1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　2、指名横着诚。

　　3、揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

　　4、齐读巩固。

　　四、读读认认

　　1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

　　2、比赛：谁读得正确、流利。

　　3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

　　4、齐读巩固。

　　5、单独指读横线条中的生字。

　　五、读读背背

　　1、师范读古诗。

　　2、师引导。

　　3、生模仿读。

　　4、比赛读。

　　5、师生合作、表演。

　　6、竞赛背诵。

　　六、展示台

　　1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。

　　2、了解展示准备。

　　3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4、评选优秀展示组。

小学三年级语文教案10

　　一、我的发现

　　1、自己把全部词语读一读；

　　2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

　　3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

　　4、再读词语。

　　二、日积月累

　　读读背背

　　1、观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）

　　2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？

　　3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，

　　很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

　　猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

　　到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

　　结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

　　猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

　　你知道哪十二生肖吗？

　　它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

　　报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的`步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

　　牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

　　牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

　　4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

　　5、读一读，看谁能记下来。

　　三、读读认认

　　1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

　　2、小组学习，注意给它们区分和组词。

　　3、教师检查

　　第二课时

　　口语交际和展示台

　　一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）

　　完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。

　　二、口语交流

　　1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；

　　2、各组交流

　　3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。

　　4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

　　5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。

　　第三课时

　　习作评改（略）

小学三年级语文教案11

　　教学目标：

　　1、学会7个字，认识7个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。

　　3、理解课文内容，体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

　　学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的`方法。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一把预习引入课堂，培养自学习惯。

　　1、按要求预习自学：

　　读课文，读准每个字的字音。

　　查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

　　这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。

　　2、指名分段读课文：

　　仔细听，同学是否读正确了。的课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。

　　3、交流主要内容，质疑问难。

　　第二课时

　　一、自主学习，交流合作

　　1、默读课文的3——5自然段，思考：读后，你知道了什么?

　　2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信?

　　3、全班交流：你觉得他是一个怎样的人?(引导学生通过重点词句来体会)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。

　　可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜的进行实验。

　　欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作，疲倦了就用书当枕头，在长椅上躺一会儿。

　　给父亲过完生日，他又匆匆忙忙的赶回实验室了。

　　欧立希和他的助手经过六百多次的实验，终于试制出了那种新药。

　　4、

　　教师小结：欧立希很爱自己的父亲，但他更热爱自己的医学事业。在医学研究中，他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神，令我们由衷的敬佩。

　　5、指导朗读。

　　6、你想对欧立希说些什么?

　　二、课堂书写生字。

　　板书设计：

　　14、给自己写信的人

　　对工作

　　热爱(忘我工作)

　　执着(坚持不懈)

　　欧立希

　　对父亲

　　热爱尊敬(百忙中抽空祝寿)

小学三年级语文教案12

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，《恐龙》第一课时。

　　2．掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。

　　3．初步理清文章层次，学习第一自然段。

　　4．初步学会在网络上查找资料。

　　教学过程：

　　一、揭题激趣

　　1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的`主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

　　2．师板书课题，生齐读。

　　3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？

　　4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：

　　（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？

　　（2）恐龙以吃什么为生？

　　（3）恐龙是怎样生育后代的？

　　（4）恐龙为什么会灭绝了？

　　二、初读指导

　　1．检查预习。

　　2．出示生字词：

　　漫游轻型神秘锋利消失

　　庞然大物望而生畏展翅高飞

　　3．指名读，竞赛读，学生教读，小学三年级语文教案《《恐龙》第一课时》。

　　4．联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。

　　5．自由交流，师相机点拨。

　　6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。

　　7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8．用钢笔描红。

　　9．齐读生字词。

　　10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

　　三、理清层次

　　1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

　　2．交流，师总结：

　　（1）恐龙生活的年代及数量。

　　（2）介绍恐龙的种类及形态。

　　（3）介绍恐龙的亲戚。

　　（4）介绍恐龙吃什么。

　　（5）介绍恐龙如何生育后代。

　　（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

　　3．试着分段。

　　4．交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、上网查找资料。

　　1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。

　　2．根据自己的兴趣去浏览内容。

　　3．查找“恐龙生存的环境”。

　　4．交流。

　　5．看看文中怎么为我们介绍的。

　　五、教学第一自然段。

　　1．指名读。

　　2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

　　3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

　　4．指导学生有感情地朗读。

　　5．齐读。

　　六、作业巩固

　　1．抄写生字词。

　　2．进一步查找有关恐龙的资料。

小学三年级语文教案13

　　一、教学目标

　　1、学习本课生字新词。

　　2、学习生字新词，理解“瑰丽” “酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

　　3、读课文，弄清楚课文内容。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教材分析

　　这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导学生理解“我”在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现——“注视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，嘱咐我要精心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的强烈的`爱国之情，并从中受到感染。

　　三、教学设计

　　(一)导入。揭示课题，提出问题

　　看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的等等)

　　(二)范读课文，了解大意

　　1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

　　2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的

　　中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)

　　(三) 初读课文。

　　1、师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

　　生：学生大声读课文，边读边圈出不认识的生字。

　　2、按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么?看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

　　(驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。)

　　3、自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学(可同桌议论)生字新词，并正音正字。

　　指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。

　　[评析：在老师的指导下，通过反复的朗读，小组合作学习，逐步解决了不认识的字。]

　　(四)精读课文

　　1、默读思考每一自然段的意思。

　　2、具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段? 讨论归纳。

　　3、通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。

　　提示：一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样;一种方法，分清主次，抓住主要的。

　　步骤：先了解自然段共几句话;再了解每一句话说了什么;再看哪一句是主要的，并画上记号。概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。

　　[评析：归纳和概括的能力的培养是一件比较困难的事，但是学生如果在教师的有序的指导下那么这种能力的形成就变得容易的多了。]

小学三年级语文教案14

　　教学目标：

　　1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。

　　3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

　　教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习探究

　　1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。

　　(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

　　(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。

　　2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。

　　(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。

　　(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)

　　(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。

　　二、合作交流

　　1、自读课文，划分自然段。

　　2、按自然段读课文，注意读准字音。

　　三、作业。

　　熟读课文，自学生字词。

　　第二课时

　　一、品读体验

　　1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。

　　完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴

　　(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)

　　(1)爪子、眼睛和嘴;

　　(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)

　　(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的'词。

　　(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。

　　理解词语“鲜艳”的.意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。

　　(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)

　　(6)指导朗读。

　　2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。

　　(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。

　　(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。

　　理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。

　　(3)指导第二自然段的内容。

　　(4)指导朗读。

　　3、学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。

　　(1)读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。

　　按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。

　　(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

　　翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。

　　(3)指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。

　　(4)读第二、三自然段。

　　翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

　　(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)

　　4、学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

　　(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?

　　(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容，指导理解。)

　　二、巩固延伸

　　1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

　　2、在这节课上还学会怎样理解词语。

　　小学三年级语文《翠鸟》知识点

　　字：嘴、疾、露、蹬、翁

　　词：苇秆、鲜艳、橄榄、花纹、赤褐、透亮、摇晃

　　重点句子：

　　1、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

　　4、老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”

　　主要内容：

　　《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。