小学语文口语交际教案

时间：2023-01-26 18:06:40 小学语文教案我要投稿

小学语文口语交际教案(集合15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文口语交际教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文口语交际教案(集合15篇)

小学语文口语交际教案1

　　教学目标：

　　1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

　　2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　了解古代著名书法家的一些情况。

　　教学难点：

　　感受书法魅力，受到美的熏陶。

　　教具准备：

　　课件（书法家及书法作品图片）

　　教学设计：

　　一、出示图片导入

　　1.出示图片

　　【课件2】一组古代书法家作品图。

　　2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。

　　3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

　　二、认识书法名家

　　1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。

　　2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？

　　（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）

　　（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。

　　3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王羲之柳公权）

　　三、欣赏书法作品

　　1.出示古代名家书法作品。

　　【课件3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。

　　学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。

　　四、交流学习感受

　　1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。

　　2.指名书法好的'同学谈自己的学习感受。

　　示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

　　示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）

　　（板书：感受乐趣超越自我）

　　五、畅谈学书益处

　　1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。

　　2.教师总结：

　　（1）培养耐力和自信心

　　（2）开发智力，培养协调性

　　（3）提高人的整体能力

　　（4）提高个人修养与文化素质

　　六、总结交际要领

　　1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？

　　2.教师总结，出示：【课件5】

　　?有条理地表达，如可以分点说明。

　　?对感兴趣的话题深入交谈。

　　3.课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。

　　板书设计

　　聊聊书法

　　王羲之柳公权

　　感受乐趣超越自我

　　教学反思

　　本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。

　　在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。

小学语文口语交际教案2

　　第二课时

　　教学目的

　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则．

　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力．

　　教学过程

　　一、教学第三题

　　1、审题．

　　2、指导。

　　（1）复习，出示；同、向、扁．

　　说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

　　（2）出示：日

　　问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

　　（3）师范写“月”。

　　3、练习。

　　（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。

　　（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。

　　（3）其他学生仿照练习。

　　（4）师巡视指导。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

　　（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。

　　二、教学第四题

　　1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？

　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？

　　受到主人的.招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

　　4、你能连起来说说吗？

　　自由说、同座位互说、指名说。

　　5、自由组合来表演“做客”。

　　6、评选取最好的组合。

　　教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。

小学语文口语交际教案3

　　学习目标

　　1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充沛考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

　　2、了解和感悟劝说的战略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

　　3、通过创设具体的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

　　课时布置

　　3课时

　　A案

　　第一课时（口语交际）

　　课前准备：

　　1、收集与水资源有关的资料。

　　2、校内师生浪费水资源的镜头捕获图片。

　　3、写字板若干。

　　一、谈话导入，揭示话题

　　1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）

　　2、画外音，引出讨论。

　　导语：最近，俺在学校内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……

　　发生了这样的'事该怎么解决？

　　3、生畅所欲言，导出话题。同学各抒己见（建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）

　　教师归纳，并引导同学选择合适的方法之一──劝告（板书）。

　　二、小组交流，探究方法

　　导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才干以理服人呢？让俺们来讨论一下。

　　（准备：各小组领写字板一块。）

　　1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。

　　2、小组上台交流。

　　（各小组汇集一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。）

　　一起点：

　　用水资源的珍贵来劝说。（生成、不可再生）

　　用水的用途来劝说。

　　用积水成渊的故事劝说。

　　不同点：（留在写字板上）

　　3、教师补充：教师根据同学发言情况做出相应的补充。

　　4、听录音：明确诚实的态度在劝说中的作用。

　　（1）导语：同学们，俺们的道理已经准备得很充沛了，那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白。

　　（播放录音1）

　　甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。

　　乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）

　　（播放录音2）

　　甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很可惜。

　　乙2：噢，对不起，俺忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）

　　（2）比一比，说说自身的想法。

　　甲1 甲2

　　态度：生硬──和气

　　语气：直接──婉转

　　角度：自身──他人

　　结果：接受──拒绝

　　生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚实，至表示了自身的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。

　　师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充沛是不够的，诚实的态度、婉转地表达是让人接受的前提。

　　三、创设情境，尝试实践

　　要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。

　　尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。

　　师教师相机引导同学依据提纲有理有节地劝说，提醒同学不要扯与话题无关的事。

　　四、组织评价，促进提高

　　1、评一评：对话理由是否充沛，态度是否诚实，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？

　　2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲。

　　3、擂台赛。

　　（1）推荐两组4人上台，展示劝说身手。

　　（2）评一评。

　　评价规范：态度是否诚实、调理是否清晰、理由是否充沛、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。

　　五、创设情境，拓展劝说

　　1、生活中，需要劝说他人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体……）

　　2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。

　　3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。

　　六、作业

　　生活中俺们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情俺们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必需劝告但经过自身或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充沛后带着诚意去劝说，祝你胜利。

小学语文口语交际教案4

　　【学习目标】

　　１、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自身的意见或建议。

　　２、根据习作提示，从三个内容中选择一个自身感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

　　【课前准备】

　　和家人交流自身曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自身的想法或得到的启示。

　　【课时布置】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、激趣引入

　　同学们，在我们生长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次经常带给我们不同的感受：有胜利，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

　　二、充沛准备

　　想：

　　１、回忆自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

　　２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

　　说：

　　１、练习把事情的经过说得完整有条理。

　　２、练习把自身的感受、感悟说得简单、精炼。

　　３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。

　　三、小组演练

　　１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

　　２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

　　四、班内交流

　　１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

　　２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

　　３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

　　五、总结点拨

　　１、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。

　　２、教师点拨性小结（针对同学们的表示肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

　　３、同学结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

　　第二、三课时

　　一、明确要求

　　１、自读本次习作要求，选择一个自身感兴趣的内容。

　　２、指名说说自身选定的内容及选定的理由。

　　３、大家交流本次习作的`具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。

　　二、习作指导

　　１、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）

　　２、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。

　　３、指名简要谈谈自身的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）

　　三、自主成文

　　同学书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

　　四、习作欣赏

　　１、自主到前面朗读自身的作文，并试着说出自身习作的优点，大家参与评议。

　　２、教师优秀巡回检查时发现的精彩语段，同学自由发表看法。

　　３、同学自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

　　五、习作修改

　　１、出示一段习作内容，集体修改。

　　２、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。

　　３、改完后誊抄到习作本上。

小学语文口语交际教案5

　　教学目标

　　1. 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　3. 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　4. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

　　教学重点

　　1. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　2 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　3. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

　　教学难点

　　指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　教学方法

　　引导点评，评议结合。

　　自读自悟、合作探究、实践操作相结合。

　　教学准备

　　1.有关童年的音乐磁带。

　　2.收集有关童年的碟片及照片。

　　3.小黑板

　　第一课时

　　教学目标

　　1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　教学重点

　　培养良好的`听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　教学难点

　　通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　教学方法

　　引导点拨，评议结合。

　　教学准备

　　1.有关童年的音乐磁带。

　　2.收集有关童年的碟片及照片。

　　教学设计：

　　一、回顾课文，激发情趣

　　1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

　　2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）

　　二、打开记忆，回忆童年

　　1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。

　　2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

　　课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。

　　3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

　　三、课堂交流，分享童年

　　1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

　　2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

　　要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

　　3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

　　四、修改提高，难忘童年

　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

　　3.班内交流。

　　二次备课

　　板书设计：

　　口语交际二

　　（1）有没有把事情说清楚。

　　（2）有没有把事情说具体。

小学语文口语交际教案6

　　【教学目标】

　　1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学重难点】

　　1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

　　2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

　　【教学准备】

　　多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一观看视频，明确话题

　　1．播放优秀演讲视频。

　　2．学生交流观看体会或感悟。

　　3．师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）

　　4．小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。（板书“口语交际：演讲”）

　　【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。

　　板块二确定话题，拟定题目

　　1．选择话题。

　　（1）出示课件。

　　课件出示：

　　科学读书家乡新貌健康饮食

　　（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？

　　（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？

　　预设：环保、和平、运动、旅行……

　　2．指导拟题。

　　（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？

　　（2）指名交流，师生评议。

　　（3）出示题目范例。

　　课件出示：

　　·读书的快乐

　　·远离垃圾食品，关注身体健康

　　①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）

　　②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？

　　预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。

　　③学生修改自己的演讲题目。

　　【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。

　　板块三梳理方法，写演讲稿

　　1．教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？

　　课件出示：

　　书是人类进步的阶梯

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。

　　古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

　　我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦；也可以漫步于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。

　　我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！

　　2．引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？

　　（1）指名交流。

　　（2）提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？

　　课件出示：

　　·观点要鲜明。

　　·选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

　　·要有感染力，可以引用生动的故事。

　　3．学生根据自拟题目，试写演讲稿。

　　【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。

　　板块四练习演讲，互动评价

　　1．教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么说的。

　　课件出示：

　　·语气、语调适当，姿态大方。

　　·利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2．学生自主练习。

　　3．组内练习演讲，填写评价表。

　　课件出示：

　　演讲者：

　　演讲题目：

　　评价标准

　　得几颗星

　　我的建议

　　语气、语调适当 ☆☆☆

　　姿态大方 ☆☆☆

　　利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力 ☆☆☆

　　4.小组推荐代表全班展示。

　　教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？

　　5．观众评审团评议，评选“最佳演说家”。

　　6．教师点评，评价颁奖。

　　【设计意图】通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的学习过程，借助“小贴士”的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的评议，不断提高学生的'演讲水平。

　　【板书设计】

　　口语交际：演讲

　　写好：观点鲜明选材合适引用生动

　　讲好：语气适当姿态大方强调要点

　　【教学反思】

　　本次口语交际包括两个方面的内容：一是写演讲稿，二是进行演讲。所以在本次教学设计中，重在把两者自然地结合在一起。我在教授演讲稿的特点时，没有枯燥地进行讲解，而是通过看优秀的演讲视频和优秀例文，让学生自主发现写演讲稿的秘诀，从而习得方法。在指导演讲时，我紧扣“小贴士”的要求，通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的教学流程，借助师生共评的形式，循序渐进地渗透演讲的技巧。相信通过这次口语交际的训练，学生的演讲水平一定会有质的提高。

小学语文口语交际教案7

　　教学目标

　　1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。

　　2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

　　3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

　　教学重点

　　感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。

　　教学难点

　　课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。

　　教学准备

　　多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（口语交际）

　　一、谈话激趣，畅谈演技

　　1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，

　　你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？

　　2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？

　　（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。）

　　【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。】

　　二、细读文本，播放影片，探讨演出

　　1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们雾中借箭的段落，细细去读，想象他的动作语言。

　　2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。

　　3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨

　　（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

　　（2）利用提示语加上表情或动作。

　　（3）准备些简单的服装、道具。

　　【编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。】

　　三、合作创编，赏析表演

　　1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。

　　2.分组创编，感悟角色

　　（1）按照每个人的`兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。

　　（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

　　（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

　　（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）

　　【把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。】

　　3.欣赏表演，评价表演。

　　（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。

　　（2）分组表演。

　　（3）评价表演。

　　4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

　　【自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】

　　四、拓展延伸，丰富角色形象

　　1.通过这节课的表演，

　　老师发现我们同学中有极富表演天才的小演员也有善于揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的小导演。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。

　　2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。

　　第二、三课时

　　（习作指导）

　　一、谈话引入

　　通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？

　　二、自主学习，相机点拨

　　1.自读习作要求，感悟缩写方法。

　　2.交流：

　　①什么是缩写？

　　②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。

　　③缩写后要对照，修改。

　　三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领

　　1.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。

　　2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

　　四、交流讨论怎样缩写，试写初稿

　　1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。

　　2.小组讨论交流。

　　3.试写初稿，教师巡视

　　指导。

　　五、讲评缩写初稿

　　1.出示学生写的缩写片断。

　　2.再读习作提示，缩写内容与原文对照。

　　明确要求：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

　　（2）语句是否简洁、通顺、连贯？

　　3.全班同学提出修改意见。

　　六、学生修改，展示

　　1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

　　2.四人小组对照要求，评价同学的片断。

　　3.展示与点评

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际·习作五教学设计一,五下回顾

　　拓展五，希望对你有帮助！

小学语文口语交际教案8

　　教学过程:

　　一、直入课题

　　1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——

　　——学会商量。【课件出示】

　　2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的

　　事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)

　　3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有

　　商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事

　　读出来。)

　　小结:是啊，同学们，商量的`学问大着呢。生活中，

　　当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或

　　与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。

　　二、创设情境，指导说话

　　1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想

　　和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

　　2、请在4人小组内讨论交流。

　　3、请每个小组派一名同学汇报。

　　4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时

　　间呢?

　　5、总结学习商量的方法。

　　三、再创情境，集体讨论。

　　1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

　　(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　(2)最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正

　　在看足球比赛。

　　2、注意商量时就做到:

　　(1)要用商量的语气。

　　(2)把自己的想法说清楚。

　　3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

　　4、全班交流。

　　5、将大家的交流成果择优写一写。

　　四、说收获。

　　20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文口语交际教案9

　　教学目标

　　1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

　　2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

　　3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

　　教学重点

　　1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

　　2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

　　教学难点

　　培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

　　教具准备

　　课件视频

　　教学设计

　　一、巧设情境，引出安慰

　　师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里非常紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗？

　　师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。

　　一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。（板书课题）（出示课件2）

　　二、研究话题，明确方法

　　师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）

　　师：故事中的小男孩遇到了什么问题？

　　师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。（板书：主动关心）

　　预设A

　　生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。（出示课件3）

　　师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）

　　（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。

　　师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：真诚）

　　小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的.心里会怎么样？

　　三、出示情境，学生练说

　　1.出示：（出示课件4）

　　（1）我不想搬走，不想离开好朋友。

　　（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！

　　师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。

　　2.请生表演，练习说话。

　　四、交流烦恼，强化方法

　　1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。

　　2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。

　　3.被安慰学生谈谈心情的变化。

　　五、主题拓展，情感升华

　　师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。（出示课件5）

　　让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。

　　板书设计：

　　口语交际

　　教学反思：

　　1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。

　　2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。

　　3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。

小学语文口语交际教案10

　　教学目标

　　1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

　　难点：

　　把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

　　教学准备

　　1、有关童年的音乐磁带。

　　2、收集有关童年的碟片及照片。

　　教学时数

　　教学过程

　　第一课时

　　（口语交际）

　　一、引导回顾，体验童年情趣

　　1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）

　　对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。

　　二、打开记忆闸门，回忆自己童年

　　1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的'故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

　　2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

　　3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

　　教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。

　　三、课堂交流，分享童年

　　1、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

　　2、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

　　3、师生共同评议，并提出具体的修改建议。

　　通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。

　　四、修改提高，难忘童年

　　1、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2、开展童年故事会。

　　3、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

　　以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。

　　五、课外延伸，生活中说。

　　让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

小学语文口语交际教案11

　　一、教学目标：

　　１、通过本节口语交际课的实践，让学生对推销这一行业有一定的了解，初步懂得有关推销的技巧，并会运用。

　　２、培养学生大胆地说，养成清晰、流利地说话习惯，对说话有兴趣。

　　３、培养学生诚信，实事求是的精神。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：让学生大胆地说，对说话有兴趣。

　　难点：掌握推销的有关技巧并能在实践中自觉地运用！

　　三、课型：口语交际

　　四、教学方法：创设情景法、小组讨论法、表演

　　五、教学准备：学生准备一些自己喜欢的商品，教师制作课件，每小组准备一根跳绳

　　六、教学时间：一课时

　　[实践活动]：

　　一、渲染气氛，导入新课。

　　同学们，大家好，刚才你们表现得真积极、真勇敢！老师奖励你们看一段录相！请看大屏幕！

　　（学生观看生活中商场推销商品的场面）

　　你们看得真认真！录相中有很多人在购买产品，销量多大啊，那是因为推销员在推销。企业正是因为有许多优秀的推销员，所以他们的产品能打开市市场，获得效益。你们见过推销员吗？他们给你留下了怎样的印象？（板书：大方、有礼、热情、诚信和自信）这就是推销员应具备的素质。他们能言善辩、口若悬河给

　　我们在座的每一位同学都留下深刻的印象，那你们想不想也像他们一样口齿伶俐，能言善辩呢？（想）

　　那好，欢迎大家走进今天的口语交际，题目是《学当推销员》。（板书并齐读课题）

　　口语交际课的在要求就是大胆地说、大声地说、流利地说（出示说话要求：大胆地说、大声地说、流利地说）

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　今天，我受健力有限公司的委托，让我负责培训和挑选一批推销员，并聘任我为该公司的人事部经理，我姓李，跟我打个招呼。（李经理好！）你们十分幸运成为第一批学员，你们有信心成为一位优秀的推销员吗？我来检查一下，看是否真得有信心，我说一个句子，你跟着说，（我真棒！我真行！我不行，谁行！）自信是成功的基石！在培训中我们看那一位学员最积极，表现最佳，培训班结业时，还会评选最佳推销员和最积极推销员，对每一位上台说的学员都会送一个精美的书签，以表扬你在推销领域迈开的成功的'一步

　　好，现在，我宣布金星有限公司推销员培训班现在开始！（鼓掌）

　　三、观看录相，总结技巧。

　　过渡：你们一定十分想知道推销员是怎样推销产品的，会运用什么技巧？我这里有一段录相，请认真看他运用了什么推销技巧！

　　（学生观看推销示范录相）

　　同学们看得目不转睛，想把这位推销员的推销技巧学得手，你们是好学的！这位推销员运用了什么方法来推销呢？如演示、对比、举例、优惠、揣摩心理等，只有拥有良好的素质和娴熟的推销技巧才能成功的！

　　当然，这些推销技巧是在实践中不断总结和丰富的！这些技

　　巧同学们已经知道了，我看你们跃跃欲试了！这是什么？这是健乐公司的总经理交给我的，来考考你们会怎样去推销？有信心挑战自己吗？

　　四、尝试练说，相机指导。

　　（出示电蚊拍）你要推销它，必须了解产品的用途、使用方法等！（出示电蚊拍的介绍）（老师指导：你可以介绍自己的身份、来意、和介绍）

　　1、同桌练说。

　　2、个别上台汇报。

　　你们认为他说得好在哪，不足在哪？这位同学能大胆地上台练说，而且能大方、有条理地把产品的作用介绍出来了！我给他（她）的意见是……

　　推销的方法你们已经掌握了，那我们公司又有一新产品——跳绳，急需你们帮助推销，那你们在小组互相练习！看哪个组，哪个同学表现最棒！

　　五、小组练说，巩固提高。

　　过渡：刚才大家都踊跃在推销跳绳，谁上台来向我们学员们推销？

　　S1：……

　　师评：这位同学能大方、有礼，有条理地介绍了跳绳的好处，采用了……方法来介绍，而且声音响亮，挺像个推销员，我真为你的表现高兴！

　　生评：…… S2：……师生评

　　六、现场推销，挑战自我。

　　过渡：每位学员对推销有了一定的了解，方法已经掌握了，推销的难点就是要善于揣摩顾客的心理。这可是最有挑战性的，

　　有信心挑战自己吗？

　　你可以把后面的听课老师作为挑战的对象，向他们推销手中的跳绳，要注意对方是教师，看你能推销成功给多少个老师，能得多少个订单。（视情节而定，也可以过座向自己的好朋友推销！）

　　七、畅谈感受，总结经验。

　　过渡：统计订单……同学们真是勇敢，你们又迈出了成功的一步。在刚才的推销过程中，你有什么体会？愿意跟学员们交流吗？

　　（学生畅谈）

　　你们真善于总结经验，只有经常反思自己，才能进步最快的！

　　八、课堂小结，评选优秀。

　　这个培训班举办得很成功，每位学员都大胆练说，对推销这行业有了一定的了解、知道了推销员要具备的基本素质……推销的技巧有演示、对比、举例、优惠、揣摩心理等，并会在实践中运用。我发现了许多的优秀的推销苗子，我会向公司汇报，一定录用你们。这期的培训班我们决定把“最勇敢的推销员”颁发给…… “最佳推销员”颁发给……（获奖同学上台领奖）

　　九、布置作业，知识牵引。

　　你们回去后，向你的同学或朋友推销你喜爱的产品。

　　十、寄托愿望，引起遐想。

　　推销不会是一帆风顺的，这就要求我们平时多练习，在实践中多切磋琢磨，那就会成功的，祝愿大家成为一位优秀的推销员！

　　十一、机动：这节课你有什么收获？

　　这期的推销员培训班到此结束，我们期待着在健力公司再相见，再见！

小学语文口语交际教案12

　　教材解读与活动设计：

　　本课安排的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文围绕“大自然的秘密”这个主题编排，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元安排了一次口语交际《有趣的动物》，没有安排写话教学。结合单元主题在口语交际的基础上设计了本次写话教学。

　　本次写话教学是二年级的第一次写话训练，教学设计上宜重视趣味性，要求不宜过高。关于本单元语文要素之一“动词的积累与运用”，可以在阅读教学中渗透，不作为本次写话的基础目标。本节课的训练点是向同学介绍一种自己喜欢的动物，说清动物的可爱之处，再正确、规范地写下来，同时做到格式、标点正确。

　　“看视频，读范文，议议大象的有趣”，用大象的小视频引导学生观察并说说大象的有趣之处，然后出示范文，进一步明确大象的有趣。

　　“赏图片，互交流，说说熟悉动物的有趣”，是突破目标难点的一个环节，安排了自己练说，同桌互说，个别反馈说三步，让学生先自己思考，再合作交流，然后借鉴补充，一步步提高说话质量。

　　“先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣”是攻克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演一演的基础上闭眼默想，然后再进行写话训练，学生更有话可说。

　　“师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣”环节，针对本节课的目标制定评价标准，可以较为明确地检测本节课学生的达标情况。

　　教学目标

　　1、联系生活经验，向同学介绍一种自己喜爱的动物，重点说清动物有趣的地方。

　　2、将说话内容正确、规范地写下来，做到格式、标点正确。

　　教学重点

　　写一种自己喜爱的动物，注意写出动物有趣的地方，做到格式正确，书写规范。

　　教学难点

　　联系生活经验，向同学介绍一种自己喜爱的.动物，重点说清动物有趣的地方

　　教学准备

　　1.学生准备：观察自己喜欢的动物（可以看电视动画片等），思考有哪些有趣可爱的地方。

　　2．教师准备：课件、写话纸

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、看视频，读范文，议议大象的有趣

　　1.看小视频，说说大象什么地方能让你感到很有趣。

　　师：小朋友们，通过第一单元的学习，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会变成四条腿儿的青蛙；水，有时候变成云，有时候变成雨，有时候变成雪，有时候变成冰雹；植物妈妈们有许多绝妙的办法送自己的孩子出发。大自然真是太有趣了！今天老师给大家带来了一位有趣的新朋友，看看它是谁？（出示大象小视频），你觉得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌讨论交流，个别反馈。

　　2.大家说得真有趣，我们来看看大象的自我介绍吧。

　　3.大象介绍自己哪些方面的内容？它哪里最有趣呢？（学生可以边说边根据动词做相应动作，教师随机在文中圈画描写大象有趣的词句，并相机板书：名字、样子、有趣的地方。）

　　【设计意图】用孩子们比较熟悉的动物大象的视频导入活动，引导学生观察并说说大象的有趣之处，再出示范文，进行评议，进一步明确大象的有趣。

　　二、赏图片，互交流，说说熟悉动物的有趣

　　1.欣赏图片

　　大象真有趣。今天，老师还带来了许多动物朋友（课件一张张出示小动物图片），你觉得哪些动物也很有趣，快和同学交流一下吧。（可以是图片外的动物）

　　2.你觉得什么动物最有趣？

　　3.假如你变成了你喜欢的最有趣的动物，你准备怎样向别人介绍自己呢？对了，一定要说清楚自己的名字、样子，还要把自己有趣的地方说清楚。

　　4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要提出疑问）

　　5.展示交流。

　　大家说得真热闹，老师觉得自己简直走进了动物乐园。现在，有哪位既有趣又勇敢的动物小朋友走上讲台，向大家介绍一下自己呢？

　　学生上台说，师提醒大家认真倾听，听完说说同学说了些什么内容，有没有说出有趣在什么地方。

　　【设计意图】1学生看图片回忆自己的生活体验，互相交流各种动物知识，拓展思维；2说说自己最喜欢的动物的名子，明确说话目标；3明确说话的重点；4全员参与，合作交流；5.二次例文，进一步启发全员思维。

　　三、先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣

　　1、小朋友们说得真好！这么有趣的小动物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的动物有趣吗？让我们闭上眼睛，在脑子里放放电影，想象自己最喜欢的动物有趣的样子。

　　2.现在，让我们安静提笔，把我们心中有趣的动物写下来吧！等一会儿，我们要用下面的标准看看谁得的星星最多。

　　3..生写话，师巡查，寻找典型例文。（先差再优）

　　4.写完自己读一读，看看有没有写通顺。

　　【设计意图】在前面几轮说话练习的基础上，让学生闭眼默想动物的有趣，再提笔写话，学生会更有话可说。

　　四、师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣

　　1.老师根据评价标准范评

　　展示一篇学生自愿或者师巡视时所选定目标（一般范例）。教师先引导学生欣赏，再根据要求，逐条送星。

　　2.教师出示学生范例（优秀范例），全班根据要求模仿试评。

　　3.同桌互评。

　　4.得7颗和7颗以上星星的同学请举手。

　　【设计意图】评一评环节以教师指导方法为基础，全员参与，同桌互评，既提供了互相学习的机会，又在相互欣赏与评改中再次巩固内化了本节课的学习要点。最后，老师通过学生举手的方式，了解本节课的目标达成度。

　　板书设计：

小学语文口语交际教案13

　　教学过程:

　　一、直入课题

　　1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。

　　课件出示

　　2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)

　　3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

　　课件出示(请三位同学将自己的事读出来。)

　　小结:是啊，同学们，商量的'学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。

　　二、创设情境，指导说话

　　1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

　　2、请在4人小组内讨论交流。

　　3、请每个小组派一名同学汇报。

　　4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

　　5、总结学习商量的方法。

　　三、再创情境，集体讨论。

　　1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

　　(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　(2)最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

　　2、注意商量时就做到:

　　(1)要用商量的语气。

　　(2)把自己的想法说清楚。

　　3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

　　4、全班交流。

　　5、将大家的交流成果择优写一写。

　　四、说收获。

　　20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文口语交际教案14

　　学习目标

　　1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2.通过交流，感受童年的美好、纯洁，使同学珍惜童年，热爱生活。

　　3.指导同学具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自身的习作。

　　课前准备

　　1.有关童年的音乐磁带。

　　2.收集有关童年的碟片及照片。

　　课时布置

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、回顾课文，激发情趣

　　1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

　　2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）

　　二、打开记忆，回忆童年

　　1.俺们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自身轻轻地说一说。

　　2.请同学们来说一说自身童年难忘的故事。

　　课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。

　　3.学习小组内相互说说自身最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

　　三、课堂交流，分享童年

　　1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

　　2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

　　要求：一位同学讲述自身的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

　　3.师生一起评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

　　四、修改提高，难忘童年

　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

　　3.班内交流。

　　（杭州市滨江区长河小学冯琛莉）

　　第二课时（习作指导）

　　一、创设情景，导入新课

　　上节课俺们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，俺们想到很多，好像也看到了很多。现在让俺们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时代捕获的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

　　2.同学交流翻看影集。

　　3.过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在俺们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自身童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

　　4.指名发言。

　　5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在俺们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自身认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家相互分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

　　三、大组交流，评价指导

　　1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

　　2.组织评价。教师可以用以下问题引导同学展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的`过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

　　四、草拟片断，渗透写法

　　让同学把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让同学写一个自身认为最有掌握写好的片断。教师巡视，发现典型。

　　写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体同学展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出缺乏之处，提出修改建议。

　　五、小结谈话

　　同学们，通过这节课的学习，大家的眼前出现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充溢着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

　　第三课时（习作讲评）

　　一、展示典型，组织讲评

　　1.教师事先从同学的初稿中发现典型。

　　2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯洁和美好。

　　3.用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。

　　4.生一起评议。

　　导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价）

　　导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

　　5.展示中等的习作，让组织同学评价。肯定优点，指出缺乏。注意不挫伤同学的积极性。

　　6.展示教师杜撰而同学习作中普遍存在同样问题的“病文”（也可以从外引进），组织评价。

　　二、小组交流，互评互改

　　四人小组互相交流。让同学在小组内读自身的习作，先指出自身习作的优点和缺乏，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

　　三、总结谈话

　　通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

小学语文口语交际教案15

　　教学目标

　　1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

　　2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

　　2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

　　课时安排

　　3课时

　　A案

　　第一课时（口语交际）

　　一、打开思路，引出话题

　　同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

　　二、畅所欲言聊话题

　　1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

　　2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

　　3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

　　4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

　　出示讨论要求：

　　（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

　　（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

　　（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

　　（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

　　（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

　　三、召开热点话题座谈会

　　1.请热点话题发言人到主席台就坐。

　　2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

　　3.主持人宣布相关要求：

　　（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

　　（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

　　（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

　　4.各位代表分别发言。

　　5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

　　6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

　　7.主持人宣布发布会结束。

　　四、老师总结

　　同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的.观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

　　第二课时（习作指导）

　　一、创设情境激情导入

　　同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

　　二、打开思路畅所欲言

　　1.你最想说的是什么？

　　引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？

　　2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？

　　引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

　　3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。

　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

　　4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。

　　三、回顾写作方法