小学一年级语文《风》教案

时间：2024-03-21 09:51:12 诗琳小学语文教案我要投稿

小学一年级语文《风》教案（精选13篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《风》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文《风》教案（精选13篇）

　　小学一年级语文《风》教案 1

　　教学目标:

　　运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

　　教学重点:

　　认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备:

　　生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入课题。

　　1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)

　　2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?

　　3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。

　　4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。

　　2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。

　　3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

　　4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)

　　5、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)

　　三、精读课文，品读感悟。

　　1、以读带讲，学习第四段。

　　(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。

　　教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天;火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶，为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶，为我们送来了“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的秋天;凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天。)

　　(2)看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。

　　(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)

　　(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。

　　(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?

　　(6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。

　　(7)果实累累的秋天真美，怎样才能把秋天的美读出来呢?老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象，眼前仿佛看到了红红的`苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)

　　(8)秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?

　　(9)引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。

　　2、小组合作学习春、夏、冬三个段。

　　先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。

　　(1)“春天”部分。

　　①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。

　　②小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?

　　③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文(出示课件，配乐朗读)。

　　(2)“夏天”部分。

　　①指名读课文，孩子思考：南风画了夏天的哪些景物?

　　②交流，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(简单指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。)

　　③你觉得这段话写得好吗，好在哪里?

　　④出示课件，指导朗读：请同桌的互相读读这一段，如果读出了夏天的美，就竖起大拇指夸夸他。

　　⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?

　　⑥(听着同学们优美的朗读，老师都沉醉在夏天的美景中了，在听的过程中，有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。

　　⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分。

　　(3)“冬天”部分。

　　①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。

　　②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花，走进冬天，一起来读读课文冬天部分的课文。

　　③美读这一段。

　　3、读课文最后一段。

　　(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。

　　(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?

　　四、总结全文，升华情感。

　　孩子们，通过本课的学习，你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美!

　　五、布置作业。

　　课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!

　　六、板书。

　　风是一位画家春夏秋冬美丽的四季

　　反思

　　通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。

　　在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的生活经验，对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。

　　合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，放手让他们先在小组中合作学习，相互交流自己识字的好方法，然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性，它强化了识字环境，同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信，识字过程成为学生间愉快的学习分享活动，在潜移默化中培养了学生的合作意识。

　　小学一年级语文《风》教案 2

　　一、设计理念：

　　本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

　　二、教学目标：

　　1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

　　3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

　　三、教学重点：

　　学习生字、朗读、背诵课文。

　　四、教学难点：

　　体会风的.顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

　　五、教学准备：

　　能感知风的风景图片或相关课件

　　六、教学时间：

　　1—2课时

　　七、教学过程：

　　（一）导入情景、引出新课

　　师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！

　　出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）

　　这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。

　　你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）

　　（二）初读课文、学习生字。

　　1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

　　2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）

　　3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）

　　4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。

　　5、开火车指名读、齐读。

　　6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。

　　（抢读、齐读）

　　7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。

　　8、引导学生用“知道”说话。

　　（1）问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话）

　　（2）看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）

　　（3）你还能用“知道”来说说话吗？

　　（三）朗读课文、体会风的特点

　　1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。

　　2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。

　　3、同桌交流、指名说说。（重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读）

　　①理解“树叶颤动”这一节。

　　先让学生自己谈体会。

　　师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摆动，即引导理解这样就是颤动。）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风有趣）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？

　　小学一年级语文《风》教案 3

　　教学目的：

　　1、培养学生观察能力和动手操作能力。

　　2、激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：

　　风车的制作过程。

　　课前准备：

　　小黑板、剪刀、纸、大头针等。

　　教学过程：

　　一、激趣，导入新课。

　　1、猜谜语。

　　云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

　　2、板书课题：6、风来了

　　过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。

　　二、新课

　　1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

　　2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。

　　3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）

　　4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）

　　5、小竞赛：用风字组词（分组进行，看那组组的最多）

　　6、讨论：风对我们的日常生活有什么影响？（对人类的.好处或带来的灾害）你还知道那些有关风的知识？

　　7、做一做与风有关的作品

　　（1）你知道有那些与风有关的作品？

　　（2）制作小风车。

　　1）明确工具、材料

　　2）老师范做。让学生说说制作过程。

　　3）分小组制作，师巡视指导。

　　4）总结。

　　三、作业：

　　听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

　　小学一年级语文《风》教案 4

　　活动目标:

　　１、通过观察记录和动手操作活动，让幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

　　重点、难点：

　　产生风的各种方法，风力的大小。

　　活动准备:

　　1、知识经验准备：

　　（ 1 ）幼儿感受过风，并有过观察记录

　　（2）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。

　　2、物质材料的准备：

　　吹风机、扇子、打气筒、纸板、书、气球、风车等。

　　活动过程:

　　１、看看说说，风在哪里？

　　教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

　　小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

　　２、探索风的产生。

　　（１）出示静止的.纸条或风车，引导幼儿思考

　　（２）介绍各种操作材料，提出要求

　　（３）幼儿操作，教师指导

　　3、比较风的大小，了解风与人们的关系

　　（1）比较风的大小：

　　（2）了解风与人们的关系

　　4、活动延伸：

　　师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

　　小学一年级语文《风》教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试多种方法，感知风的存在的特征。

　　2、了解风与人们之间的关系。

　　3、乐于动手制做飘动的彩带。

　　活动准备：

　　废旧的筷子，彩带皱纸，废旧布条，腊光纸，橡皮筋。剪刀，胶棒。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿到户外寻找风，感知风。

　　1、现在，我们一起到外面去找一找风。看一看，风再那里?和好朋友说一说。

　　2、你是怎样感觉到有风的?

　　3、仔细找一找，看看风是什么样的?

　　4、风是看不见，摸不着的，但人可以通过眼睛耳朵，皮肤感觉到。

　　二、做实验：风是怎样产生的。

　　1、现在请小朋友来跑一跑，吹一吹，扇一扇，说一说感觉怎样?

　　2、想一想还可以怎样产生风?

　　三、了解风和人之间的.关系。

　　1、你喜欢什么样的风?为什么?

　　2、你不喜欢什么样的风?为什么?

　　3、风能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。风还会和我们做游戏呢。有风时，我们可以放风筝，转风车。

　　四、动手制作飘动的彩带。

　　1、这里有许多材料，小朋友自己选择，动手做彩带，想一想，怎样做，和好朋友说一说。

　　2、现在我们就动手来做，要和别人做的不一样，做好后到外面去玩一玩，看一看，怎样让风带动彩带飘起来。

　　小学一年级语文《风》教案 6

　　活动目标：

　　1、理解画面，从多个角度感性的认识风，感知风的主要特征。

　　2、能够大胆的推测与讨论，并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。

　　活动内容：

　　风喜欢和我玩

　　活动准备：

　　绘本PPT

　　活动过程：

　　一、创设情境，初步感受风的特征。

　　1、“风”来了。

　　今天老师带来一位很特别的朋友！猜猜是谁？

　　2、“风”在哪里。

　　看看风藏在哪里了？你从哪里看出来的？

　　二、理解画面，进一步了解风的特性。

　　风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，看，他来了！

　　我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的？和你想的一样吗？

　　引导幼儿观察三幅图片吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的'特性。

　　三、交流风，回顾与风的故事。

　　看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。

　　风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。

　　你以前和风玩过吗？谁会把好玩的风的故事告诉大家？

　　四、我们和风有各种各样的故事，你们都很喜欢风。你觉得戈贝托呢？他是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。

　　五、延伸话题：

　　风喜欢和我们玩，我们是那么喜欢风。那么，你也来想一想，有没有可能有一天你会害怕风，不喜欢风呢？不喜欢怎样的风

　　小学一年级语文《风》教案 7

　　活动目的：

　　1、表达自己对风的认识，运用已有经验仿编诗歌。

　　2、想象表现风来了的各种情景，体验与风游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已欣赏过诗歌《风》。

　　2、在生活中观察有风的各种情景并用图画的形式记录下来。

　　3、风的音乐，丝巾。

　　活动重点：

　　运用已有经验仿编诗歌

　　活动难点：

　　想象表现风来了的各种情景

　　活动过程：

　　一、主题导入激发兴趣

　　1、天气越来越热了，有一个好朋友一直在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？

　　2、我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发现风来过的秘密了吗？

　　二、交流讨论经验分享

　　1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

　　▲说说自己从哪些地方发现了风来过了的秘密。

　　2、小结：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。

　　三、仿编诗歌想象表达

　　1、集体表演诗歌朗诵《风》。

　　2、师：你能不能把你的`发现也编成好听的诗歌呢？

　　▲结合已有生活经验，幼儿尝试仿编诗歌。

　　3、幼儿朗诵诗歌。

　　四、游戏活动体验愉快

　　1、游戏——我和风儿做游戏，体验愉快。

　　▲教师手持丝巾扮演“风”，幼儿扮演各种物体随“风”动作。

　　▲幼儿简单介绍自己的角色和动作含义。

　　2、延伸：风有的时候也会给我们带来麻烦，我们是怎样克服它的呢？请大家再去想一想。

　　小学一年级语文《风》教案 8

　　活动目标

　　1、通过阅读与观察，喜欢花格子大象独特的个性。

　　2、尝试听音乐信号，能跟随音乐有节奏地向前走，做相应动作。

　　3、感受朋友间互助的真挚情感。

　　活动重、难点

　　感受朋友间互助的真挚情感。

　　活动准备

　　PPT 、游戏音乐

　　活动过程

　　一、看图片，引主角

　　看图片，请幼儿猜猜这是哪种小动物。介绍绘本，引出故事。

　　二、听故事，编动作

　　1、讲述故事

　　播放PPT，引导幼儿理解故事内容。

　　2、猜动作

　　大象他们要去救艾玛与韦伯，猜猜看他们会想到什么样的办法呢？我们如果也有朋友发生这样危险的事情，该用什么动作救呢？谁来试试看？

　　三、听音乐，玩游戏

　　1、掌握大家一起走的要领，跟随音乐有节奏地向前走。

　　2、游戏：救朋友

　　引导幼儿听辨音乐信号，大家一起往前走，走到有危险的朋友面前，一起走回去安全的地方。

　　四、情感提升，经验拓展

　　讲述故事后半部分，总结提升。

　　音乐组组长：李国慧点评：

　　本次活动目标制定、内容选材都较贴近幼儿实际，教学环节层次分明，循序渐进。教师根据目标，设置游戏情节，层层推进，自然而不留痕迹。幼儿在游戏的带动下，积极主动地扮演角色，随着轻松欢快的'律动，幼儿在有趣的游戏情境中体验帮助大象艾玛的快乐。幼儿对节奏的把握是投入的，表演情感是真切的。

　　活动中教师巧妙利用椅子做“山洞”，幼儿身临其境，乐在其中参与活动的积极性再次点燃。在整个活动过程中教师激情投入，很有亲和力。幼儿也积极参与、兴趣浓厚、乐于表达，师幼互动自然和谐。

　　小学一年级语文《风》教案 9

　　活动目标：

　　1、对探索如何产生风感兴趣。

　　2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

　　3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。

　　活动准备：

　　扇子，书，帽子，塑料瓶（上面打几个小洞），纸板，盆，水，纸船。

　　活动过程：

　　一、引题激趣

　　1、谜语引出

　　2、梳理经验

　　师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

　　幼：冬天的时候很冷

　　师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风

　　3、师小结：原来，风就在我们的'身边。

　　二、探索风是怎样产生的

　　1、介绍材料，幼儿第一次操作

　　师：你们会制造风吗？

　　2、交代操作要求

　　四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？

　　幼儿操作，师巡回指导

　　书本——翻一翻

　　扇子——扇一扇

　　矿泉水瓶——捏一捏

　　书本——翻一翻、扇一扇

　　纸板——扇一扇

　　3、师幼交流

　　三、尝试产生大风和小风

　　1、幼儿第二次操作。

　　探索怎样才能产生大风和小风。

　　2、幼儿分享交流经验。

　　小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

　　四、初步了解风的用途

　　图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）

　　图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）

　　图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）

　　师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

　　师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？

　　小学一年级语文《风》教案 10

　　活动目标：

　　1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。

　　活动重点：

　　大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　活动难点：

　　享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《艾玛与风》课件。

　　2、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察绘本封面，引出故事。

　　1、出示封面，今天老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。

　　2、请小朋友仔细观察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观察大象的特点，树的特点）

　　3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵）

　　4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同）

　　5、它就是大象族里那个与众不同的家伙，什么叫与众不同？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的开心果呢）

　　5、什么叫开心果？因为他们每次跟艾玛在一起都很开心，很快乐，所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜欢上艾玛的，到底是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找。听听看，是什么声音？这个绘本就叫《艾玛与风》。

　　二、ppt1、欣赏绘本，感受绘本带来的乐趣。

　　1、你知道山洞里哪个是艾玛的.弟弟吗？（黑白格子的大象）

　　2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？

　　其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学）

　　小学一年级语文《风》教案 11

　　活动目标

　　熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。

　　感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

　　感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备

　　幼儿事先了解了风的特性、学习包。

　　重点难点

　　熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词。

　　初步学会用自然轻柔的声音歌唱，感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

　　活动过程

　　1.以猜谜的形式引入活动，激发幼儿兴趣。

　　师："老师请大家猜个谜语，认真听，猜猜是什么。"谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

　　2.清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受优美的`旋律，理解歌曲的内容。

　　师："今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌，大家认真听听，歌曲里唱的风儿是什么样子的。"

　　3.引导幼儿再次倾听音乐，感受三拍子歌曲的节奏特点。

　　引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受"强弱弱"的节奏特点。

　　4.引导幼儿学唱歌曲。

　　引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。

　　重点引导幼儿学唱结尾处，可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。

　　5.幼儿会唱之后，请幼儿边唱边表演风吹的动作。

　　小学一年级语文《风》教案 12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

　　2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《风来了》的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中的动态）。

　　2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

　　活动过程：

　　1、看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的`衣服。

　　2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。

　　①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。

　　②启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。

　　③看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。

　　④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

　　3、尝试表现衣服在大风中的动态。

　　①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。

　　②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。

　　③看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。

　　④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。

　　⑤完整欣赏课件《风来了》。

　　4、游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。

　　活动延伸：

　　1、欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

　　小学一年级语文《风》教案 13

　　设计意图：

　　幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解做客的基本礼仪。

　　2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

　　活动准备：

　　1、《风娃娃做客》故事视频。

　　2、挂图。

　　活动过程：

　　一、引题

　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？

　　二、播放故事视频，理解大意。

　　教师分段播放故事视频，并提问。

　　（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：