小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖，欢迎大家分享。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖1

　　学习目标：

　　1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

　　2、能把自己做过的游戏说出来。

　　3、交流感受，学习提问。

　　教学重点：

　　说清楚游戏怎样做，怎样有趣。

　　教学过程：

　　一、情境导入“明游戏”

　　1、师带学生做“我说你做”的游戏。

　　2、这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）

　　3、老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？

　　二、大家一起“做游戏”

　　1、首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）

　　2、同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？

　　（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。）

　　三、分享快乐“说游戏”

　　1、快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的'游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？

　　2、师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。

　　3、师生共同小结：

　　①先介绍是什么游戏

　　②再说说这个游戏怎么玩

　　③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。

　　四、合作交流“学游戏”

　　1、你们还玩过什么游戏呢？

　　2、呵，你们会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？

　　3、小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。

　　4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）

　　5、小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流）

　　五、儿歌升华“乐游戏”

　　1、做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。

　　2、师诵儿歌：

　　做游戏，真有趣，大家一起多开心。

　　小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。

　　你笑，他叫！好朋友摸哈笑！

　　哈哈──！

　　3、指名读。齐读。

　　4、看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖2

　[设计理念]：

　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。

　　[教学目标]：

　　1、复习生字，体会识字方法。

　　2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

　　3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

　　4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

　　[教学重、难点]：

　　1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。

　　2、搭配词语，练背诗歌。

　　[教具准备]：卡片、图画

　　[教学课时]：两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、描一描，写一写

　　1、讨论：这两个字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相说怎样写才好看？

　　3、生立书写。

　　4、小组内评评谁的字最漂亮。

　　5、选几份全班欣赏。

　　二、变换部首复习生字

　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

　　2、生答，师小结。

　　加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

　　出示：娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

　　3、学生自己变魔术。

　　三、区别多音字的读音

　　1、出示句子让学生区分。（卡片）

　　2、引导学生分析比较、判断。

　　3、学生自由发言。

　　4、师小结、点拨。

　　5、小组内练习用号一种读音说话。

　　四、说一说，填一填

　　1、小组内练说。

　　2、学生汇报。

　　3、拓展，拔高。

　　碧绿的宽阔的

　　伤心地悄悄地

　　五、照样子，写词语

　　1、出示例子：许多许许多多

　　2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。

　　3、自己练习，小组内订正、评议。

　　4、发散思维：

　　口头练说，看谁说得多。

　　第二课时

　　一、怎样提要求

　　1、谈话导入：

　　同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

　　2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

　　3、分小组汇报。

　　4、讨论如何设计观察方案。

　　运用自己喜欢的`方式把你眼中的秋天记下来。

　　（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

　　二、读背古诗《山行》

　　1、出示诗歌。

　　2、范读，画出节奏。

　　3、生自由练读。

　　4、小组交流、感悟。

　　5、练习背诵。

　　三、读一读

　　1、生很快默读，大体感知文意。

　　2、小组内赛读，师巡视指正。

　　3、选派代表读、评议、提高。

　　4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

　　5、练习有感情地朗读。

　　四、思维拓展

　　同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！

　　（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）

　　展示平台，评出小小观察家。（任选一种）

　　1、用你的五彩笔描画出秋天。

　　2、用你的神笔写出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖3

　　一、背景知识

　　“语文园地”与发往教材中“基础训练”基本相同。但“语文园地”在帮助学生对本单元中所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合和巩固的同时更加注重在学生心中培植学习语文的兴趣。从孩子的角度出发，题目要求多以“我会”方式呈现，从文字上给孩子以自信心，让孩子有成功感，还培养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。因为要展示“我会”，那就得做得好一些。可能有的孩子还会事先自己练一练，做些准备。

　　二、学情分析

　　这个语文园地有六项内容。通过“我会连”、“读读比比”、“我会找”、“我会读”、“读读说说”、“读读背背”等六种形式从字音、字形、偏旁、词语、句子、古诗等角度对前一阶段的学习情况作了简单的回顾。“我会……”体现出学生学习上的自主与自信，但一年级孩子的思维是以形象思维为主的。过于正规的学习将会让孩子感到厌倦，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“玩”的过程当中温故而知新。

　　三、教学理念

　　1、正确把握语文教育特点，着重培养学生语文实践能力。《课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“语文园地”就很好地体现《课程标准》提出的理念和“少而精”的精神。

　　2、注重启发学生自主学习，充分发挥学生学习的创造性。学生是学习和发展的主体。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。能有效地发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习的能力。

　　3、营造开放而有活力的语文课堂，培养现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。注重引导学生发现规律、延伸拓展，激发学生联系生活创造性地学语文、用语文。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。

　　2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。

　　3、情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

　　五、教学板块

　　㈠我会连

　　1、创设情境“小鸟找家”。将“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等声母设计为“鸟窝”的形壮，将“子、春、色、流”等生字设计为一只只可爱的小鸟，请学生当一个乐于助人的好孩子，送迷路的小鸟回家。

　　2、说一说，当你不知道小鸟的“家”应该住在哪里时，你会怎么办？例如：查生字表（一）、问同桌、问老师等。

　　给生字正音是一件非常无味的事儿。通过“小鸟找家”情境的创造，可以让孩子们全身心地投入到学习当中。在乐于助人的情感趋使下，始终处在一种积极主动的学习状态之中，能帮助小鸟顺利回家成了孩子们最大的愿望。

　　㈡我会找

　　1、大树上长满了苹果（10个已经学过的`生字），丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了“氵”和“辶”）摘果子比赛开始了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上作摘果子比赛示范）。

　　2、正当丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能

　　把这些尚未取名的苹果取个名字放入两个小朋友的篮子里吗？

　　3、学生在作业第二题中练习摘果子比赛。

　　孩子的好胜心理是很强的。通过竞赛，引导学生在自主发现的基础上适当地进行一些拓展性练习有助于培养孩子创造性学习的兴趣。

　　㈢读与背

　　1、读读比比：同桌对比读读题目中的两大组字，小组交流每组字有什么特点？两大组字在排列上有什么区别？（第一组的字是在第一个字上加一笔形成的，第二组字由熟字加偏旁组成的）

　　2、读读说说：读通前面两句完整的话，引导性的教会孩子学会提问：什么地方？（我家门口）有什么？（一棵小树）用同样的方法，同桌互相配合，一问一答分析第二句的句型。学会观察，说说屋子里有什么？教室里有什么？我家里有什么？等，丰富学生的语言。

　　3、我会读和读读背背：学生自己读，以自己喜欢的方式处理不认识的生字，通过读来巩固认字，增加积累。结合图片初步领会古诗的意思，在开火车读、男女竞赛读等多种形式的朗读、背诵中增加语言的积累，读出诗句的节奏感。

　　六、教学特色

　　1、“语文园地”中题目的安排都以“我会……”的形式出现，“我会连”、“我会找”、“我会读”等第一主人公的角色参与学习，是很好激励学生满怀自信地进行自主的语文实践活动的有效形式。

　　2、所创设的情境“小鸟找家”、“摘果子”等非常适合少儿心理，富有趣味性，使本来索然无味的复习课成为学生玩游戏的过程，能吸引孩子主动地参与到学习当中。

　　3、知识的拓展与延伸恰到好处，孩子们能在教师的引导下学会“发现规律，举一反三”，从而达到“学会求知，学会学习”的教育目的。

　　七、拓展资料

　　《画鸡》作者唐寅，即明代历史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在旧时的读书人中，唐伯虎的知名度可数是很高的，他的趣事逸闻至今还流传民间，被人们津津乐道。提到唐伯虎，人们都道他是个风流才子，尤其是他那“三笑”和“唐伯虎点秋香”的风流韵事，成为家喻户晓的民间故事。其实历史上的唐伯虎完全不是这个样子，真正的唐伯虎，他的私生活是严肃的，并没有那么多的妻妾，而是奉行着一夫一妻过日子的。

　　历史上的唐伯虎确实有一些狂放不羁的行为，如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭，他的实际上反映着对当时社会的不满。这正如徐文长的狷介被人们曲解视为“狂生”一样，那都是封建社会科举制度扼杀了人才，是在人格上的一种变态反应。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖4

　　教学要求：

　　1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

　　2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

　　3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

　　二、说春天。

　　你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）

　　既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?

　　这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

　　春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗?（学生说几个，教师板书一些）

　　老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

　　现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）

　　大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

　　春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

　　春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

　　在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗?（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的.内容加上一个题目看谁说的题目最好?（教师板书题目）

　　三、指名说话。

　　小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

　　四、指名说，师生评议。

　　刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖5

[设计理念]：

　　这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。

　　[教学目标]：

　　1、复习生字，体会识字方法。

　　2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

　　3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

　　4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的'方法。

　　[教学重、难点]：

　　1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。

　　2、搭配词语，练背诗歌。

　　[教具准备]：卡片、图画

　　[教学课时]：两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　一、描一描，写一写

　　1、讨论：这两个字有什么不同的地方？

　　2、同桌互相说怎样写才好看？

　　3、生立书写。

　　4、小组内评评谁的字最漂亮。

　　5、选几份全班欣赏。

　　二、变换部首复习生字

　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

　　2、生答，师小结。

　　加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

　　出示：娃—女+（洼）—+虫（蛙）

　　（娃娃）（山洼）（青蛙）

　　3、学生自己变魔术。

　　三、区别多音字的读音

　　1、出示句子让学生区分。（卡片）

　　2、引导学生分析比较、判断。

　　3、学生自由发言。

　　4、师小结、点拨。

　　5、小组内练习用号一种读音说话。

　　四、说一说，填一填

　　1、小组内练说。

　　2、学生汇报。

　　3、拓展，拔高。

　　碧绿的宽阔的

　　伤心地悄悄地

　　五、照样子，写词语

　　1、出示例子：许多许许多多

　　2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。

　　3、自己练习，小组内订正、评议。

　　4、发散思维：

　　口头练说，看谁说得多。

　　第二课时

　　一、怎样提要求

　　1、谈话导入：

　　同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

　　2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

　　3、分小组汇报。

　　4、讨论如何设计观察方案。

　　运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

　　（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

　　二、读背古诗《山行》

　　1、出示诗歌。

　　2、范读，画出节奏。

　　3、生自由练读。

　　4、小组交流、感悟。

　　5、练习背诵。

　　三、读一读

　　1、生很快默读，大体感知文意。

　　2、小组内赛读，师巡视指正。

　　3、选派代表读、评议、提高。

　　4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

　　5、练习有感情地朗读。

　　四、思维拓展

　　同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！

　　（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）

　　展示平台，评出小小观察家。（任选一种）

　　1、用你的五彩笔描画出秋天。

　　2、用你的神笔写出秋天。

　　3、用你的歌喉唱出秋天。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖6

　　口语交际：春天在哪里（第一教时）

　　[教材设计理念]

　　（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

　　（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

　　[学习目标]

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正确地读写句子。

　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　　[课前准备]

　　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自由读，你发现了什么？

　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　　3、分男女生读

　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、日积月累

　　1、我会读

　　a、齐读词语

　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

　　2、我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么？

　　d、齐读，注意不要唱读。

　　e、小组赛背

　　三、课外延伸

　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　口语交际：春天在哪里（第二教时）

　　[教材设计理念]

　　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　　[教学目标]

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　　[课前准备]

　　收集有关春天的歌曲、图片。

　　教学过程：

　　一、展示台：歌唱春天

　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　2、唱一唱你会唱的`春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我听到的春天

　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

　　四、我画的春天

　　1、自由画春天

　　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　　3、评一评谁画得好，讲得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成长袋中

　　五、识字擂台

　　1、四人小组赛

　　2、优胜者赛

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖7

　　口语交际：春天在哪里（第一教时）

　　[教材设计理念]

　　（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

　　（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

　　[学习目标]

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正确地读写句子。

　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　　[课前准备]

　　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自由读，你发现了什么？

　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　　3、分男女生读

　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、日积月累

　　1、我会读

　　a、齐读词语

　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

　　2、我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么？

　　d、齐读，注意不要唱读。

　　e、小组赛背

　　三、课外延伸

　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　口语交际：春天在哪里（第二教时）

　　[教材设计理念]

　　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　　[教学目标]

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　　[课前准备]

　　收集有关春天的'歌曲、图片。

　　教学过程：

　　一、展示台：歌唱春天

　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我听到的春天

　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

　　四、我画的春天

　　1、自由画春天

　　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　　3、评一评谁画得好，讲得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成长袋中

　　五、识字擂台

　　1、四人小组赛

　　2、优胜者赛

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖8

　　教学要求：

　　1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

　　2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

　　3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

　　二、说春天。

　　你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说）

　　既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?

　　这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。

　　春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗?（学生说几个，教师板书一些）

　　老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

　　现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。）

　　大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

　　春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

　　春天来了，在我们身边，你们看到的'春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

　　在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗?（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好?（教师板书题目）

　　三、指名说话。

　　小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

　　四、指名说，师生评议。

　　刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖9

　　学习目标

　　1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

　　2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

　　4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

　　5、学习浏览获取需要的`信息，并交流感受。

　　教学过程

　　第一课时：口语交际

　　导语

　　不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

　　准备计划

　　先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

　　分组讨论

　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　第二、三课时习作

　　启发谈话

　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜荒个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

　　小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

　　实地观察

　　现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

　　交流观察所得

　　指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

　　学生完成习作

　　同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

　　第四课时我的发现日积月累

　　复习导入

　　检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

　　我的发现

　　分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

　　日积月累

　　自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

　　宽带网

　　1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

　　2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

　　4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

【小学一年级语文《有趣的游戏》教案一等奖】相关文章：

有趣的磁铁游戏教案08-25

有趣的游戏小学作文02-04

有趣的游戏小学作文02-04

体育游戏《有趣的沙包》教案08-26

小学语文《多有趣的地方》优秀教案08-26

大班体育游戏有趣的绳子教案01-24

有趣的游戏02-17

有趣的游戏05-08

有趣的游戏08-24