音乐文化与素质教育关系之我见
——浅谈音乐文化在音乐课堂教学中的传导与渗透
在当代中国社会向现代化发展的重要历史转型时期，素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）体现了整体优化的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）结构，它把德、智、体、美、劳诸多方面组合成一个有机整体。对素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的提出,是时代变革在教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）中的必然反映。时代在呼唤提高国民素质和培养具有创新能力的一代新人。音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）作为素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要组成部分，正生气勃勃给学校带来一股新的活力。
一． 音乐文化在素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）中的地位与作用
人类艺术的发展历史告诉我们，产生最早的是音乐、舞蹈和绘画。从广阔的人文视野来看，作为一种文化现象的音乐本身就属于文化修养范畴。音乐文化是人类精神文化一个重要组成部分，音乐文化与人的全面发展也就是当前提出的素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）有着密切的联系。
但是，就音乐文化本体与素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的关系，常常被人们所忽视。尤其在中学音乐课堂教学中，受传统教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）观念与教学模式的影响，教师往往偏重于乐理知识与音乐技能的传授训练，而忽略了音乐文化在课堂教学中的重要传导作用。教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）家斯普朗格说过：教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是文化的别名，教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是文化的过程。音乐艺术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）就更要注重文化意识。
在学校艺术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）中，教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想中的文化意识，首先提高了艺术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的品格。教师在教学过程中积极倡导每个学生对音乐文化的关注，对音乐活动的主动参与，这就体现了音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）本身的文化行为明确的目的性。音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）不仅仅是一种手段，音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的活动过程也是传递文化、体验文化的一种审美过程，更是艺术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）功能的多元化体现。人的素质的培养与教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），从认识过程来说，是由感性的发展，进而到达理性的确立。对于青少年学生，要关注他们的感性文化素质的培养，重视他们的情感教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。在这方面，音乐艺术教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）具有独到的优势，它既有美育学科的审美功能，也有道德情感方面的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）功能。对于青少年学生品格的完善，情感的升华，审美能力、创造能力的培养均起着重要的作用。
二．音乐教学的实践与创新
在音乐教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动中要使学生对艺术作品从浅层自发的观赏兴趣引发到深层的内心体验，然后升华为一定的理性发现。要做到这一点，一是需要高质量的教材，同
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