创设多种机会 快乐自我发展-《可爱的动物》教学案例分析
设计理念：《课标》指出：“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”本节课注重让孩子们通过课前收集信息，课上展示、交流信息，通 过学生之间的合作讨论，并结合游戏、情景等多种形式丰富孩子们的感知，使孩子们在愉快的学习中生动、活泼、主动地发展。
教学目标：
1 让学生观察认识常见的动物，走近它们，了解动物的一些基本特征。
2 通过活动，学会关心动物，爱护动物，培养学生热爱动物的情感。
3 在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识和合作能力，学会快乐发展。
课前准备：课前查资料了解有关动物的知识和搜集图片。
教学流程：
一、创设学习的氛围，点燃快乐学习的乐趣。
1让学生猜熟悉的小动物的谜语（兔子、青蛙），学生猜对了，教师戴上小动物的手指套，模仿小动物向学生问好。
【课一开始，从孩子们熟悉的喜欢的猜谜游戏入手，使孩子们在轻而易举地猜出谜底时，感受学习的快乐，教师出示的小动物的手指套进一步引起孩子们的注意，点燃了他们学习的火花。】
2 教师戴上冬冬的头饰，扮演冬冬，把自己当成是学生熟悉的冬冬，和孩子们参与活动，增加亲和力。
3 观看录像，初步感知动物的可爱。
【充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领孩子们走进动物的王国，感受动物的可爱，孩子们不禁发出阵阵赞叹：“哇，太好玩了！太可爱了！我真想亲自去看看……”孩子们想要了解动物们的学习欲望被激发了。老师扮演的冬冬拉近师生间的距离，平等、和谐的师生关系为孩子们创设了宽松愉悦的学习氛围。】
二、小组合作做一做，开拓快乐思维的空间。
1 出示各种动物的图片。比比看，谁认识的动物多？
2想一想，做一做：给动物排排队。
①请每一小组拿出发给你们的白纸和动物小图片，共同合作按顺序给动物排好队。
②说说这样排的理由。
3 小组派代表在全班交流，说明理由（同组成员可以补充），以及是怎样掌握这些知识的。
4 教师适时给予科学的引导，及时小结：同学们不光知识懂得多，而且还能动脑筋，给动物们排出了这么多的队伍，真了不起啊！
【本班的十四个小组给动物们排出了十四种不同的队伍，有的小组把孔雀、老鹰排为一队，把蝴蝶、七星瓢虫、蝗虫归为一队，因为前者是鸟类，后者是昆虫。另一小组却把他们统统归为一队，理由是它们都会飞……课堂中，孩子们争先恐后地从各个不同的角度给动物们分类，相互交流自己对这些动物的了解，在浓浓的学习气氛中，他们的思维空间得到了拓宽，思维能力得到进一步的培养和发展。“给
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