信息技术教育与课程改革
信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）与课程改革学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化系统包括教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标信息化，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 教学管理信息化。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学手段信息化，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资源信 息化。课程与教学模式信息化，学习方式信息化，教 育教学评价信息化。教师培训信息化，教研科研信息 化等方面内容。
《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要》中提出：“大力推进 信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学 科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生 的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变 革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展 提供丰富多彩的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）环境和有力的学习工具。”下面 着重谈谈教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息技术与学科课程的整个问题。
一、对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息技术与学科课程整合的理解和做法
所谓课程的整合，一般是指对课程设置、课程的 教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学目的，教学设计，课程评价诸要素作系统的 考虑和操作，也就是说，要用整体的，联系的。辩证 的观点来认识，研究教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学过程中各种因素之间的 关系。如何具体理解教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息技术与学科课程的整 合，如何实现整合，现在还存在不同的理解和做法。
目前回内对课程的整合比较主流的理解是：把计 算机技术融人到各科教学中，将课程整合的重点放在 CAI中，即计算机辅助教学，换言之，是以计算机为 核心的多媒体教学。它突出讨“算机作为工具，去辅助 和改革各学科教学。为此，教师必须在熟练掌握信息 技术的基础上，通过信息检索、师生交流、学生自主 探究学习，多媒体演示等手段实施课程的整含，使学 科教学在改革教学模式，提高教学质量和效率、培养 学生创新精神和实践能力等方面取得成效。
另一种理解是指信息技术课程的内部整合。把整 体的信息技术课程由正规的学科课程。活动课程和其 他隐性课程组合而成，并协调这些环节来培训学生的 信息意识和信息能力，让学生具有获取信息。传输信 息、处理信息和应用信息技术手段的能力，为他们适 应信息社会的学习，工作和生活打下良好的基础。
实践证明：信息技术不仅是一个辅助教学的手 段，也不仅仅起展示作用。更重要是把它作为一种认 知工具，整合在各学科中去，让学生掌握这种工具自 主地学习，进行知识的重构和创造。例如：在利用信 息化学习环境的前提下，创设情境，培养学生观察 力，想象力和思维能力；借助多媒体的呈现，具有联 想结构的特点，培养学生自主发现，探究的学习方法 和能力；借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚 拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索的精神和 科学研究方法；借助通讯技术，组织协商活动，培养 学生合作精神；创造机会让学生运用语言、文字表述 观点思想，形成个性化的知识结构；借助信息工具平 台，尝试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达 交流能力；提供学生自我评价反馈的机会，等等。总 之，信息技术与课程的整合，将使学校教学模式产生 大的变革，学生的学习时空观念和学习方式也发生转 变，教育（www.xfhttp.com－雪风网络x
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