自我反思教育习惯
我们需要什么样的师生关系？
上课铃声响过很久了，科任老师还在喋喋不休地训导学生，正课却一直没有开始。十几分钟后，有同学终于忍不住小声问了句：“老师，还上××课吗？”
这种利用课前几分钟处理班里的事情或者批评某些同学的场景，在中小学的课堂上是司空见惯的，很多如此行事的老师还往往被赞扬为有责任心。但是，12月10日，在北京市东城区教委和中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学会召开的“反思教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）习惯，深化尊重教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的研讨会上，北京阜城路中学的英语教师庞春泉对这种以前经常发生在自己身上的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为进行了深刻的反思。
“如果我在上课时间讲与课堂无关的事情，缩短了教学时间，剥夺了学生接受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的权利，他们该向谁来讨还这失去的光阴？占用上课时间说班级事务，还可能引起学生反感，影响他们听课情绪。而学生不能积极配合我的教学，又会反过来令我不满继而教训他们，从而形成课堂教学效果的恶性循环。”
“我是一个班主任，管理班级是我的义务，但是我也明白履行义务要有一定场合。铃声想起的时候就是下了一道命令……我该上课了，我无权说其他事情。铃声响起，我就是任课教师！”
北京市东城区教委提出的德育教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课题“尊重———基础道德”的研究已经进行了10年。由于其涉及的是基础道德层面，又给教学一线的教师以很大的研究和发挥空间，因此，自开题以来，不断受到同行的关注，参与的教师日渐增多。现在已经发展成为一个全国性的科研课题。最近提出的研究侧重点是反思教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）习惯。
北京东城区教科院的闫玉双老师说：实施“尊重”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），教师是关键，教师有什么样的理念将决定他在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中采取什么样的行动。反思教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）习惯，就是从教师的角度，用“尊重”的理念反思教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为。
学生进教师办公室要喊“报告”，几十年来已经成为一代又一代教师和学生习以为常的事情。但是，习以为常的就是正确的吗？北京市通州区运河中学的杨凤军老师对此反思了一番。
小学生进办公室一般会喊“报告”，而高中生极少喊，一般是推门而入。其间的差别在于随着年龄的增长，个体在发展中自我意识逐渐加强，当内在自我形成的时候，他们需要平等的人际交往。高中生有强烈的自尊心，要求人格的平等，当遇到问题需要与老师交流时，“报告”对他们来说已经难以启齿，而且有些人喊完“报告”后老师没有听见，被“晾”在办公室外面，他们
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