点亮全国校本研究的典范
——江南大学教授畅谈武汉外校校本研究
根据录音报告整理题目自加
武汉外国语学校小学部，在实施新课程的研究过程中，坚持校本进修是主导。这个新鲜思路的出现引起了市内外、省内外教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者的关注。《中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）报》专门连续四天登载了他们的校本教研活动，进行了专题的报导。《人民教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）》连续两期报导了外语小学校本教研的研究过程。
校本研究为什么能够引起那么多人的关注？它意义在哪里？它是什么特点？我想因时间关系、就这两个问题，我想谈一下自己的看法，大家看20分钟。
一、校本研究制度的意义。
校本研究在每个学校树立了自我发展、自我提升、自我塑造、自我创新、自我超越的理想旗帜，使学校成为一定意义上的学习型的组织，从而提炼、提升学校反思型的理念。
二、校本研究与新课程研究有什么不同？它的特点是什么？
我想讲四个特点：
（一）注重读书学习。
为什么要注重读书学习？两点内容：
１、课程改革对教师最大的挑战就是对教师观念的挑战，我们说走进新课程，首先就是要求老师在观念上走进新课程，如果观念不走进新课程，即使有新课标、新教材，但是在实施过程中也会走样，所以遇着困惑就会走回头路，这是一个内容。
2、校本研究就是要搞研究、就是要有新的理论观念支撑，要获取新的理论怎么办呢？只有读书学习才能得到。这样讲，如果让老师改变观念，走进新课程，也要读书学习，如果没有读书学习，就不能够形成最新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，就不可能有博大的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）胸怀，反思理念。外语学校领导认识到这一点，所以非常注重于领导教师读书、学习，正是读书学习是外语学校的领导和教师思想素质提高了、反思能力强了，他们在这个基础上体现了读书、学习最有生命力，这是学习的书、生命的书，把学习与工作融合在一起，才是自己生活的需要，这是第一个特点。
（二）校本研究是以学校为阵地的。
这就强调了学校研究的内容是以学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学过程当中存在的问题作为研究对象的，这个研究的问题、研究的内容不是上级给的，而是自己的领导和老师给的，是在课改的进展当中，遇到迫切需要解决的问题。因此，校本研究的研究内容是有针对性的，是解决老师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学和领导管理过程中遇到的问题。因此，它有实效性。正因为有针对性、实效性，因此，老师就有积极性。外语学校他们校本研究的内容都是从学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学问题当中筛选出来的。为了提高学生英语口语的表达能力，就把它作为研究课题来研究。这种研究开发了《英语口语天天练》，这种校本研究解决了提高学生英语口语表达能力的问题，所以说，校本研究的第二个特点就是说，教师对学校发展起到促进作用。
（三）校本研究是以教师为主体。
校本研究是以教师为主体，包含了三个层次：
１、研究不是专业人员的专例，也是我们全体老师的权利
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