浅淡学生主体性学习品质的培养
创新性与主体性是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学中的孪生兄弟，是实现创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的最高层次，没有学生积极主动的学习精神，教学中的创新是无法实现的。因此，在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，并一以贯之，使学生形成一种主体性品质，是实施创新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的前提和必然 。本文拟就如何培养中学生主体性品质谈点己见。
1．密切主导与主体的关系。
学生在学习中的主动性，主要体现在学生能主动地学习同，能根据自身的水平和需要进行有选择的学习，能始终以饱满的热情和旺盛的精力独立自主的学习，并随时调控自己的学习过程，充分调动自己的潜能及丰厚非智力因素。学生这些主体性的发挥要靠老师的主导作用，教师要做到热情热心、善教乐教，要在教学过程中从学生的实际和需要出发，最大限度地适应学生的实际和需要，通过主导设计的一系列教学活动，有针对性地实施“羞怯差异教学”，使每个学生在原来的基础上潜能得到开发，得到发展。可以说，教师的主导是学生在学习过程中主体性发挥的关建，切不可因强调学生的主体性而忽视教师的主导精神功能。
2．充分调动学生的内在动力，使学生热爱学习。
学生的主体性得以发挥的中；另一个要素是教师在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动中要善于改善学生的主体结构。主体结构中的动力系统具有激活、驱动、强化和调节的作用。学生能否主动地参与学习，其本质是学习活动是否出于自我需要。这一方面和学生的学习目的、学习动机有关，另一方面也和我们教师设计的教学目标、导学活动是否符合学生的实际有关。特别是义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）阶段，学生人数多，智力及非智力因素参差不齐，如果我们采取“一刀切”的教学目标，或就高不就低，或就低不就高，自然导致课堂教学中部分学生感到困难，部分学生则感到太浅显，这又怎么能调动每个学生的学习积极性呢？如果我们能抓准学生的学情，制制定出分别处于他们各自的最近发展区的教学目标，并为其提供适应的导学方案，让绝大多数同学能“中跳一跳摘果子”,就能最大限度地调动学生的积极性。
再者，教师要想方设法使教学目标内化为学生学习的目标，调动学生自身的动力系统，教师要努力使每个学生对每一节课产生极大的兴趣，积极主动地学习。其一，教学要联系实际，特别是注意联系学生学情实际，从使学习变成学生内在的需求。其二，要注意挖掘教学内容中的情感因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相病重尊重，多给学生成功的机会使学生得到情感的需求。其三，在教学中要用多种方法和形式，使表态的内容动态化，激发学生的兴趣，使之对学习产生内在的需求。
改善学生的主体结构，教师要和学生一起，随时不断反思并指导学生反思教与学的过程，调控教与学的过程, 并在调控的基础上确立新的学习目标，明确新的追求，形成相互和自我激励的机制。
3、帮助学生建立操作系统，使学生学会学习。
学生不仅要热爱学习，而且要学会学习。只有学会学习，才能在学习中真正体现和保持主体地位。这就要求教师注意改进和改善向学生传授知识的方法，讲要讲得得体告诫适度，授要授得得法有效。我认为为学生设计丰富多彩的学习活动，让他们在活动中自己主动而独立地获取知识和发展能力应该是当今教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的侧重点。这种活动既指外部的学习活动，更包括内部的思维活动，还包括内外活动的
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