班风，贵在自律――谈自律小组在班级建设中的尝试

班风，贵在自律――谈自律小组在班级建设中的尝试

班风，贵在自律――谈自律小组在班级建设中的尝试 郁南县都城镇蔡朝琨纪念中学 潘擎柱 当前，班级管理的一大方向在于如何培养自觉自律，充分发挥学生的主观能动性，提高其自我控制、自我管理的能力。在这方面，不少班主任做了各种尝试，都取得了一定的成绩，笔者在征求各方面的意见之后，在班级成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识，收到一定的成效。现将一些尝试性的做法介绍如下：

关于自律小组的成员组成问题，不可只局限于班长、团支书和两委干部，这样容易使学生认为不外乎又多了几个班干部的"头衔"而已，不能切实体会其"自律"的意义。笔者针对初中阶段学生已有一定的成熟，有强列的参与意识和发展自我的渴求，由同学推荐和自荐相结合，选出自律小组的成员若干人。由班主任综合各方面的条件和素质，指定组长，班级劳动委员、当周执日班委和参加年段常规评比的同学为当然成员。此外再由组长结合自荐和同学的推荐的情况在无担任任何学生干部工作的同学中，(不排除非团员和寄读生）选出两名成员（男女各一），由这六位同学组成班级自律小组，负责班级的各项常规管理工作。

自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤、卫生、仪表服装、两操、段校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气、有次序的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。

自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，并定期向全班同学做工作汇报，总结前阶段之成果与不足，对同学提出相应的建议和要求，同时也征求广大同学的意见和建议，制定下阶段的工作重点，不断改进工作方法，进一步调动广大同学的积极性，齐心协力，使班级的各项常规管理正常化、制度化，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。

由于实行自律小组的工作制度还只是一种尝试，所以在试行中还必然会遇到不少不可忽视的问题，对此，班主任应充分考虑各方面的情况，听取广大同学的意见和建议，及时予以纠正和改进，把握好学生工作的方向和尺度，使这项工作向有利于学生身心各方面发展的方向进展，达到淘冶学生，培养其正义感和集体荣誉感的目的，既不能给学生以压抑感，又能起到导向的作用。

首先，要处理好自律小组与班委之间的工作关系，自律小组的职责主要在于监督和劝导同学遵守学校等各项规章制度，使班级在年段的常规评比中少失分，并把每月扣分情况及不足之处及时向同学通报，以及创造一个良好的秩序和学习环境。而班委的职责主要在于协助班主任和科任老师处理各项事物，如作业缴交、成绩状况、文娱体育、班费管理和宣传等工作，二者各司其职，没有矛盾。班级劳动委员同时作为自律小组成员，既是班级级卫生工作的监督劝导者，又是卫生工作的安排和策划者。自律小组的每周例会和各项讨论班长均列席参加，并提出相应的建议，支持和配合自律小组的工作。

其次，自律小组并非干部机构，应调动全体同学的参与意识，使之真切地体会

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