浅谈激励在班级管理中的作用

浅谈激励在班级管理中的作用

浅谈激励在班级管理中的作用在学校，教师是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者，学生是被教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）能否起到理想效果，能否充分调动学生的积极性，很大程度上取决于教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。中学生很看重自尊和荣誉，他们常表现出爱惜荣誉，争取在同伴中获得认可，甚至取得某种威信，都希望得到老师的表扬，增强自己在同伴中的影响，在集体中得到重视，于是对教师实施的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法进行分析审视，如对其方法认可，就会乐意接受教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），这样教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）就会收到事半功倍之效，教师的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）便会成为一种内在的动力。激励是人对人的作用，针对中学生心理特点，多年的实践使我体会到，在中学班级管理工作中采用激励的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法，调动学生积极因素尤为重要。“激励教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）法”的形式是多种多样的，我对学生所进行的激励教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）主要有如下几种形式：

一、树立班主任的良好形象。

班主任是班级工作的组织者、领导者，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，其自身的素质和水平直接关系到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）水平的高低和学生素质的提高。教师把学生培养成高素质的人，就必须要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱教学工作，尽职尽责；要严格要求自己，处处以身作则，为人师表；要热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，做学生的良师益友，使学生从老师身上看到什么是“认真”、“诚实”和“进取”，并以此去感染学生，使之变成学生的潜在意识和自觉行动。

二、以先进人物为榜样。

以先进人物为榜样激励学生，先进人物言行具有导向性，对学生进行正面教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）会收到良好的效果。其一，榜样具有教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）作用。由于中学生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生中，符合中学生的认识特点。他们容易对那些为人类物质文明和精神文明做出卓越贡献的科学家、思想家、艺术家和为正义事业而英勇献身的革命先烈等产生由衷的敬佩之情，从内心深处把那些正直无私、为真理不懈斗争的行为和精神作为模仿和学习的榜样。其二，榜样具有感染作用。由于正面的人和事具有一定的完美性和典型性，人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化行动。其三，榜样具有矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。

三、以优秀学生为表率。

班主任要经常采用不同形式对优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的表率作用，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比

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